Λύσεις για τη διατήρηση των καθηγητών επαγγελματικών σχολών: Από την πρόκληση στην επιτυχία

GD&TĐ - Τα τελευταία χρόνια, η πρόσληψη και η διατήρηση καθηγητών σε ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης έχει αντιμετωπίσει πολλές δυσκολίες και προκλήσεις, επομένως απαιτούνται ευέλικτες λύσεις.

Πολλά προβλήματα

Σύμφωνα με τον Δρ. Vu Huu Y - Διευθυντή του Επαγγελματικού Κολλεγίου Ha Nam (Ninh Binh), πολλές επαγγελματικές σχολές δεν διαθέτουν κατάλληλα προσοντούχους υποψηφίους, ειδικά στους τομείς της μηχανικής, της υψηλής τεχνολογίας, της βιομηχανίας ημιαγωγών, της εφοδιαστικής... Πρέπει να ανταγωνιστούν τις ιδιωτικές επιχειρήσεις και το πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα, όταν οι μισθοί σε αυτές τις μονάδες είναι υψηλοί και το εργασιακό περιβάλλον πιο δυναμικό.

Η πρόσληψη δημοσίων υπαλλήλων είναι μια χρονοβόρα διαδικασία, που απαιτεί εξετάσεις ή επιλογές και περιορισμένες ποσοστώσεις προσωπικού. Δεν υπάρχει ευελιξία στις συμβάσεις για προσκεκλημένους λέκτορες ή επιχειρηματικούς εμπειρογνώμονες, ιδίως ξένους λέκτορες και εμπειρογνώμονες, λόγω οικονομικών και διοικητικών κανονισμών. Επιπλέον, οι αμοιβές στις επαγγελματικές σχολές εξακολουθούν να είναι χαμηλές σε σύγκριση με την προσπάθεια, ειδικά για τους λέκτορες υψηλής εξειδίκευσης.

Έχει δοθεί προσοχή στις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό στις επαγγελματικές σχολές, αλλά ορισμένα νέα επαγγέλματα πληρούν μόνο τις ελάχιστες απαιτήσεις, γεγονός που δυσχεραίνει την κατάσταση για τους επαγγελματίες της επαγγελματικής κατάρτισης. Η οικονομική αυτονομία δεν είναι αρκετά ισχυρή, επομένως τα σχολεία δεν μπορούν να αυξήσουν το ανταγωνιστικό τους εισόδημα. Οι εκπαιδευτικοί επαγγελματικής κατάρτισης είναι ταυτόχρονα εκπαιδευτικοί και «ειδικευμένοι εργάτες», αλλά οι πολιτικές σχετικά με τα επιδόματα για επικίνδυνη εργασία, βαριά εργασία, πρακτική άσκηση, αρχαιότητα κ.λπ. δεν είναι συνεπείς ή έχουν περικοπεί μετά τη μεταρρύθμιση των μισθών.

Η κα. Pham Thi Nguyet Minh - Υπεύθυνη του Τμήματος Εκπαίδευσης, Κολλέγιο Κατασκευών του Ανόι, δήλωσε ότι το προσωπικό του σχολείου έχει υποστεί πολλές αλλαγές σε όλες τις θέσεις, ειδικά τα τελευταία 2 σχολικά έτη. Πολλοί λέκτορες με επιτεύγματα και εμπειρία έχουν συνταξιοδοτηθεί ή έχουν μετατεθεί σε άλλες θέσεις εργασίας και δεν έχουν καταφέρει να προσλάβουν ποιοτικό προσωπικό.

Η μέση ηλικία των εκπαιδευτικών του σχολείου είναι 45 έτη, επομένως η ικανότητα της ομάδας να αλλάξει νοοτροπία, να είναι προνοητική, ευέλικτη, να καταβάλει προσπάθειες και να προσαρμοστεί στο τρέχον αυτόνομο στάδιο είναι περιορισμένη. Επειδή πρόκειται για αυτόνομο σχολείο, το εισόδημα του προσωπικού, των εκπαιδευτικών και των εργαζομένων βασίζεται κυρίως σε μισθολογικές κλίμακες, οι οποίες είναι ως επί το πλείστον χαμηλές και εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τον αριθμό των μαθητών που εγγράφει το σχολείο.

