Το απόγευμα της 30ής Μαΐου στο Ανόι, με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Ημέρας του Παιδιού την 1η Ιουνίου και του Μήνα Δράσης για τα Παιδιά 2023, ο Πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ επισκέφθηκε και απένειμε δώρα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές με ειδικές ανάγκες στο Ιδιωτικό Λύκειο Χέρμαν Γκμάινερ και στο Κέντρο Υποστήριξης της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης που υπάγεται στο Κεντρικό Κολλέγιο Παιδαγωγικής.
Δημιουργία ενός υγιούς και κατάλληλου εκπαιδευτικού και επιμορφωτικού περιβάλλοντος και οικοσυστήματος
Ο πρωθυπουργός Φαμ Μινχ Τσινχ επισκέφθηκε εκπαιδευτικούς και μαθητές με ειδικές ανάγκες στο Ιδιωτικό Λύκειο Χέρμαν Γκμάινερ.
Ο Πρωθυπουργός εξέφρασε τη χαρά και τη συγκίνησή του που επισκέφθηκε τα δύο σχολεία, άκουσε τις ομιλίες των εκπαιδευτικών, μοιράστηκε τις ιστορίες των μαθητών και απόλαυσε τις καλλιτεχνικές παραστάσεις που ανέδειξαν τις προσπάθειες και τη δημιουργικότητα των παιδιών, με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Ημέρας του Παιδιού την 1η Ιουνίου - μιας γιορτής για τα παιδιά παγκοσμίως - και στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τον Μήνα Δράσης για τα Παιδιά 2023.
Ο Πρωθυπουργός εξέφρασε την ικανοποίησή του που πληροφορήθηκε ότι, τα τελευταία χρόνια, παρά τις πολλές δυσκολίες όσον αφορά τις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές στα δύο σχολεία έχουν καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να ξεπεράσουν τις δυσκολίες και να καταβάλλουν καθημερινά προσπάθειες για να διδάσκουν καλά και να σπουδάζουν καλά.
Συγκεκριμένα, ο Πρωθυπουργός εξέφρασε τον βαθύ θαυμασμό του για τους εκπαιδευτικούς, το προσωπικό και τους υπαλλήλους των δύο σχολείων, οι οποίοι, όλα αυτά τα χρόνια, έχουν επιδείξει σταθερά επιμονή, ανοχή, ανιδιοτέλεια, ενσυναίσθηση και υπομονή. Δεν έχουν μόνο διδάξει και μεταδώσει γνώσεις, αλλά έχουν γίνει πραγματικά σαν γονείς, φροντίζοντας, καθοδηγώντας, παρηγορώντας, ενθαρρύνοντας και μοιράζοντας τις δυσκολίες και τα μειονεκτήματα των ορφανών και των παιδιών με αναπηρία, με απεριόριστη αγάπη γι' αυτά, αντιμετωπίζοντάς τα σαν να είναι η σάρκα και το αίμα τους.
Ο Πρωθυπουργός συζήτησε και ενθάρρυνε το διδακτικό προσωπικό του Ιδιωτικού Λυκείου Hermann Gmener.
Ο Πρωθυπουργός εξέφρασε επίσης την ευγνωμοσύνη, την εκτίμηση και την κατανόησή του για τις προσπάθειες και τις προσπάθειες των μαθητών, με τη θέληση και την αποφασιστικότητά τους, το πνεύμα και την υπευθυνότητά τους, να ξεπεράσουν τις δυσκολίες. Πολλοί μαθητές έχουν μεγαλώσει, έχουν ενσωματωθεί στην κοινότητα, όχι μόνο φροντίζοντας τη ζωή τους και τις οικογένειές τους, αλλά και συμβάλλοντας θετικά στην κοινωνία.
