Οι αντιπρόσωποι ρωτούν τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με λύσεις για τον τερματισμό των «φρικτών εξετάσεων» για τη 10η τάξη.

(NLDO)- Οι εκπρόσωποι της Εθνοσυνέλευσης ανησυχούν ότι κάθε καλοκαίρι, εκατομμύρια γονείς και μαθητές πρέπει να αντιμετωπίσουν την «φρικτή εξέταση» για να εισαχθούν στο λύκειο.

Το πρωί της 20ής Ιουνίου, κατά τη διάρκεια της συνεδρίας ερωτήσεων και απαντήσεων με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης , Nguyen Kim Son, ο εκπρόσωπος Nguyen Cong Long (από την επαρχία Dong Nai) άσκησε το δικαίωμά του στη συζήτηση για να θέσει το ζήτημα της βελτίωσης της ποιότητας της γενικής εκπαίδευσης.

Αντιπρόσωπος Nguyen Cong Long. Φωτογραφία: Pham Thang

Ο εκπρόσωπος Λονγκ υποστήριξε ότι πολλές από τις τρέχουσες εκπαιδευτικές πολιτικές, συμπεριλαμβανομένης της ροής μαθητών, πρέπει να αναθεωρηθούν. «Επί του παρόντος, το σύστημα ροής μας στοχεύει στο 40% των αποφοίτων γυμνασίου να ακολουθήσουν επαγγελματική κατάρτιση. Λόγω αυτού του στόχου, πολλοί μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εκπλήρωση του ονείρου τους να φοιτήσουν στο λύκειο λόγω της πολιτικής ροής», δήλωσε ο εκπρόσωπος από την επαρχία Ντονγκ Νάι.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Cong Long, στην ψηφιακή εποχή με τις ολοένα και υψηλότερες απαιτήσεις για ανθρώπινο δυναμικό, το Βιετνάμ δυσκολεύεται να διαθέτει εργατικό δυναμικό υψηλής ποιότητας όταν η φοιτητική βάση έχει μόνο επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό αποτελεί μειονέκτημα της πολιτικής ροής.

Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με τον Εκπρόσωπο Λονγκ, οι γονείς θέλουν πάντα τα παιδιά τους να σπουδάζουν μέχρι το τέλος του λυκείου, επομένως η πολιτική streaming δεν είναι πλέον κατάλληλη. Ο εκπρόσωπος πρότεινε μια λύση για να τερματιστεί η «φρικτή εξέταση» για εκατομμύρια μαθητές και γονείς κάθε καλοκαίρι, η οποία είναι οι εξετάσεις εισαγωγής στο λύκειο.

Απαντώντας στους αντιπροσώπους, η υπουργός Nguyen Kim Son διευκρίνισε ότι η αναλογία 40-60 για τη ροή μαθητών, όπου το 40% των μαθητών που ολοκληρώνουν το κατώτερο λύκειο φοιτούν σε επαγγελματικές σχολές και οι υπόλοιποι σε ανώτερο λύκειο, είναι μια άκαμπτη και αβάσιμη προσέγγιση, που στερείται τόσο επιστημονικής όσο και πρακτικής βάσης.

Ως εκ τούτου, ο Υπουργός πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί και να αντικατασταθεί η Απόφαση Αρ. 522 του Πρωθυπουργού που εκδόθηκε το 2018, η οποία περιλαμβάνει το περιεχόμενο για τη ροή μαθημάτων μαθητών για την περίοδο 2018-2025. Σύμφωνα με τον επικεφαλής του τομέα της εκπαίδευσης, ο οργανισμός προτείνει ένα διάταγμα αντικατάστασης που τονίζει ότι η επαγγελματική συμβουλευτική πρέπει να είναι ουσιαστική και εθελοντική, ώστε να διασφαλίζεται ότι οι μαθητές που το επιθυμούν μπορούν να φοιτήσουν στο λύκειο. Επί του παρόντος, πολλές χώρες έχουν καθολικοποιήσει την εκπαίδευση στο λύκειο, χωρίς πλέον να χρησιμοποιούν την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ως πρότυπο.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει τροποποιήσεις σε τρεις νόμους: τον Νόμο για την Εκπαίδευση, τον Νόμο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και τον Νόμο για την Ανώτατη Εκπαίδευση. Μια κρίσιμη πτυχή αυτών των τροποποιήσεων είναι η δημιουργία ενός συγχρονισμένου, διασυνδεδεμένου συστήματος μεταξύ της γενικής εκπαίδευσης, της επαγγελματικής κατάρτισης και της ανώτατης εκπαίδευσης, που θα επιτρέπει την εθελοντική ροή από το εσωτερικό για την κάλυψη των απαιτήσεων της νέας εποχής.

Ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον απαντά σε ερωτήσεις βουλευτών της Εθνοσυνέλευσης. Φωτογραφία: Φαμ Θανγκ

Όσον αφορά το ζήτημα της κατάταξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η εκπρόσωπος Trinh Thi Tu Anh (αντιπροσωπεία Lam Dong) δήλωσε ότι έως το 2025, το Βιετνάμ στοχεύει να έχει 10 εκπροσώπους στην παγκόσμια κατάταξη των πανεπιστημίων.

Η επίτευξη του στόχου να συμπεριληφθούν τουλάχιστον 5 πανεπιστήμια στα 500 κορυφαία στον κόσμο και 5 στα 200 κορυφαία στην Ασία έως το 2030 αποτελεί σημαντική πρόκληση. «Ζητώ από τον Υπουργό να σκιαγραφήσει λύσεις και έναν οδικό χάρτη για την επίτευξη αυτού του στόχου», ρώτησε η βουλευτής Trinh Thi Tu Anh.

Απαντώντας σε αυτό, ο Υπουργός Nguyen Kim Son τόνισε ότι η υψηλή κατάταξη των πανεπιστημίων στις κορυφαίες παγκόσμιες κατατάξεις είναι ένας στόχος που επιδιώκει η τριτοβάθμια εκπαίδευση· ωστόσο, αυτός δεν είναι ένας εύκολος στόχος.

Σύμφωνα με τον Υπουργό, τα πανεπιστήμια έχουν πρόσφατα αυξήσει τους επιστημονικούς και εκπαιδευτικούς δείκτες, αλλά ο ρυθμός δεν συμβαδίζει με τις απαιτήσεις της κοινωνίας και των ανθρώπινων πόρων. Συνεπώς, απαιτούνται πολιτικές για την προώθηση της ανάπτυξης και την επιτάχυνση της προόδου για την κάλυψη αυτών των απαιτήσεων.

Αυτή τη στιγμή, τα 200 κορυφαία πανεπιστήμια προέρχονται κυρίως από χώρες της G7 και την Κίνα. Για τις αναπτυσσόμενες χώρες, σύμφωνα με τον Υπουργό, είναι πολύ δύσκολο να υπάρχει ένα πανεπιστήμιο στις κορυφαίες κατατάξεις. Για να ανταποκριθούν σε αυτήν την απαίτηση, τα πανεπιστήμια πρέπει να προσπαθήσουν να βελτιώσουν την ποιότητα και να αυξήσουν την επιστημονική και τεχνολογική παραγωγή, ώστε να καταταχθούν μεταξύ των καλύτερων.

Ενώ προσπαθεί να επιτύχει τους καθορισμένους στόχους, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι οι κατατάξεις είναι μόνο ένα κανάλι για την αξιολόγηση της ποιότητας των πανεπιστημίων.

Πηγή: https://nld.com.vn/dai-bieu-chat-van-bo-truong-gd-dt-ve-giai-phap-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-196250620100510595.htm