«Οι απαιτήσεις για τους εκπαιδευτικούς επαγγελματικής κατάρτισης είναι ολοένα και υψηλότερες. Εκτός από ένα δίπλωμα και ένα πιστοποιητικό διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί πρακτικής άσκησης πρέπει επίσης να διαθέτουν εθνικό πιστοποιητικό επαγγελματικών δεξιοτήτων για να διασφαλίζεται επαρκής επαγγελματική επάρκεια. Παρά τα αυστηρά κριτήρια, ο μισθός και τα επιδόματα δεν είναι ανάλογα, με αποτέλεσμα πολλοί εκπαιδευτικοί να μην ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για τις επαγγελματικές σχολές», εξέφρασε η κα Nguyet Minh.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο κ. Nguyen Van Hang - Αντιπρόεδρος του Κολλεγίου Ly Thai To (επαρχία Bac Ninh ), δήλωσε ότι με σχεδόν 50 καθηγητές, το σχολείο διατηρεί πολλές λύσεις για τη διατήρηση των καθηγητών, δημιουργώντας όσο το δυνατόν πιο ευνοϊκές συνθήκες εργασίας και μηχανισμούς επιδομάτων για τη βελτίωση του εισοδήματος των εκπαιδευτικών. Εκτός από τους σταθερούς μισθούς ανάλογα με τις θέσεις εργασίας, το σχολείο διαθέτει έναν αξιόλογο μηχανισμό επιδομάτων.

Οι εκπαιδευτικοί στο Γυμνάσιο Viet Giao (HCMC) καθοδηγούν τους μαθητές στην πράξη. Φωτογραφία: NTCC

Τα σχολεία βρίσκουν λύσεις

Με περισσότερα από 50 χρόνια λειτουργίας, το Βιομηχανικό Επαγγελματικό Κολλέγιο του Ανόι έχει σήμερα 146 λέκτορες και χρειάζεται να προσλάβει 12 ακόμη καθηγητές για να καλύψει τις διδακτικές απαιτήσεις για τους ειδικευόμενους καθηγητές.

Η κα. Pham Thi Huong - Διευθύντρια, τόνισε: Το σχολείο έχει θεσπίσει μια πολιτική για την υποστήριξη του νεοπροσληφθέντος διδακτικού προσωπικού, παρέχοντας επιπλέον 2-3 εκατομμύρια VND/μήνα, μαζί με έναν μηχανισμό κινήτρων για την αύξηση του εισοδήματος. Οι καθηγητές με μεταπτυχιακό και διδακτορικό τίτλο σπουδών θα έχουν υψηλότερες υπερωρίες. Θα δημιουργηθεί ένα ενιαίο διδακτικό περιβάλλον, καθώς και πλήρες πρόγραμμα περιήγησης στα αξιοθέατα κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού και των διακοπών.

«Τα τελευταία τρία χρόνια, μόνο άτομα έχουν υποβάλει αίτηση στο σχολείο, κανείς δεν έχει μετατεθεί. Οι εισερχόμενοι λέκτορες θα υποβάλλονται σε έρευνα στη σχολή, αφού πληρούν τις προϋποθέσεις, ο επικεφαλής του τμήματος οργάνωσης θα τους στέλνει στον διευθυντή για να υπογράψει σύμβαση μισθού και επιδόματος, εκτός από το ότι θα λαμβάνουν πρόσθετες επιδοτήσεις. Υπάρχει ένας Βιετναμέζος που εργάζεται ως καθηγητής Κινέζων στη Σιγκαπούρη, όταν ήρθε στο σχολείο για να κάνει έρευνα, έγινε δεκτός μετά από μόλις μία εβδομάδα», είπε η κα Huong.

Από την πραγματικότητα της μονάδας, ο εκπρόσωπος του Επαγγελματικού Κολλεγίου Ha Nam (επαρχία Ninh Binh) δήλωσε ότι οι επαγγελματικές σχολές πρέπει να καθορίσουν τον μηχανισμό συνεργασίας με επιχειρήσεις, πανεπιστήμια και ερευνητικά ιδρύματα, ώστε οι καθηγητές να μπορούν να εφαρμόζουν και να ενημερώνουν τις νέες τεχνολογίες. Ειδικά, στον μηχανισμό χρήσης δημόσιων πόρων στην κατάρτιση, την έρευνα και τη μεταφορά τεχνολογίας.

Ταυτόχρονα, υπάρχει ένας ειδικός μηχανισμός για την ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών να βελτιώσουν τα προσόντα τους (μεταπτυχιακό, πρακτικό μηχανικό, διεθνές πιστοποιητικό) με υποτροφίες ή υποστήριξη για το κόστος σπουδών. Οργάνωση ενός προγράμματος «διπλής εκπαίδευσης» - τόσο διδασκαλίας όσο και εργασίας σε επιχειρήσεις σύμφωνα με το Διάταγμα 111/2022/ND-CP της Κυβέρνησης.

Ως μη δημόσιο ίδρυμα επαγγελματικής κατάρτισης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ο κ. Tran Phuong - Διευθυντής του Γυμνασίου Viet Giao, συζήτησε ότι το σχολείο μπορεί να προτείνει έναν αρχικό μισθό υψηλότερο από τον μέσο όρο και να καταρτίσει μια μισθολογική κλίμακα με βάση την ικανότητα και τα διδακτικά αποτελέσματα. Συνδυάστε καθεστώτα μπόνους ανάλογα με τις ώρες διδασκαλίας, τα έργα και τα επιδόματα πρακτικής άσκησης για να προσελκύσετε έμπειρους σεφ και ξεναγούς.

Το σχολείο επεκτείνει τη συνεργασία με ξενοδοχεία, εστιατόρια και ταξιδιωτικά γραφεία για τη δημιουργία θέσεων πρακτικής άσκησης για τους μαθητές και προσκαλεί ειδικούς για να διδάξουν. Αυτό το μοντέλο βοηθά το σχολείο να ενημερώνει τις τάσεις και να συμπληρώνει μια ευέλικτη πηγή φιλοξενούμενων καθηγητών. Το σχολείο υποστηρίζει επίσης τους καθηγητές να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικά μαθήματα σχετικά με την παιδαγωγική, τις εθνικές επαγγελματικές δεξιότητες, τα εξειδικευμένα αγγλικά και τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

«Στο πρόγραμμα καθοδήγησης για νέους εκπαιδευτικούς, σχεδιάζουμε ένα πρόγραμμα καθοδήγησης από έμπειρους καθηγητές για όσους είναι νέοι στο επάγγελμα· δημιουργούμε μια επαγγελματική κοινότητα για την ανταλλαγή διαλέξεων και μεθόδων διδασκαλίας, ώστε να τους βοηθήσουμε να αναπτύξουν την καριέρα τους και να μειώσουν τον κίνδυνο εγκατάλειψης του επαγγέλματος στις πρώτες ημέρες της συνεργασίας. Το σχολείο διαθέτει σήμερα 31 μόνιμους εκπαιδευτικούς και περισσότερους από 200 προσκεκλημένους εκπαιδευτικούς», ανέφερε ο κ. Tran Phuong.

Το Γυμνάσιο Viet Giao (HCMC) ενθαρρύνει επίσης τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στη συγγραφή εγχειριδίων, στην έρευνα μεθόδων επαγγελματικής διδασκαλίας, στη διοργάνωση διαγωνισμών μαγειρικής και τουρισμού κ.λπ., συμβάλλοντας στην ενίσχυση του κύρους και στην προσέλκυση πρόσθετου εισοδήματος. Το σχολείο μπορεί να παρέχει μικρά κεφάλαια για εφαρμοσμένα θέματα, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να δουν την αξία της δημιουργικότητας. Ένα θετικό σχολικό περιβάλλον και η αναγνώριση της συνεισφοράς συμβάλλουν στην αύξηση της ικανοποίησης των εκπαιδευτικών.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-giu-giang-vien-truong-nghe-tu-thach-thuc-den-thanh-cong-post751762.html