Για να επιτευχθεί ο στόχος του 100% των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων να πληρούν τα πρότυπα για καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών έως το 2030, οι τοπικές αρχές πρέπει να διασφαλίσουν επαρκές διδακτικό προσωπικό και να εξισορροπήσουν την κινητοποίηση των πόρων.
Τυποποίηση ανεξάρτητων ιδιωτικών τάξεων προσχολικής ηλικίας
Η Ντα Νανγκ διαθέτει σήμερα 482 νηπιαγωγεία, συμπεριλαμβανομένων 296 δημόσιων και 186 ιδιωτικών σχολείων. Εν τω μεταξύ, ο αριθμός των ανεξάρτητων ιδιωτικών ομάδων προσχολικής ηλικίας φτάνει τα 1.562, χωρίς να υπολογίζονται οι ομάδες με λιγότερα από 7 παιδιά. Η κατανομή των ιδιωτικών προσχολικών ιδρυμάτων και των ομάδων προσχολικής ηλικίας επικεντρώνεται κυρίως σε πυκνοκατοικημένες κεντρικές περιοχές ή γύρω από βιομηχανικές ζώνες και ζώνες επεξεργασίας εξαγωγών.
Αντιμετωπίζοντας αυτή την κατάσταση, η Ντα Νανγκ έχει εφαρμόσει πολλά προγράμματα και πολιτικές για την υποστήριξη της βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης και της φροντίδας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων επενδύσεων σε υποδομές και επαγγελματική ανάπτυξη για εκπαιδευτικούς και ιδιοκτήτες ανεξάρτητων ιδιωτικών νηπιαγωγείων.
Σύμφωνα με την κα Le Thi Bich Thuan, Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Da Nang, εκτός από την ανάθεση στα δημόσια νηπιαγωγεία της περιοχής του καθήκοντος της υποστήριξης, της καθοδήγησης και της εποπτείας του επαγγελματικού έργου για ανεξάρτητες ιδιωτικές τάξεις προσχολικής ηλικίας, οι εκπαιδευτικοί σε ιδιωτικά σχολεία επιτρέπεται να συμμετέχουν σε όλα τα μαθήματα επαγγελματικής ανάπτυξης που διοργανώνονται από το τμήμα.
Η κα Nguyen Thi Luong, επικεφαλής της προσχολικής ομάδας Hoa Tri Tue (Hoa Khanh, Da Nang), δήλωσε: «Τα δημόσια νηπιαγωγεία και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της περιφέρειας (πρώην) μας παρείχαν μεγάλη επαγγελματική υποστήριξη στην εκπαίδευση και τη διαχείριση των παιδιών. Οι εκπαιδευτικοί και οι ιδιοκτήτες σχολείων συμμετείχαν σε εξειδικευμένες δραστηριότητες, βραχυπρόθεσμα εκπαιδευτικά μαθήματα και σε ενημερωμένους νέους κανονισμούς...»
Εκτός από την επαγγελματική ανάπτυξη, διοργανώνονται τακτικά οργανωμένες δραστηριότητες για ανεξάρτητα νηπιαγωγεία, διασφαλίζοντας έτσι την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και βοηθώντας τα παιδιά να λαμβάνουν φροντίδα, φροντίδα και εκπαίδευση σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης.
Επιπλέον, το έργο «Βελτίωση της Ποιότητας Φροντίδας και Εκπαίδευσης για Παιδιά σε Ανεξάρτητα Νηπιαγωγεία», που υλοποιήθηκε από την οργάνωση Save the Children (SCI) από τον Νοέμβριο του 2022 έως τον Απρίλιο του 2023 στην Ντα Νανγκ (πρώην), έχει ενισχύσει την ικανότητα των εκπαιδευτικών σε ανεξάρτητα νηπιαγωγεία σε βιομηχανικές ζώνες, έχει δημιουργήσει ικανότητες για τους φροντιστές σε ανεξάρτητα νηπιαγωγεία μέσω προγραμμάτων γονικής μέριμνας και έχει ενισχύσει το σύστημα παρακολούθησης και αξιολόγησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σε ανεξάρτητα νηπιαγωγεία.
Η εφαρμογή καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών σημαίνει αύξηση των μη δημόσιων εγκαταστάσεων προσχολικής εκπαίδευσης, ιδίως των ανεξάρτητων ιδιωτικών βρεφονηπιακών σταθμών, συμβάλλοντας έτσι στην προσέλκυση παιδιών σχολικής ηλικίας στο σχολείο και στη μείωση της πίεσης στο δημόσιο προσχολικό σύστημα. Η αποστολή παιδιών σε ανεξάρτητους ιδιωτικούς βρεφονηπιακούς σταθμούς αποτελεί επιλογή για ένα τμήμα του πληθυσμού, επειδή ταιριάζει στις οικονομικές τους συνθήκες και προσφέρει ευελιξία στους χρόνους παραλαβής...
Εκφράζοντας τις απόψεις της, η κα Dang Thi Cam Tu, Προϊσταμένη του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής του Υπουργείου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Da Nang, δήλωσε επίσης ότι το ζήτημα που απομένει είναι η ενίσχυση της υποστήριξης, της διαχείρισης και της στενής εποπτείας των δραστηριοτήτων των ομάδων προσχολικής ηλικίας, καθώς και ο συντονισμός με τους αρμόδιους τομείς, τις τοπικές αρχές, τους οργανισμούς και τους γονείς, ώστε να διασφαλιστεί η ασφάλεια και η καλή φροντίδα των παιδιών.
Από το 2023, αρκετές περιοχές στο Ντα Νανγκ έχουν παρατηρήσει ραγδαία αύξηση στον αριθμό των ιδιωτικών ομάδων προσχολικής ηλικίας και επανεξετάζουν τις συνθήκες λειτουργίας αυτών των ομάδων βάσει των κανονισμών της Εγκυκλίου 49/2021 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Συνεπώς, αυτές οι περιοχές έχουν υιοθετήσει μια πολιτική μη έκδοσης νέων αδειών για ομάδες με λιγότερα από 7 παιδιά, ενθαρρύνοντας τις οικογένειες να στέλνουν τα παιδιά τους σε δημόσια και ιδιωτικά νηπιαγωγεία για καλύτερη και ασφαλέστερη φροντίδα.
Ενίσχυση των συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα
Η πρόσληψη εκπαιδευτικών είναι μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν πρόσφατα τόσο τα δημόσια όσο και τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία. Η κα. Nguyen Thi Nhu, ιδιοκτήτρια του ομίλου προσχολικής ηλικίας Vang Anh Baby (Hoa Khanh, Da Nang), μοιράστηκε: «Τα περισσότερα παιδιά είναι παιδιά εργατών εργοστασίων, επομένως το προσωπικό είναι πολύ ασταθές. Επομένως, η πρόσληψη εκπαιδευτικών είναι επίσης δύσκολη λόγω των χαμηλών μισθών».
Όσον αφορά την προσχολική εκπαίδευση, σύμφωνα με την κα Nguyen Quoc Thu Tram - Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Ngoc Lan (Hai Chau, Da Nang), τα δημόσια σχολεία πρέπει επίσης να ανταγωνίζονται το ιδιωτικό σχολικό σύστημα, το οποίο προσφέρει ολοένα και περισσότερα οφέλη στους εκπαιδευτικούς, από μισθούς και μπόνους έως συνθήκες εργασίας, προκειμένου να προσελκύσουν προσωπικό υψηλής εξειδίκευσης.
«Επομένως, το ζήτημα της στελέχωσης πρέπει να τεθεί σε προτεραιότητα κατά την επίτευξη του στόχου της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών. Οι πολιτικές που αποσκοπούν στην προσέλκυση και διατήρηση εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας πρέπει να ενισχυθούν περαιτέρω, επιτρέποντας στην ομάδα να αφοσιωθεί ολόψυχα στο έργο της.»
Σύμφωνα με την ανάλυση της κας Thu Tram, οι δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας έχουν μοναδικά χαρακτηριστικά, με αποτέλεσμα τον υψηλό φόρτο εργασίας. Ειδικά στις μεγάλες πόλεις, οι απαιτήσεις για γνώσεις, δεξιότητες και ευελιξία από τους εκπαιδευτικούς είναι ακόμη μεγαλύτερες, οδηγώντας σε σημαντική πίεση, αλλά και σε χαμηλό εισόδημα και ανεπαρκείς συνθήκες εργασίας. Αυτοί οι παράγοντες είναι επίσης λόγοι για τους οποίους οι μαθητές λυκείου δεν επιλέγουν να σπουδάσουν σε αυτόν τον τομέα.
Επιπλέον, εξακολουθεί να υπάρχει η περίπτωση οι νηπιαγωγοί να εγκαταλείπουν το επάγγελμα ή να μην το επιδιώκουν αμέσως μετά την αποφοίτησή τους από προγράμματα προσχολικής αγωγής. Αυτό οδηγεί σε τοπική έλλειψη εκπαιδευτικών, ανεπαρκές προσωπικό στις τάξεις κ.λπ., γεγονός που θα επηρεάσει τους στόχους και την πρόοδο της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών.
Εν τω μεταξύ, ο κ. Nguyen Thanh Lich, Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Περιφέρειας Lien Chieu (Πόλη Da Nang), πρότεινε την αύξηση του ποσοστού εκπαίδευσης για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας στις σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών· τη δημιουργία συνθηκών για όσους έχουν άλλα προσόντα ώστε να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους ή να αποκτήσουν δεύτερο πτυχίο στην προσχολική εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, η ποιότητα της κατάρτισης και της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας πρέπει να βελτιωθεί προς την κατεύθυνση της τυποποίησης και του εκσυγχρονισμού, ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.
Ο Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της περιφέρειας Lien Chieu πρότεινε επίσης ότι, προκειμένου να ενθαρρυνθούν τα παιδιά να φοιτούν στο σχολείο, εκτός από την επέκταση της κλίμακας των δημόσιων σχολείων, χρειάζονται σαφείς προτιμησιακές πολιτικές για να ενθαρρυνθούν οργανισμοί, άτομα και επιχειρήσεις να επενδύσουν στην κατασκευή προσχολικών ιδρυμάτων μέσω κοινωνικοποιημένων μοντέλων. Για παράδειγμα, είναι απαραίτητο να αρθούν τα εμπόδια που σχετίζονται με τις διαδικασίες γηπέδου για την προώθηση της κοινωνικοποίησης. Επί του παρόντος, πολλές τοποθεσίες έχουν διαθέσιμη γη για την κατασκευή σχολείων, αλλά ο υπερβολικά μεγάλος αριθμός σχετικών διαδικασιών δυσχεραίνει την προσέλκυση επενδυτών.
Σύμφωνα με τον κ. Le Trung Chinh, πρώην Πρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής της πόλης Da Nang, η εφαρμογή της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών σίγουρα θα αυξήσει το προσωπικό για αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης. Αυτό πρέπει να αναφέρεται σαφώς στις ποσοστώσεις προσωπικού του τομέα της Εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή της καθολικής εκπαίδευσης, ώστε να αποφευχθούν δυσκολίες στο ανθρώπινο δυναμικό.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-loi-giai-nao-cho-bai-toan-nhan-vat-luc-post741549.html
Σχόλιο (0)