Da die Technologie viele Lebensbereiche umgestaltet, ist künstliche Intelligenz (KI) im Bildungswesen zunehmend präsent – sowohl weltweit als auch in Vietnam.
Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education (VNU Hanoi ), sagte: „Laut einer im Juni 2024 von Ford durchgeführten Umfrage haben 65 % der Lehrer begonnen, KI im Unterricht einzusetzen, und 55 % von ihnen gaben an, dass KI dazu beiträgt, die Unterrichtsqualität zu verbessern und den Verwaltungsdruck zu verringern.“
Entwicklung eines KI-Kompetenzrahmens für Lernende
Rundschreiben Nr. 02/2025/TT-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung : Vorschriften zum digitalen Kompetenzrahmen für Lernende, in dem KI als eine der sechs Kernkompetenzen genannt wird, die entwickelt werden müssen. Die Entwicklung von KI-Kompetenzen für Lernende muss im Klassenzimmer beginnen, mit den Lehrkräften im Mittelpunkt. Lehrkräfte vermitteln nicht nur Wissen, sondern leiten auch an, inspirieren zum Denken und schaffen ein Umfeld, in dem Schüler KI proaktiv und verantwortungsvoll nutzen können, um die Qualität der Bildung zu verbessern.
KI unterstützt Lernende insbesondere bei der Erfassung und Verarbeitung von Lerndaten. Dadurch wird ein persönlicher Bildungsweg entwickelt und eine optimale Umgebung zur Maximierung des Lernpotenzials geschaffen. Die Lernergebnisse werden durch die Bewertung des Lernerfolgs anhand verschiedener Methoden und Indikatoren verbessert. Darüber hinaus trägt KI dazu bei, Verbindungen zu stärken, Lernende bei der Entwicklung einer Weltanschauung zu unterstützen, kognitive, soziale und emotionale Fähigkeiten zu entwickeln und frühzeitige Krisensituationen, die die Lernmoral beeinträchtigen, zu erkennen, vorherzusagen und zu verhindern. Für Lehrkräfte ist der positivste und spürbarste Faktor, dass KI den Aufbau von Fachwissen und Selbstanalyse fördert, die Arbeitseffizienz steigert und Zeit spart.
Allerdings bringt die Anwendung von KI im Bildungswesen auch viele Herausforderungen mit sich, insbesondere in ethischer Hinsicht, darunter: Privatsphäre, Schutz und Nutzung der Daten der Lernenden; Verhinderung von Diskriminierung aufgrund von Geschlecht, Rasse, sozioökonomischen Merkmalen und unterschiedlichen Fähigkeitsniveaus; Verhinderung der Verbreitung sozialer und kultureller Vorurteile usw.
„Die Entwicklung rechtlicher und ethischer Rahmenbedingungen für KI-Anwendungen im Bildungsbereich ist unerlässlich, um einen verantwortungsvollen, fairen und humanen Einsatz dieser Technologie zu gewährleisten. KI ist nicht nur ein technisches Hilfsmittel, sondern hat auch einen tiefgreifenden Einfluss auf das Denken, Verhalten und die Werte von Lehrkräften und Schülern. Für Lehrkräfte ist das Wissen über KI-Ethik unerlässlich und wichtig. Lehrkräfte sind diejenigen, die die Schüler anleiten und ihnen helfen, die Bedeutung, die potenziellen Grenzen und die Illusionen von KI zu verstehen“, betonte Dr. Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor.
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| Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam äußerte Bedenken hinsichtlich der KI-Ethik in der Bildung |
Die Notwendigkeit eines verantwortungsvollen und ethischen Einsatzes von KI in der Bildung
Der Einsatz von KI in der Bildung ist ein unvermeidlicher Trend. KI birgt jedoch auch viele potenzielle Risiken, wie die Verwendung intransparenter Daten oder die Erstellung verzerrter Ergebnisse. Professor Dr. Tran Thanh Nam erklärt: „Der Umgang mit KI-Risiken in der Bildung erfordert eine Kombination aus ethischem Verständnis, enger Betreuung und verantwortungsvoller Bildung. Lehrkräfte spielen eine zentrale Rolle und tragen nicht nur zur Risikominimierung bei, sondern leiten Schüler auch zu einem effektiven, ethischen und kreativen Einsatz von KI an. So bereiten sie sich darauf vor, verantwortungsbewusste digitale Bürger in einer zunehmend digitalen Welt zu werden.“
Laut dem UNESCO-KI-Kompetenzrahmen 2024 verfolgt die UNESCO einen menschenzentrierten Ansatz für KI in der Bildung und legt dabei Wert auf die Verbesserung menschlicher Fähigkeiten sowie die Förderung von sozialer Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit und Menschenwürde. Dies steht im Einklang mit den Grundsätzen der UNESCO-Leitlinien für generative KI in Bildung und Forschung und der Empfehlung zur Ethik der Künstlichen Intelligenz von 2021. Diese Rahmen bieten den Ländern einen dringend benötigten Leitfaden für die Entwicklung fundierter, ethischer und inklusiver KI-Bildungsstrategien.
