Απομένουν μόνο 3 ημέρες μέχρι την προθεσμία για την καταγραφή των επιθυμιών, αλλά μέχρι στιγμής, πολλοί υποψήφιοι δεν γνωρίζουν ακόμη ποιες επιθυμίες θα καλύψουν. Πολλά πανεπιστήμια, μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών κατώτατου επιπέδου, εξακολουθούν να διστάζουν να ανακοινώσουν ή φαίνεται να θέλουν να αγνοήσουν την ανακοίνωση της διαφοράς στις βαθμολογίες κατώτατου επιπέδου και στις βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των ομάδων. Αυτό οφείλεται κυρίως σε 2 λόγους. Ο ένας είναι ότι έχουν ανακοινώσει εκ των προτέρων ότι «δεν υπάρχει διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ των ομάδων εισαγωγής» και ο δεύτερος είναι ότι έχουν μπερδευτεί σχετικά με τον τρόπο υπολογισμού. Παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει παράσχει έναν πίνακα ποσοστημορίων των συνολικών βαθμολογιών για ορισμένες ομάδες, αυτές οι πληροφορίες είναι μόνο για αναφορά και ο τρόπος εφαρμογής τους αποτελεί ευθύνη των σχολείων.
Ακόμη και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν ανακοίνωσε τους συγκριτικούς πίνακες βαθμολογιών για ορισμένους συνδυασμούς εισαγωγής, το εκατοστημόριο των συνολικών βαθμολογιών για ορισμένους συνδυασμούς και τη συσχέτιση μεταξύ των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και των βαθμολογιών στα ακαδημαϊκά αντίγραφα μέχρι το πρωί της 22ας Ιουλίου. Μετά από αυτό, μια σειρά σχολείων ανακοίνωσε τις ελάχιστες βαθμολογίες εισαγωγής και τους ισοδύναμους πίνακες μετατροπής βαθμολογιών μεταξύ των μεθόδων. Ωστόσο, δεν ανακοίνωσαν πολλά σχολεία τη διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ των συνδυασμών (εντός της ίδιας μεθόδου και της ίδιας ειδικότητας). Εν τω μεταξύ, το χρονοδιάγραμμα για τις εγγραφές για τις επιθυμίες εισαγωγής έχει ξεκινήσει από τις 16 Ιουλίου.
Ακόμη και μέχρι τις 21 Ιουλίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε επίσημη ανακοίνωση για την προσαρμογή των προτύπων του προγράμματος κατάρτισης για τη βιομηχανία ημιαγωγών, συμπεριλαμβανομένης της προσαρμογής του «κατώτατου ορίου» για την εισαγωγή σε αυτόν τον κλάδο. Με αυτήν την προσαρμογή, το «κατώτατο όριο» για τον όμιλο της βιομηχανίας ημιαγωγών πρέπει να υπολογίζεται και να ανακοινώνεται από το υπουργείο, αλλά μέχρι στιγμής δεν έχει υπάρξει σχετική ανακοίνωση.
Δεν υπήρξε ποτέ περίοδος εισαγωγής όπου εξειδικευμένοι όροι στη μέτρηση και αξιολόγηση της εκπαίδευσης να έχουν χρησιμοποιηθεί με τόσο υψηλή συχνότητα στα μέσα μαζικής ενημέρωσης όσο φέτος. Όλοι συζητούν με ενθουσιασμό, αλλά στο τέλος φαίνεται ότι κανείς δεν ξέρει ποιος μιλάει για ποιο θέμα! «Εκατοστημορίου», «Μετατροπή Ισοδυναμίας Βαθμολογίας», «Σύγκριση Συσχετίσεων»... Στις ανακοινώσεις των πανεπιστημίων, υπάρχουν πολλοί τύποι «εξαπάτησης εγκεφάλου». Στα φόρουμ, οι ειδικοί στη μέτρηση και αξιολόγηση της εκπαίδευσης εξακολουθούν να συζητούν.
Ορισμένες απόψεις αναφέρουν ότι ο λόγος για τον οποίο υπάρχει πρόβλημα στη μετατροπή των ισοδύναμων βαθμολογιών σύμφωνα με τα ποσοστά (μεταξύ μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής) φέτος είναι επειδή η δυσκολία των θεμάτων των εξετάσεων κάθε μαθήματος είναι πολύ διαφορετική. Στην πραγματικότητα, από τότε που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης οργάνωσε τις εξετάσεις με σκοπό το "2 σε 1", κάθε χρόνο υπάρχει πρόβλημα άνισης ποιότητας των θεμάτων των εξετάσεων κάθε μαθήματος, όπως έχει αναλύσει η εφημερίδα Thanh Nien σε μια σειρά άρθρων.
Ωστόσο, φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι αποφασισμένο να καινοτομήσει στη διαδικασία εισαγωγής, απαιτώντας από τα σχολεία να μην διαιρούν την ποσόστωση για κάθε μέθοδο και κάθε συνδυασμό, αλλά να μετατρέπουν τη βαθμολογία που ισοδυναμεί με την τυπική βαθμολογία, ενώ η απαίτηση αυτή δεν έχει προετοιμαστεί προσεκτικά ως βάση για την εφαρμογή.
Ακόμα πιο ατυχές είναι ότι αυτή η αλλαγή συνέβη σε μια σημαντική στιγμή: τις πρώτες εξετάσεις αποφοίτησης για τους φοιτητές που φοιτούσαν στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Η δυσκολία καινοτομίας στη διαδικασία εισαγωγής συνάντησε τη δυσκολία καινοτομίας στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. Οι δυσκολίες συνάντησαν δυσκολίες, τα πανεπιστήμια έπρεπε να εξετάσουν την εισαγωγή σε σύγχυση, κάτι που είναι επίσης κατανοητό.
Πηγή: https://thanhnien.vn/mot-mua-tuyen-sinh-boi-roi-185250725234320143.htm






Σχόλιο (0)