Ανάγκη προσαρμογής των πολιτικών για την εξασφάλιση θέσεων σε δημόσια σχολεία για μαθητές που εισέρχονται στην 10η τάξη

Στις 30 Σεπτεμβρίου, η Μόνιμη Επιτροπή της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης συνεργάστηκε με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τα αποτελέσματα της υλοποίησης των εργασιών το 2024, το προγραμματισμένο πρόγραμμα εργασίας για το 2025, το σχέδιο του κρατικού προϋπολογισμού για το 2024 και την εκτίμηση του κρατικού προϋπολογισμού για το 2025.

Σκηνή εργασίας

Στη συνεδρίαση, η Μόνιμη Επιτροπή εκτίμησε ιδιαίτερα τα θετικά αποτελέσματα του εκπαιδευτικού τομέα κατά το σχολικό έτος 2023-2024.

Επιπλέον, συζητήθηκαν επίσης ορισμένα ζητήματα από τη Μόνιμη Επιτροπή της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης , ζητώντας από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να διευκρινίσει, όπως εκείνα που σχετίζονται με τη διδασκαλία βιετναμέζικων σε Βιετναμέζους στο εξωτερικό· τη διαφορά στην επιλογή συνδυασμών εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου· τη σταδιακή καθιέρωση των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία· την οικοδόμηση σχολικής κουλτούρας· την ακαδημαϊκή ακεραιότητα. Μαζί με αυτά είναι τα ζητήματα της εκταμίευσης και των επενδύσεων στην εκπαίδευση· την οικοδόμηση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς· την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση· την εισαγωγή στην 10η τάξη...

Μιλώντας στη συνάντηση, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son τόνισε μια σειρά από σημαντικά επιτεύγματα του εκπαιδευτικού τομέα κατά το περασμένο έτος. Όσον αφορά τα καθήκοντα για το 2025, σύμφωνα με την Υπουργό, υπάρχουν ακόμη πολλά καθήκοντα μπροστά μας, ιδίως η εφαρμογή της Στρατηγικής Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης έως το 2030, με όραμα το 2045, η διοργάνωση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου του 2025, η σύνοψη της πρώτης φάσης εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δίνει επίσης προτεραιότητα στους πόρους για την ολοκλήρωση της ανάπτυξης του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, των ψηφισμάτων της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας από 3 έως 5 ετών και την καινοτομία του προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης...

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Νγκουγιέν Κιμ Σον, μιλάει στη συνάντηση

Το πρώτο πρόβλημα, και σύμφωνα με τον Υπουργό, το πιο απαιτητικό και δύσκολο, «ο εκπαιδευτικός τομέας δεν μπορεί να το λύσει μόνος του», που απαιτεί την υποστήριξη και τον συντονισμό της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης, είναι το έργο της βελτιστοποίησης μετά το γυμνάσιο, της πρόσληψης μαθητών στη δέκατη τάξη και της επίλυσης προβλημάτων με τις σχολικές θέσεις των μαθητών.

Εξηγώντας την ένταση στις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη σε πολλές περιοχές, ο Υπουργός ανέφερε τον λόγο για την άποψη σχετικά με την αναπροσαρμογή και τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Σε πολλές περιοχές, δεν υπάρχει απαραίτητα έλλειψη θέσεων για σπουδές, αλλά έλλειψη δημόσιων σχολείων, ιδίως δημόσιων σχολείων καλής ποιότητας. Υπάρχει έντονος ανταγωνισμός για δημόσια σχολεία με ποιότητα, καλούς καθηγητές και χαμηλό κόστος. Εν τω μεταξύ, οι περιοχές δεν έχουν βάση για να χτίσουν σχολεία λόγω των κανονισμών σχετικά με τα τέλη αναπροσαρμογής για το λύκειο.

Ο υπουργός ελπίζει ότι η Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης θα εκφράσει την άποψή της για την προσαρμογή των μακροοικονομικών πολιτικών, ώστε να διασφαλιστούν θέσεις στα δημόσια σχολεία για τους μαθητές μετά την αποφοίτησή τους από το γυμνάσιο.

Η έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επισήμανε επίσης ορισμένες αδυναμίες και περιορισμούς. Η έλλειψη εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι συχνή σε πολλές περιοχές, ενώ η πρόσληψη εκπαιδευτικών σε τοπικές κοινότητες εξακολουθεί να είναι αργή, καθώς δεν προσλαμβάνονται όλες οι θέσεις εργασίας, γεγονός που επηρεάζει τη διασφάλιση και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, ιδίως την απαίτηση για επαρκή αριθμό εκπαιδευτικών για τα μαθήματα σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

Εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη σχολείων και τάξεων σε ορισμένες περιοχές, ιδίως σε αστικές περιοχές, βιομηχανικά πάρκα, ζώνες επεξεργασίας εξαγωγών, περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές, καθώς και σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Η κλίμακα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης έχει αυξηθεί, αλλά επικεντρώνεται σε τομείς και πεδία με υψηλό δυναμικό κοινωνικοποίησης, όπως η οικονομία, τα χρηματοοικονομικά ή τομείς με μεγάλες ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό, ενώ οι τομείς των βασικών επιστημών και των κοινωνικών επιστημών δεν είναι ελκυστικοί για τους μαθητές...

Στις καταληκτικές του παρατηρήσεις, ο Πρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης, Nguyen Dac Vinh, ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συνεχίσει να επανεξετάζει τις πολιτικές και τις στρατηγικές για την εκπαίδευση και την κατάρτιση· να συνεχίσει να εφαρμόζει με συνέπεια θεμελιώδεις και ολοκληρωμένες καινοτομίες στην εκπαίδευση και την κατάρτιση σύμφωνα με το Πόρισμα αριθ. 91 του Πολιτικού Γραφείου· και να συστήσει στην κυβέρνηση να δημοσιεύσει σύντομα τη Στρατηγική Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης έως το 2030, με όραμα έως το 2045.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να συνεχίσει να επικεντρώνεται στη διαχείριση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης από το κράτος, να ενισχύει την επιθεώρηση και τις εξετάσεις και να στοχεύει στην επίλυση αναδυόμενων και πιεστικών ζητημάτων. Παράλληλα, πρέπει να συνεχίσουμε να αναπτύσσουμε τη σχολική κουλτούρα, να διασφαλίζουμε τη δικαιοσύνη στην εκπαίδευση, να συνεχίσουμε να καταπολεμούμε την ασθένεια των επιτευγμάτων και να εφαρμόζουμε την άποψη της πραγματικής μάθησης, των πραγματικών εξετάσεων και του πραγματικού ταλέντου...

Στο επόμενο διάστημα, η Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης θα ασκήσει θεματική εποπτεία στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας.

ΦΑΝ ΘΑΟ

Πηγή: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html