Ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Le Thanh Long υπέγραψε την απόφαση αριθ. 525/QD-TTg για την έκδοση του Σχεδίου εφαρμογής της Οδηγίας αριθ. 29-CT/TW της 5ης Ιανουαρίου 2024 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την καθολική εκπαίδευση, την υποχρεωτική εκπαίδευση, τον αλφαβητισμό ενηλίκων και την προώθηση της ροής των μαθητών στη γενική εκπαίδευση έως το 2030.
Το σχέδιο στοχεύει να διασφαλίσει ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν δίκαιες και ίσες ευκαιρίες πρόσβασης στην εκπαίδευση σε ένα ανοιχτό, ποικιλόμορφο, ευέλικτο, διασυνδεδεμένο και σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Όλοι οι πολίτες της καθορισμένης ηλικίας υποχρεούνται να σπουδάσουν για να επιτύχουν το ελάχιστο επίπεδο εκπαίδευσης όπως ορίζεται από το νόμο και το Κράτος εγγυάται τις προϋποθέσεις για να το πράξουν. Ολοκλήρωση του βασικού γραμματισμού και μετάβαση προς τον λειτουργικό γραμματισμό για τους ενήλικες, ιδίως τις εθνοτικές μειονότητες, τις γυναίκες και τους εργαζόμενους σε μειονεκτούσες περιοχές.
Αύξηση του ποσοστού των μαθητών που είναι εγγεγραμμένοι σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας την παροχή ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας. Ολοκληρωμένη ανάπτυξη του βιετναμέζικου λαού, ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης στη νέα εποχή. Μεγιστοποίηση του δυναμικού και της δημιουργικότητας κάθε ατόμου, δημιουργώντας μια βάση για την επίτευξη του στόχου ενός ευημερούντος λαού, ενός ισχυρού έθνους, δημοκρατίας, δικαιοσύνης, πολιτισμού και μιας ευημερούσας και ευτυχισμένης χώρας.
Συγκεκριμένα, για την προσχολική εκπαίδευση, συνέχιση της διατήρησης, της εδραίωσης και της βελτίωσης της ποιότητας της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά 5 ετών· προσπάθεια για την ολοκλήρωση της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το ποσοστό κινητοποίησης των παιδιών για να πάνε στο σχολείο φτάνει το 38% των παιδιών νηπιαγωγείου και το 97% των παιδιών προσχολικής ηλικίας· προσπάθεια για το 99,5% των παιδιών προσχολικής ηλικίας να παρακολουθούν το σχολείο 2 ώρες την ημέρα· προσπάθεια για το ποσοστό των μη δημόσιων και ιδιωτικών νηπιαγωγείων να φτάσει το 30%, ο αριθμός των παιδιών που φοιτούν σε ιδιωτικά και ιδιωτικά νηπιαγωγεία να φτάσει το 35%...
Για τη γενική εκπαίδευση, ο στόχος είναι να διατηρηθούν σταθερά τα επιτεύγματα της καθολικής πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το 75% των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων θα πληρούν τα πρότυπα Επιπέδου 3 για την καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Το 40% των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων θα πληρούν τα πρότυπα Επιπέδου 3 για την καθολική κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Και το 60% των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων θα πληρούν τα πρότυπα Επιπέδου 2 για την καθολική κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Το ποσοστό εγγραφής στο δημοτικό σχολείο στην κατάλληλη ηλικία έφτασε το 99,5% και στο κατώτερο λύκειο το 97%. Το ποσοστό ολοκλήρωσης του δημοτικού σχολείου στην κατάλληλη ηλικία έφτασε το 99,7%, του κατώτερου λύκειου το 99% και του ανώτερου λύκειου το 95%. Το ποσοστό προαγωγής από το δημοτικό στο κατώτερο λύκειο έφτασε το 99,5% και από το κατώτερο λύκειο στο ανώτερο λύκειο και σε άλλες βαθμίδες έφτασε το 95%. Το 100% των μαθητών του δημοτικού σχολείου φοιτούν στο σχολείο δύο ώρες την ημέρα.
Να επιδιωχθεί το 100% των εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης να πληρούν τα τυπικά προσόντα που έχουν εκπαιδευτεί σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόμου περί Παιδείας· να επιδιωχθεί η επίτευξη του 5% του αριθμού των ιδιωτικών ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης και του 5,5% του αριθμού των μαθητών που φοιτούν σε ιδιωτικά ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης.
Στόχος είναι η επίτευξη ποσοστού 100% δομικά άρτιων τάξεων διδασκαλίας στο δημοτικό, το κατώτερο και το ανώτερο λύκειο, καθώς και η συμμόρφωση του 70% των δημοτικών σχολείων, του 75% των κατώτερων λύκειων και του 55% των ανώτερων λύκειων με τα εθνικά πρότυπα.
Με επαγγελματική εκπαίδευση, συνεχιζόμενη εκπαίδευση και εξάλειψη του αναλφαβητισμού για το 0,5% των αναλφάβητων ενηλίκων, συμπεριλαμβανομένης της εξάλειψης του αναλφαβητισμού για το 0,4% των αναλφάβητων ενηλίκων ηλικίας 15 έως 60 ετών.
Να επιδιωχθεί η επίτευξη ποσοστού αλφαβητισμού στα άτομα ηλικίας 15-60 ετών στο επίπεδο 1 στο 99,1%, εκ των οποίων το ποσοστό αλφαβητισμού στα άτομα ηλικίας 15-60 ετών σε εξαιρετικά μειονεκτούσες περιοχές και περιοχές με εθνοτικές μειονότητες θα φτάσει το 98,8%. Το 90% των επαρχιών θα πληροί το πρότυπο αλφαβητισμού του επιπέδου 2.