Viele internationale Organisationen wie die OECD, die Europäische Union und Länder wie die USA, China und Australien haben proaktiv Empfehlungen und Leitlinien zur KI-Ethik entwickelt. Laut einem Bericht von TeachAI vom September 2023 haben jedoch nur etwa 7 % der Bildungssysteme weltweit Leitlinien zum Einsatz generativer KI herausgegeben. Nur sehr wenige Länder verfügen über spezifische Richtlinien zur Ethik von KI im Bildungswesen, während laut einem Bericht des Center for Democracy and Technology 81 % der Eltern und 72 % der Schüler der Meinung sind, dass spezifische Leitlinien notwendig sind, um Schülern zu helfen, KI im Studium angemessen einzusetzen.
In Vietnam haben Ausbildungseinrichtungen und Bildungsorganisationen damit begonnen, spezifische Richtlinien für Lehrkräfte bereitzustellen, damit diese im Zeitalter der digitalen Bildung wirklich eine zentrale Rolle übernehmen können. Die British University Vietnam (BUV) hat Vorschriften zum Einsatz von KI für Lehrende und Studierende erlassen. Die Vietnam National University in Hanoi plant die Ausarbeitung einer gemeinsamen Erklärung zu Strategien und Ansätzen für den Einsatz von KI in Forschung und Verwaltung. Außerdem koordiniert sie aktiv die Organisation von Seminaren zum Einsatz von KI in der Bildung mit Bildungseinrichtungen wie dem Vietnam Institute for Advanced Study in Mathematics (VIASM), der Khan Academy und dem Vietnam Institute of Information and Communications Technology (FISU Vietnam). Auf nationaler Ebene führt die University of Law der Vietnam National University in Hanoi ein Forschungsprojekt durch, um Grundsätze und Richtlinien für eine verantwortungsvolle KI-Entwicklung in Vietnam zu entwickeln.
Um Lehrkräfte bei der Anpassung an die Technologie zu unterstützen, sind rasch völlig kostenlose KI-Kurse für Lehrkräfte entstanden, beispielsweise der Kurs „KI in der Bildung“ der Khan Academy Vietnam, eine vietnamesische Adaption des Kurses „KI für die Bildung“ renommierter Organisationen wie Code.org, Common Sense Education und aiEDU. Der Kurs soll eine Grundlage für den effektiven und ethischen Einsatz von KI im Unterricht vermitteln und betont die Rolle der Lehrkräfte, die Schüler zu einem zielgerechten, verantwortungsvollen und humanen Umgang mit KI im digitalen Zeitalter anleiten. Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Nam stimmte dem Ziel des oben genannten Kurses zu und erklärte: „In der Welt der generativen KI, insbesondere im Risikomanagement, spielen Lehrkräfte selbst eine zentrale Rolle, indem sie sich mit KI-Ethik weiterbilden, um zu verstehen, wie KI funktioniert, potenzielle Risiken zu erkennen und die Fairness der Eingabedaten zu bewerten.“
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| Lehrer wenden Technologie aktiv beim Lehren und Lernen an. |
Im Kontext des Bildungsministeriums, das Schüler zum Selbststudium ermutigt, kann KI Lehrern als Lernassistent zur Seite stehen und sie anleiten, die Technologie zu beherrschen. So treten wir fest in eine Ära ein, in der wir mit Mut zum Denken, Sprechen, Handeln, Verantwortung und Opfer für das Gemeinwohl auf die Straße gehen, um zu nützlichen Menschen für die Gesellschaft zu werden. Herr Do Ngoc Minh, Mitbegründer der Khan Academy Vietnam und Direktor des Vietnam Open Educational Resources Program (VOER), bekräftigte: „Künstliche Intelligenz kann als persönlicher Tutor fungieren, der hilft, die Stärken und Schwächen der Lernenden zu analysieren und einen geeigneten Fahrplan bereitzustellen. Technologie hilft Lernenden, sich mit Wissensgemeinschaften auf der ganzen Welt zu vernetzen, motiviert zum Selbststudium und trägt zum lebenslangen Lernen bei.“
Quelle: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html
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