Σύμφωνα με τον Πρωθυπουργό Φαμ Μινχ Τσινχ, το νέο στάδιο ανάπτυξης θέτει πολλές νέες δυσκολίες και προκλήσεις για την εργασία των παιδιών γενικά και για την εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρίες ειδικότερα. Τα εμπόδια στην πρόσβαση σε ισότιμη και ποιοτική εκπαίδευση για τα παιδιά με αναπηρίες και τα παιδιά σε ειδικές περιστάσεις πρέπει να αντιμετωπιστούν περαιτέρω και να επιλυθούν.
Ο Πρωθυπουργός τόνισε την ανάγκη οικοδόμησης ενός υγιούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και οικοσυστήματος που να ταιριάζει στις συνθήκες και τις περιστάσεις των παιδιών, φροντίζοντάς τα και εκπαιδεύοντάς τα ώστε να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα όσον αφορά τη σωματική δύναμη, τις γνώσεις, την ηθική, την αισθητική κ.λπ., ενθαρρύνοντάς τα, εμπνέοντάς τα και παρακινώντας τα ιδιαίτερα να είναι σίγουρα, ικανά, αυτάρκη και δυνατά, με φιλοδοξίες να ζήσουν και να συνεισφέρουν...
Ο Πρωθυπουργός απένειμε δώρα στους μαθητές του Ιδιωτικού Λυκείου Hermann Gmener.
Ξεπερνώντας την κατάσταση όπου οι γονείς πρέπει να περιμένουν σε μεγάλες ουρές για να αγοράσουν έντυπα αίτησης
Επίσης, στο επόμενο διάστημα, ο Πρωθυπουργός σημείωσε ορισμένα βασικά σημεία, πρωτίστως τη συνέχιση της τελειοποίησης των θεσμών, των μηχανισμών και των πολιτικών στο πνεύμα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης ως κορυφαίας εθνικής πολιτικής· τη διευθέτηση, κινητοποίηση και αποτελεσματική χρήση όλων των πόρων· την αποτελεσματική εφαρμογή μηχανισμών και πολιτικών για την εκπαίδευση, την προστασία και τη φροντίδα των παιδιών γενικότερα, και των παιδιών με αναπηρίες και όσων βρίσκονται σε ειδικές περιστάσεις ειδικότερα.
Συγκεκριμένα, η έμφαση δίνεται στην αποτελεσματική αντιμετώπιση διαφόρων ζητημάτων, όπως η έλλειψη εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων, ιδίως στις μεγάλες πόλεις και τις βιομηχανικές ζώνες, η παραίτηση ή η αποχώρηση εκπαιδευτικών από τις εργασίες τους, η έλλειψη εκπαιδευτικών προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και περιστατικά εκπαιδευτικών που εμπλέκονται σε ακατάλληλη συμπεριφορά, βία ή κακοποίηση παιδιών.
Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αντιμετωπιστεί η κατάσταση όπου οι γονείς πρέπει να περιμένουν στην ουρά για μεγάλο χρονικό διάστημα για να αγοράσουν έντυπα αίτησης για να φοιτήσουν τα παιδιά τους σε δημόσια σχολεία και σε έγκριτα σχολεία στις πρώτες τάξεις· η κατάσταση των σχολικών βιβλίων που είναι ταυτόχρονα «πάρα πολλά και πολύ λίγα», τα προσωρινά σχολεία, οι απομακρυσμένες σχολικές τοποθεσίες και οι δύσκολες συνθήκες διαβίωσης, διδασκαλίας και μάθησης για εκπαιδευτικούς και μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές, παραμεθόριες περιοχές και νησιά· και να διασφαλιστούν τουαλέτες, καθαρό νερό, διατροφή και ασφάλεια των τροφίμων στις σχολικές καφετέριες.
Ο Πρωθυπουργός επισκέφθηκε το μάθημα τέχνης των κωφών μαθητών στο Κεντρικό Παιδαγωγικό Κολλέγιο.
Ο Πρωθυπουργός σημείωσε επίσης την ανάγκη πρόληψης, έγκαιρης ανίχνευσης και αυστηρής αντιμετώπισης της κακοποίησης παιδιών, της σχολικής βίας και των διακρίσεων· ενίσχυσης της εκπαίδευσης των παιδιών σε δεξιότητες ζωής, εξοπλισμού τους με την ικανότητα να προστατεύονται από κινδύνους όπως τα σχολικά ναρκωτικά, ο πνιγμός, τα βίαια παιχνίδια, οι δεξιότητες πρόληψης πυρκαγιών και τα ατυχήματα με τραυματισμούς.
Ξεπερνώντας την έλλειψη ασφαλών και ωφέλιμων χώρων ψυχαγωγίας, ειδικά κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, για να κρατηθούν τα παιδιά μακριά από ηλεκτρονικές συσκευές, αποτρέποντας έτσι επιβλαβείς και ανθυγιεινές πληροφορίες στο διαδίκτυο και ξένους πολιτισμούς που έχουν μεγάλο αντίκτυπο στην ψυχολογία των παιδιών.
Ο Πρωθυπουργός ζήτησε να προωθηθεί η αποτελεσματική εφαρμογή πολιτικών και κατευθυντήριων γραμμών για τα άτομα με αναπηρίες, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών με αναπηρίες και των μαθητών με αναπηρίες. Να δημοσιευτούν σχέδια για ένα σύστημα εξειδικευμένων εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων για άτομα με αναπηρίες και ένα σύστημα κέντρων για την υποστήριξη της ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Να αναπτυχθούν λύσεις για τη βελτίωση των εγκαταστάσεων, συγκεκριμένα και κατάλληλα καθεστώτα και πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς των εξειδικευμένων σχολείων.
Έργα κωφών φοιτητών τέχνης του Κεντρικού Παιδαγωγικού Κολλεγίου δόθηκαν στον Πρωθυπουργό Φαμ Μινχ Τσινχ.
Ο Πρωθυπουργός ανέθεσε στις τοπικές αρχές σε όλα τα επίπεδα την προώθηση των συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, την προσέλκυση κοινωνικών πόρων για επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και εξειδικευμένο διδακτικό και μαθησιακό εξοπλισμό, όπως η γραφή Braille, συσκευές για την υποστήριξη μαθητών με προβλήματα ακοής, όρασης, αυτισμού, νοητικής αναπηρίας κ.λπ., και τη συνέχιση της δέουσας προσοχής στην πλήρη εφαρμογή πολιτικών για μαθητές σε ειδικές περιστάσεις.
Ενισχύστε την προπαγάνδα, την εκπαίδευση και την έκκληση για υπευθυνότητα και προσοχή από κάθε άτομο, κάθε οικογένεια, κάθε κοινότητα, φιλάνθρωπους και καλόκαρδους ανθρώπους... στην προστασία και τη φροντίδα των παιδιών, ειδικά των παιδιών που βρίσκονται σε ειδικές συνθήκες και διατρέχουν υψηλό κίνδυνο να υποστούν βλάβη, έτσι ώστε τα ατυχή και σπαρακτικά περιστατικά να μειωθούν σταδιακά και να μην εμφανίζονται πλέον.
Ο Πρωθυπουργός ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και άλλα υπουργεία και οργανισμούς να συνοψίσουν το μοντέλο, να διερευνήσουν και να αναπτύξουν ένα ισχυρό Κέντρο Υποστήριξης Ανάπτυξης Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης υπό την Κεντρική Σχολή Παιδαγωγικής, με ηγετικό ρόλο στην καθοδήγηση του συστήματος άλλων κέντρων υποστήριξης ανάπτυξης συμπεριληπτικής εκπαίδευσης σε τοπικές κοινότητες.
Τα υπουργεία, οι παραρτήματα και οι τοπικές αρχές πρέπει να θεωρούν τη φροντίδα και την προστασία των ατόμων με αναπηρίες και των μειονεκτούντων, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών σε ειδικές περιστάσεις και των παιδιών με αναπηρίες, ως σημαντικό καθήκον, με το πνεύμα του «κανείς δεν μένει πίσω»...
[διαφήμιση_2]
Πηγή
Σχόλιο (0)