Μην αφήσετε την επαγγελματική σχολή να είναι η έσχατη λύση.

ΜΟΝΤΕΛΟ 9+3

Από το 2011, η Οδηγία 10 του Πολιτικού Γραφείου αφορά την ενίσχυση της εξορθολογισμού των μαθητών μετά το γυμνάσιο, με στόχο την επίτευξη τουλάχιστον του 30% των μαθητών μετά την αποφοίτησή τους από το γυμνάσιο να σπουδάζουν επαγγελματική κατάρτιση έως το 2020. Έκτοτε, πολλά κολέγια και γυμνάσια έχουν εφαρμόσει το μοντέλο 9+3, με τους μαθητές που αποφοιτούν από το γυμνάσιο να σπουδάζουν τόσο στο ενδιάμεσο επαγγελματικό πρόγραμμα όσο και στο πολιτιστικό πρόγραμμα (4 μαθήματα) σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Επί του παρόντος, η κυβέρνηση έχει θεσπίσει πολλές πολιτικές για να ενθαρρύνει τους μαθητές να παρακολουθήσουν μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης μετά το γυμνάσιο.

Παρόλο που η πολιτική έχει δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για την προσέλκυση μαθητών στην επαγγελματική κατάρτιση, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ελλείψεις και εμπόδια από την ψυχολογία των γονέων και από ορισμένους κανονισμούς σχετικά με την αξιοποίηση της εργασίας.

Δρ. PHAM VU QUOC BINH (Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής του Γενικού Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης , Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων)

Ο Δρ. Pham Huu Loc, Διευθυντής του Ly Tu Trong College (HCMC), σχολίασε ότι η κυβέρνηση έχει εισαγάγει πολλές ευνοϊκές πολιτικές για να ενθαρρύνει τους μαθητές να σπουδάσουν επαγγελματική κατάρτιση, ειδικά μετά το γυμνάσιο. «Πρώτον, οι μαθητές λαμβάνουν 100% υποστήριξη για τα δίδακτρα όταν σπουδάζουν σε ενδιάμεσα προγράμματα. Δεύτερον, οι μαθητές μπορούν να σπουδάσουν τόσο επαγγελματική κατάρτιση όσο και σε πολιτιστικά προγράμματα, έτσι ώστε όταν αποφοιτήσουν από το ενδιάμεσο σχολείο και αποκτήσουν πιστοποιητικό ολοκλήρωσης αυτών των πολιτιστικών θεμάτων, να έχουν τα προσόντα να μεταγραφούν σε κολέγια και πανεπιστήμια. Για να μην αναφέρουμε ότι η αγορά εργασίας έχει μεγάλη ανάγκη από εργαζόμενους που έχουν αποφοιτήσει από επαγγελματικές σχολές. Πολλές επιχειρήσεις έρχονται στο σχολείο για να κάνουν παραγγελίες και να προσλάβουν, πληρώνοντας μισθούς με βάση την ικανότητα και όχι τα προσόντα, δείχνοντας ότι η επαγγελματική κατάρτιση έχει πολλά πλεονεκτήματα για τους μαθητές».

Ο Δάσκαλος Tran Phuong, Διευθυντής του Γυμνασίου Viet Giao (HCMC), δήλωσε επίσης ότι επί του παρόντος, οι μαθητές της 9ης τάξης έχουν πολλά πλεονεκτήματα εάν πάνε σε επαγγελματική σχολή, όταν μπορούν να επιλέξουν πολλά διαφορετικά επαγγέλματα που ταιριάζουν στα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους, από μηχανική, τεχνολογία, γεωργία , υπηρεσίες...

ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΑΚΟΜΑ ΔΙΣΤΑΖΟΥΝ

Σύμφωνα με τον Δρ. Pham Vu Quoc Binh, Αναπληρωτή Γενικό Διευθυντή του Γενικού Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων, μετά την Οδηγία 10 του Πολιτικού Γραφείου, πιο πρόσφατα η Απόφαση που ενέκρινε τη στρατηγική για την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης για την περίοδο 2021-2030, με όραμα έως το 2045 του Πρωθυπουργού, θέτει τον στόχο της προσέλκυσης του 50-55% των αποφοίτων γυμνασίου και λυκείου έως το 2030.

«Ωστόσο, επί του παρόντος, κατά μέσο όρο, μόνο περίπου το 19-20% των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο πηγαίνουν σε επαγγελματική κατάρτιση. Αυτός ο αριθμός έχει αυξηθεί σημαντικά σε σύγκριση με τα προηγούμενα χρόνια, αν και το ποσοστό εξακολουθεί να μην είναι το αναμενόμενο. Παρόλο που η πολιτική έχει δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για την προσέλκυση μαθητών στην επαγγελματική κατάρτιση, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ελλείψεις και εμπόδια από την ψυχολογία των γονέων και από ορισμένους κανονισμούς σχετικά με τη χρήση εργασίας», αξιολόγησε ο Δρ. Quoc Binh.

