Ethische Gestaltung des KI-Einsatzes im Bildungsbereich: Lehrer spielen eine zentrale Rolle

Die rasante Verbreitung von KI rückt die Lehrer in den Mittelpunkt – nicht nur als Anwender von Werkzeugen, sondern auch als diejenigen, die Grenzen setzen, Risiken einschätzen und die Schüler zu einem ethischen, sicheren und effektiven Umgang mit Technologie anleiten.

Da die Technologie viele Lebensbereiche umgestaltet, ist künstliche Intelligenz (KI) zunehmend auch im Bildungsbereich präsent – ​​sowohl weltweit als auch in Vietnam.

Associate Professor Dr. Tran Thanh Nam, Vizerektor der Pädagogischen Universität (VNU Hanoi ), sagte: „Laut einer von Ford im Juni 2024 durchgeführten Umfrage haben 65 % der Lehrer damit begonnen, KI im Unterricht einzusetzen, und 55 % von ihnen bewerteten, dass KI zur Verbesserung der Unterrichtsqualität und zur Verringerung des administrativen Drucks beiträgt.“

Entwicklung eines KI-Kompetenzrahmens für Lernende

Rundschreiben Nr. 02/2025/TT-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung : Verordnung zum digitalen Kompetenzrahmen für Lernende, in dem KI als eine der sechs zu entwickelnden Kernkompetenzen genannt wird. Die Entwicklung von KI-Kompetenzen bei Lernenden muss im Klassenzimmer beginnen, mit den Lehrkräften im Zentrum. Lehrkräfte vermitteln nicht nur Wissen, sondern begleiten und inspirieren die Lernenden auch zum selbstständigen Denken und schaffen ein Umfeld, in dem sie KI proaktiv und verantwortungsbewusst zur Verbesserung der Bildungsqualität einsetzen können.

Konkret hilft KI Lernenden dabei, Lerndaten zu sammeln und zu verarbeiten, wodurch ein individueller Lernplan entwickelt und eine optimale Lernumgebung geschaffen wird, um ihr Potenzial voll auszuschöpfen. Die Lernergebnisse werden durch die Bewertung von Lernerfolgen mithilfe verschiedener Methoden und Indikatoren verbessert. Darüber hinaus trägt KI dazu bei, Vernetzungen zu stärken, Lernende bei der Weltanschauung zu unterstützen, kognitive, soziale und emotionale Kompetenzen zu entwickeln und Krisensituationen, die die Motivation der Lernenden beeinträchtigen könnten, frühzeitig zu erkennen, vorherzusagen und zu verhindern. Für Lehrende liegt der größte Vorteil darin, dass KI die Entwicklung von Fachkompetenz und Selbstreflexion fördert, die Arbeitseffizienz steigert und Zeit spart.

Die Anwendung von KI im Bildungsbereich birgt jedoch auch viele Herausforderungen, insbesondere im ethischen Bereich, darunter: Datenschutz, Schutz und Nutzung von Lerndaten; Verhinderung von Diskriminierung aufgrund von Geschlecht, ethnischer Zugehörigkeit, sozioökonomischen Merkmalen und unterschiedlichen Leistungsniveaus; Verhinderung der Verbreitung sozialer und kultureller Vorurteile...

„Die Entwicklung rechtlicher und ethischer Rahmenbedingungen für KI-Anwendungen im Bildungsbereich ist unerlässlich, um einen verantwortungsvollen, fairen und humanen Einsatz dieser Technologie zu gewährleisten. KI ist nicht nur ein technisches Hilfsmittel, sondern hat auch tiefgreifende Auswirkungen auf das Denken, das Verhalten und die Werte von Lehrenden und Lernenden. Für Lehrende ist Wissen über KI-Ethik daher unerlässlich, denn sie sind es, die Lernende anleiten und ihnen helfen, die Bedeutung, die potenziellen Grenzen und die Illusionen der KI zu verstehen“, betonte Dozent Dr. Tran Thanh Nam.

Die außerordentliche Professorin Dr. Tran Thanh Nam äußerte Bedenken hinsichtlich der Ethik von KI im Bildungsbereich.

Verantwortung und Ethik sind beim Einsatz von KI in der Bildung erforderlich.

Der Einsatz von KI im Bildungsbereich ist unaufhaltsam. Allerdings birgt KI auch viele potenzielle Risiken, wie beispielsweise die Verwendung intransparenter Daten oder die Erzeugung verzerrter Ergebnisse. Laut Dr. Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor, erfordert der Umgang mit KI-Risiken im Bildungsbereich eine Kombination aus ethischem Verständnis, engmaschiger Betreuung und verantwortungsvoller Pädagogik. Lehrkräfte spielen dabei eine zentrale Rolle: Sie tragen nicht nur dazu bei, Risiken zu minimieren, sondern leiten Schülerinnen und Schüler auch an, KI effektiv, ethisch und kreativ zu nutzen und bereiten sie so auf ein verantwortungsvolles Leben in einer zunehmend digitalisierten Welt vor.

