Ανάγκη προσαρμογής των πολιτικών για την εξασφάλιση θέσεων σε δημόσια σχολεία για μαθητές που εισέρχονται στην 10η τάξη

Στις 30 Σεπτεμβρίου, η Μόνιμη Επιτροπή της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης πραγματοποίησε συνεδρίαση εργασίας με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τα αποτελέσματα της υλοποίησης των εργασιών το 2024, το προβλεπόμενο πρόγραμμα εργασίας για το 2025, το σχέδιο του κρατικού προϋπολογισμού για το 2024 και τις εκτιμήσεις του κρατικού προϋπολογισμού για το 2025.

Σκηνή της συνεδρίας εργασίας

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης, η Μόνιμη Επιτροπή εκτίμησε ιδιαίτερα τα θετικά αποτελέσματα του εκπαιδευτικού τομέα κατά το σχολικό έτος 2023-2024.

Επιπλέον, η Μόνιμη Επιτροπή της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης συζήτησε επίσης και ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να διευκρινίσει διάφορα ζητήματα, όπως η διδασκαλία βιετναμέζικων σε Βιετναμέζους στο εξωτερικό, η ανισότητα στην επιλογή συνδυασμών μαθημάτων για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, η σταδιακή καθιέρωση των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία, η οικοδόμηση σχολικής κουλτούρας και η ακαδημαϊκή ακεραιότητα. Μαζί με αυτά, υπήρχαν ζητήματα που σχετίζονταν με την εκταμίευση και τις επενδύσεις στην εκπαίδευση, τη σύνταξη του νόμου για τους εκπαιδευτικούς, τα ιδιαίτερα μαθήματα και την εγγραφή στην 10η τάξη...

Μιλώντας στη συνάντηση, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son τόνισε πολλά σημαντικά επιτεύγματα του εκπαιδευτικού τομέα κατά το περασμένο έτος. Όσον αφορά τα καθήκοντα για το 2025, σύμφωνα με την Υπουργό, υπάρχουν ακόμη πολλά καθήκοντα μπροστά μας, ιδίως η εφαρμογή της Στρατηγικής Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης έως το 2030, με όραμα το 2045, η διοργάνωση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025 και η σύνοψη της πρώτης φάσης εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δίνει επίσης προτεραιότητα στους πόρους για την ολοκλήρωση της σύνταξης του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, των ψηφισμάτων της Εθνοσυνέλευσης για την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά ηλικίας 3 έως 5 ετών και η μεταρρύθμιση του προγράμματος σπουδών προσχολικής εκπαίδευσης...

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Νγκουγιέν Κιμ Σον, μιλάει στη συνεδρίαση εργασίας.

Το πρώτο ζήτημα, και σύμφωνα με τον Υπουργό, είναι επίσης το πιο απαιτητικό και δύσκολο, είναι ότι «ο εκπαιδευτικός τομέας δεν μπορεί να το επιλύσει ανεξάρτητα», απαιτώντας υποστήριξη και συντονισμό από την Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης. Πρόκειται για το ζήτημα της τοποθέτησης μαθητών μετά το γυμνάσιο, της εγγραφής στη δέκατη τάξη και της εξασφάλισης θέσεων για τους μαθητές.

Εξηγώντας την ένταση που υπάρχει γύρω από τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης σε πολλές περιοχές, ο Υπουργός επικαλέστηκε τις διαφορετικές απόψεις σχετικά με την ένταξη μαθητών σε σχολεία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Σε πολλές περιοχές, ενώ δεν υπάρχει έλλειψη θέσεων στα σχολεία, υπάρχει έλλειψη δημόσιων σχολείων, ιδίως υψηλής ποιότητας, και υπάρχει έντονος ανταγωνισμός για την πρόσβαση σε ποιοτικά δημόσια σχολεία με καλούς καθηγητές και χαμηλό κόστος. Εν τω μεταξύ, οι περιοχές δεν έχουν τη βάση για την κατασκευή σχολείων λόγω κανονισμών σχετικά με την αναλογία μαθητών που εισάγονται στο λύκειο.

Ο υπουργός ελπίζει ότι η Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης θα εκφράσει επίσης τις απόψεις της για την προσαρμογή των μακροοικονομικών πολιτικών, συμβάλλοντας στην εξασφάλιση θέσεων στα δημόσια σχολεία για τους μαθητές μετά την αποφοίτησή τους από το κατώτερο λύκειο.

Η έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επεσήμανε επίσης αρκετές ελλείψεις και περιορισμούς. Η έλλειψη εκπαιδευτικών παραμένει εκτεταμένη σε πολλές περιοχές, οι προσλήψεις σε αυτές τις περιοχές είναι αργές και ο αριθμός των θέσεων που έχουν διατεθεί δεν έχει καλυφθεί πλήρως, επηρεάζοντας τη διασφάλιση και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, ιδίως την απαίτηση να υπάρχουν επαρκείς εκπαιδευτικοί για όλα τα μαθήματα σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

Εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας σε ορισμένες περιοχές, ιδίως σε αστικές περιοχές, βιομηχανικές ζώνες, ζώνες επεξεργασίας εξαγωγών, περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές, καθώς και σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Ενώ η κλίμακα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης έχει αυξηθεί, επικεντρώνεται σε τομείς με υψηλό δυναμικό κοινωνικού αντίκτυπου, όπως τα οικονομικά, τα χρηματοοικονομικά ή τομείς με υψηλή ζήτηση ανθρώπινου δυναμικού, ενώ οι βασικές επιστήμες και οι κοινωνικές επιστήμες δεν είναι ελκυστικές για τους φοιτητές...

Στις καταληκτικές του παρατηρήσεις, ο Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης, Nguyen Dac Vinh, ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συνεχίσει να επανεξετάζει τις πολιτικές, τις στρατηγικές και τις κατευθυντήριες γραμμές για την εκπαίδευση και την κατάρτιση· να συνεχίσει με συνέπεια την εφαρμογή θεμελιωδών και ολοκληρωμένων μεταρρυθμίσεων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση σύμφωνα με το Πόρισμα αριθ. 91 του Πολιτικού Γραφείου· και να προτείνει στην Κυβέρνηση να εκδώσει σύντομα τη Στρατηγική για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης έως το 2030, με όραμα το 2045.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να συνεχίσει να επικεντρώνεται στη κρατική διαχείριση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ενισχύοντας την επιθεώρηση και την εποπτεία, και αντιμετωπίζοντας αναδυόμενα και πιεστικά ζητήματα. Παράλληλα, θα πρέπει να συνεχίσει να προωθεί την ανάπτυξη της σχολικής κουλτούρας, να διασφαλίζει την ισότητα στην εκπαίδευση και να συνεχίζει να καταπολεμά την επιδίωξη επιφανειακών επιτευγμάτων, εφαρμόζοντας τις αρχές της γνήσιας μάθησης, των γνήσιων εξετάσεων και του γνήσιου ταλέντου...

Η Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης θα διεξάγει σύντομα θεματική εποπτεία σχετικά με την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας.

ΦΑΝ ΘΑΟ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html