Ο Διευθυντής Nguyen Dang Ly, Διευθυντής του Διεθνούς Κολλεγίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι πολλοί γονείς εξακολουθούν να δίνουν σημασία στα πτυχία, με την παραδοσιακή νοοτροπία ότι μετά την ολοκλήρωση της 9ης τάξης, τα παιδιά τους πρέπει να συνεχίσουν το λύκειο και να πάνε στο πανεπιστήμιο, και δεν θεωρούν την επαγγελματική κατάρτιση ως ισότιμη επιλογή όπως άλλες επιλογές. Αυτός είναι ένας σημαντικός λόγος για τον οποίο οι εισαγωγικές εξετάσεις στα δημόσια σχολεία της 10ης τάξης είναι ολοένα και πιο ανταγωνιστικές, προκαλώντας άγχος τόσο στους γονείς όσο και στους μαθητές.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Δάσκαλος Tran Phuong ανέφερε: «Μερικοί μαθητές, λόγω λανθασμένης κατανόησης, ανησυχούν ότι η επαγγελματική κατάρτιση θα περιορίσει τις μελλοντικές ευκαιρίες εργασίας και το εισόδημά τους. Εν τω μεταξύ, οι περισσότεροι γονείς εξακολουθούν να θέλουν τα παιδιά τους να πάνε στο πανεπιστήμιο, παρόλο που αυτό μπορεί να μην είναι κατάλληλο για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών».

Όσον αφορά το ζήτημα της απασχόλησης εργαζομένων, ο Δρ. Pham Huu Loc δήλωσε ότι ένα σημαντικό εμπόδιο που κάνει όσους θέλουν να μάθουν ένα επάγγελμα διστακτικούς είναι ότι οι κρατικές υπηρεσίες απαιτούν από τους υποψηφίους να έχουν πανεπιστημιακό πτυχίο κατά την πρόσληψη. «Οι ξένες εταιρείες και οι ιδιωτικές επιχειρήσεις δεν εκτιμούν πλέον τα πτυχία, αλλά αξιολογούν τους υποψηφίους με βάση τις δεξιότητες και τις ικανότητες. Ωστόσο, οι κρατικές υπηρεσίες και οι επιχειρήσεις εξακολουθούν να απαιτούν από τους εργαζόμενους να έχουν πανεπιστημιακό πτυχίο, ακόμη και για περιττές θέσεις εργασίας», μοιράστηκε ο Δρ. Loc.

Μία από τις λύσεις για την προσέλκυση μαθητών επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι τα σχολεία να επικεντρωθούν πραγματικά στην επένδυση στην ποιότητα της κατάρτισης και στην ευέλικτη αλλαγή των μεθόδων διδασκαλίας.

ΑΝΑΓΚΗ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Για να ενθαρρυνθούν περισσότεροι μαθητές της Γ΄ Δημοτικού να επιλέξουν προληπτικά την επαγγελματική κατάρτιση, ο Δάσκαλος Tran Phuong δήλωσε ότι θα πρέπει να καταβληθούν προσπάθειες για την εξάλειψη των προκαταλήψεων, τη βελτίωση της συμβουλευτικής σταδιοδρομίας και την παροχή πλήρους πληροφόρησης σχετικά με τις ευκαιρίες σταδιοδρομίας μετά την επαγγελματική κατάρτιση.

«Τα σχολεία θα πρέπει επίσης να αναπτύξουν πολιτικές οικονομικής υποστήριξης, όπως υποτροφίες και δάνεια, για να μειώσουν το βάρος που επωμίζονται οι μαθητές κατά την επιλογή επαγγελματικής κατάρτισης. Επιπλέον, να ενθαρρύνουν τις επιχειρήσεις και τις εταιρείες να μοιράζονται πληροφορίες σχετικά με τις ευκαιρίες σταδιοδρομίας και το εισόδημα των ειδικευμένων εργαζομένων», πρότεινε ο κ. Phuong.

Σύμφωνα με τον κ. Phuong, η επαγγελματική εκπαίδευση θα πρέπει να ενσωματωθεί στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης με την προσθήκη μαθημάτων και δραστηριοτήτων επαγγελματικής εμπειρίας από το δημοτικό και το γυμνάσιο, βοηθώντας τους μαθητές να ανακαλύψουν τα δυνατά τους σημεία, τα ενδιαφέροντά τους και να διαμορφώσουν επαγγελματικές προθέσεις νωρίτερα.