Gemäß dem UNESCO-Kompetenzrahmen für KI 2024 verfolgt die UNESCO einen menschenzentrierten Ansatz für KI in der Bildung. Dabei liegt der Fokus auf der Stärkung menschlicher Fähigkeiten und der Förderung von sozialer Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit und Menschenwürde. Dies entspricht den Prinzipien der UNESCO-Leitlinien für generative KI in Bildung und Forschung sowie der Empfehlung von 2021 zur Ethik der Künstlichen Intelligenz. Diese Rahmenwerke bieten Ländern einen dringend benötigten Leitfaden für die Entwicklung fundierter, ethischer und inklusiver KI-Bildungsstrategien.

Viele internationale Organisationen wie die OECD, die Europäische Union und Länder wie die USA, China, Australien usw. haben proaktiv Empfehlungen und Leitlinien zur KI-Ethik entwickelt. Laut einem Bericht von TeachAI vom September 2023 haben jedoch weltweit nur etwa 7 % der Bildungssysteme Leitlinien zum Einsatz generativer KI herausgegeben. Nur wenige Länder verfügen über separate Ethikrichtlinien für KI im Bildungsbereich, während laut einem Bericht des Center for Democracy and Technology 81 % der Eltern und 72 % der Schüler spezifische Leitlinien für den sachgemäßen Umgang mit KI im Studium für notwendig halten.

In Vietnam haben Ausbildungseinrichtungen und Bildungsorganisationen begonnen, konkrete Richtlinien für Lehrkräfte zu entwickeln, damit diese im digitalen Bildungszeitalter eine zentrale Rolle einnehmen können. Die British University Vietnam (BUV) hat Regelungen für den Einsatz von KI für Dozenten und Studierende erlassen. Die Vietnam National University, Hanoi, plant die Entwicklung einer gemeinsamen Erklärung zu Strategien und Ansätzen für KI in Forschung und Verwaltung und koordiniert aktiv mit Bildungseinrichtungen wie dem Vietnam Institute for Advanced Study in Mathematics (VIASM), der Khan Academy und dem Vietnam Institute of Information and Communications Technology (FISU Vietnam) Seminare zum Einsatz von KI in der Bildung. Auf nationaler Ebene führt die Juristische Fakultät der Vietnam National University, Hanoi, ein Forschungsprojekt zur Entwicklung von Prinzipien und Richtlinien für eine verantwortungsvolle KI-Entwicklung in Vietnam durch.

Um Lehrkräfte bei der Anpassung an neue Technologien zu unterstützen, sind in kurzer Zeit kostenlose KI-Kurse für Lehrkräfte entstanden. Ein Beispiel hierfür ist der Kurs „KI in der Bildung“ der Khan Academy Vietnam, der auf dem Kurs „KI für Bildung“ von renommierten Organisationen wie Code.org, Common Sense Education und aiEDU basiert. Der Kurs vermittelt Grundlagen für den effektiven und ethischen Einsatz von KI im Unterricht und betont die Rolle der Lehrkräfte bei der Anleitung von Schülerinnen und Schülern zu einem verantwortungsvollen und humanen Umgang mit KI im digitalen Zeitalter. Dr. Tran Thanh Nam, außerordentliche Professorin, stimmt dem Ziel des Kurses zu: „Im Bereich der generativen KI, insbesondere beim Risikomanagement, spielen Lehrkräfte eine zentrale Rolle. Sie müssen sich mit KI-Ethik auseinandersetzen, um die Funktionsweise von KI zu verstehen, potenzielle Risiken zu erkennen und die Fairness der Eingangsdaten zu beurteilen.“

Lehrer setzen Technologie aktiv im Unterricht und beim Lernen ein.

Im Kontext der Initiative des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Schüler zum Selbststudium zu ermutigen, kann KI zu einem vollwertigen Lernassistenten für Lehrkräfte werden, der Schüler beim Erlernen von Technologien unterstützt und sie so in eine Ära führt, in der sie mutig denken, sprechen, handeln, Verantwortung übernehmen und sich für das Gemeinwohl einsetzen müssen, um zu nützlichen Mitgliedern der Gesellschaft zu werden. Herr Do Ngoc Minh, Mitbegründer der Khan Academy Vietnam und Direktor des vietnamesischen Programms für offene Bildungsressourcen (VOER), bekräftigte: „Künstliche Intelligenz kann als persönlicher Tutor fungieren, der die Stärken und Schwächen der Lernenden analysiert und einen passenden Lernplan erstellt. Technologie hilft, Lernende mit Wissensgemeinschaften weltweit zu vernetzen, die Motivation zum Selbststudium zu fördern und lebenslanges Lernen zu unterstützen.“

Quelle: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html