Στόχος είναι να διασφαλιστεί ότι το 100% των μαθητών γυμνασίου και λυκείου έχουν πρόσβαση σε υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής. Στόχος είναι το 20% των νέων ηλικίας 15-25 ετών να λάβουν επαγγελματική εκπαίδευση. Περίπου το 50% του εργατικού δυναμικού θα λάβει επανεκπαίδευση και συνεχιζόμενη κατάρτιση. Ο στόχος είναι το εργατικό δυναμικό να διαθέτει δεξιότητες στην τεχνολογία των πληροφοριών είναι 90%. Τουλάχιστον το 70% των επαγγελματικών σχολών θα ιδρυθούν και θα αναπτυχθούν ώστε να πληρούν τα εθνικά και διεθνή πρότυπα.
Εφαρμογή του μοντέλου της πόλης μάθησης σε εθνικό επίπεδο· διασφάλιση ότι τουλάχιστον το 50% των περιφερειών/κωμοπόλεων/πόλεων που υπάγονται σε επαρχιακές και κεντρικά διοικούμενες πόλεις αναγνωρίζονται ως περιφέρειες/πόλεις μάθησης και το 35% των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων αναγνωρίζονται ως επαρχίες/πόλεις μάθησης. Προσπάθεια συμμετοχής 10 διοικητικών μονάδων στο παγκόσμιο δίκτυο πόλεων μάθησης της UNESCO.
Να επιδιώξουμε το 100% των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων να διαθέτουν κέντρα για την υποστήριξη της ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.
Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων, το Σχέδιο καθορίζει τέσσερα βασικά καθήκοντα και λύσεις, όπως: Οργάνωση της διάδοσης και της προπαγάνδας της Οδηγίας αριθ. 29-CT/T· τελειοποίηση του νομικού συστήματος· καινοτομία και βελτίωση της ποιότητας· ενίσχυση των συνθηκών για τη διασφάλιση της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες και προώθηση της μαζικής μετακίνησης μαθητών στη γενική εκπαίδευση.
Προκειμένου να καινοτομήσει και να βελτιώσει την ποιότητα της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, του αλφαβητισμού ενηλίκων και να προωθήσει τη ροή μαθητών στη γενική εκπαίδευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προεδρεύει και συντονίζεται με υπουργεία, παραρτήματα και τοπικές αρχές για να συνεχίσει να κατευθύνει την οργάνωση, τη ρύθμιση και τη θεμελιώδη καινοτομία του δικτύου ιδρυμάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών που σχετίζονται με τον τοπικό, περιφερειακό και περιφερειακό σχεδιασμό ανθρώπινου δυναμικού στην εκπαίδευση.
Εστίαση στην κατεύθυνση της σύνδεσης μεταξύ των σχολών κατάρτισης εκπαιδευτικών και των τοπικών αρχών κατά την ανάπτυξη σχεδίων για την πρόσληψη, την κατάρτιση και την ανάπτυξη εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα, ώστε να διασφαλιστεί επαρκής αριθμός και μια ισορροπημένη δομή, αντιμετωπίζοντας πλήρως το πλεόνασμα και την έλλειψη εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας και εκπαιδευτικών που εφαρμόζουν το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Βελτίωση της ικανότητας και της ποιότητας της κατάρτισης και ανάπτυξης για τους εκπαιδευτικούς και τους διοικητικούς υπαλλήλους εκπαίδευσης στις σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών. Καινοτομία στο περιεχόμενο και το πρόγραμμα σπουδών και διαφοροποίηση των μεθόδων κατάρτισης και ανάπτυξης για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της μεταρρύθμισης της προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης. Ανάπτυξη επαγγελματικής ικανότητας και πρακτικής και έμφαση στην καλλιέργεια επαγγελματικής ηθικής, χαρακτήρα και αγάπης για το επάγγελμα μεταξύ των εκπαιδευτικών.
Έλεγχος, αξιολόγηση και διαχείριση της καινοτομίας στο περιεχόμενο και τις μεθόδους διδασκαλίας, δοκιμή και αξιολόγηση της εκπαιδευτικής ποιότητας· προώθηση της εφαρμογής της τεχνολογίας και ενίσχυση του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση.
Η προώθηση της ροής μαθητών στη γενική εκπαίδευση ώστε να ανταποκρίνεται στις ατομικές ικανότητες, φιλοδοξίες και περιστάσεις βοηθά τους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τα επαγγέλματα και την ικανότητα επιλογής σταδιοδρομίας, δημιουργώντας συνθήκες για άτομα σε ηλικία εργασίας ώστε να δημιουργήσουν τις δικές τους θέσεις εργασίας ή να αλλάξουν σταδιοδρομία για να προσαρμοστούν στις κοινωνικές αλλαγές.
Συνέχιση της κατεύθυνσης της καινοτομίας στη διαχείριση και την οργάνωση των μαθημάτων γραμματισμού ώστε να ταιριάζουν σε διαφορετικές ομάδες-στόχους και βελτίωση της ποιότητας του προσωπικού και των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν σε προγράμματα γραμματισμού· οργάνωση της ανάπτυξης και της αποτελεσματικής αξιοποίησης ανοιχτών εκπαιδευτικών πόρων· ανάπτυξη ενός κοινού αποθετηρίου ψηφιακών μαθησιακών πόρων για ολόκληρο τον τομέα· ενθάρρυνση της ανάπτυξης και αξιοποίησης μεγάλων δεδομένων και της εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
* Παρακαλώ δείτε την Απόφαση στο συνημμένο αρχείο./.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361
Σχόλιο (0)