Ο Δάσκαλος Nguyen Dang Ly πιστεύει επίσης ότι είναι πολύ σημαντικό να ενσωματωθούν οι σταδιοδρομίες στο πρόγραμμα σπουδών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ώστε να βοηθηθούν οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με τις σταδιοδρομίες από νεαρή ηλικία. «Προς το παρόν, τα γυμνάσια και τα λύκεια διαθέτουν επίσης ώρες επαγγελματικού προσανατολισμού, αλλά δεν είναι ακόμη αποτελεσματικά, επομένως αυτή η ενσωμάτωση είναι απολύτως απαραίτητη, επειδή ο επαγγελματικός προσανατολισμός χρειάζεται μια μακροπρόθεσμη διαδικασία και γίνεται βήμα προς βήμα. Λίγα μαθήματα, λίγες συζητήσεις με τους μαθητές δεν θα είναι σε θέση να επιτύχουν τους στόχους του επαγγελματικού προσανατολισμού και της ροής εργασίας», δήλωσε ο Δάσκαλος Ly.

Ο Δρ. Pham Vu Quoc Binh πιστεύει ότι η επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να προωθήσει την επαγγελματική συμβουλευτική για τους μαθητές από μικρή ηλικία, ακόμη και από το δημοτικό σχολείο. Στο μέλλον, ορισμένα επαγγέλματα θα πρέπει να ενσωματωθούν στο πρόγραμμα σπουδών, επιτρέποντας στους μαθητές να εξοικειωθούν και να προσπαθήσουν να «παίξουν» τους ρόλους των επαγγελματικών θέσεων, από τις οποίες μπορούν να γνωρίζουν τις ικανότητες και τις επιθυμίες τους για τις οποίες πρέπει να στοχεύσουν. «Το κράτος έχει καταστήσει την επαγγελματική κατάρτιση δωρεάν, επομένως θα πρέπει να υπάρχει μια δωρεάν πολιτική όταν οι μαθητές σπουδάζουν πολιτιστικά μαθήματα στις επαγγελματικές σχολές. Επιπλέον, η εργασιακή πολιτική στις κρατικές διοικητικές υπηρεσίες θα πρέπει επίσης να αλλάξει, ώστε οι φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης να μπορούν να προσλαμβάνονται σε κατάλληλες θέσεις», δήλωσε ο Δρ. Binh.

Μία από τις λύσεις για την προσέλκυση φοιτητών επαγγελματικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Phan Thi Le Thu, Αντιπρόεδρο του Κολλεγίου Vien Dong (HCMC), είναι ότι οι επαγγελματικές σχολές πρέπει πραγματικά να επικεντρωθούν στην επένδυση στην ποιότητα της κατάρτισης και να αλλάξουν με ευελιξία τις μεθόδους διδασκαλίας.

Ο Δάσκαλος Le Thu δήλωσε: «Για να προσελκύσουν περισσότερους μαθητές, οι επαγγελματικές σχολές θέλουν να εκπαιδευτούν στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα και να τους χορηγούνται πιστοποιητικά αποφοίτησης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης όπως τα κέντρα γενικής εκπαίδευσης· επειδή επί του παρόντος το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιτρέπει στους μαθητές επαγγελματικών σχολών που έχουν σπουδάσει γενική εκπαίδευση να δώσουν εξετάσεις λυκείου για να λάβουν βαθμούς για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, αλλά δεν τους χορηγείται απολυτήριο λυκείου. Επιπλέον, θα πρέπει να υπάρχει ένα ενιαίο σύνολο κοινών δεδομένων πληροφοριών όταν οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν να εγγραφούν για επαγγελματική κατάρτιση απευθείας στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης».

Το ποσοστό των καλών και άριστων μαθητών που επιλέγουν προληπτικά την επαγγελματική κατάρτιση αυξάνεται.

Ο Δρ. Pham Huu Loc δήλωσε ότι αυτή τη στιγμή, το Ly Tu Trong College έχει περίπου 3.000 αποφοίτους γυμνασίου που εγγράφονται σε προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης. «Ανάμεσα σε αυτούς, υπάρχουν πολλοί καλοί και άριστοι μαθητές που μπορούν να περάσουν πλήρως την 10η τάξη του δημόσιου σχολείου, αλλά επειδή έχουν καλό επαγγελματικό προσανατολισμό και αγαπούν την επαγγελματική κατάρτιση, εγγράφηκαν προληπτικά αμέσως μετά την ολοκλήρωση της 9ης τάξης. Πολλοί από αυτούς είναι παιδιά ηγετών επιχειρήσεων», ενημέρωσε ο Δρ. Loc.

Ο Δάσκαλος Phan Thi Le Thu δήλωσε ότι το Κολλέγιο Vien Dong στρατολογεί αυτήν την ομάδα πολύ καλά κάθε χρόνο. Τα τελευταία χρόνια, το σχολείο έχει προσελκύσει πολλούς καλούς και άριστους μαθητές για να σπουδάσουν στο πρόγραμμα 9+. Το 2023 - 2024, περισσότερο από το 50% των καλών και άριστων μαθητών από 4 συνεχόμενα έτη γυμνασίου εγγράφηκαν από την αρχή, δείχνοντας ότι οι γονείς έχουν αρχίσει να έχουν διαφορετική άποψη για την επαγγελματική κατάρτιση.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm