Σχεδιασμός και συγχώνευση πανεπιστημίων: Ποια είναι τα οφέλη για τους εργαζομένους και τους φοιτητές;

Σύμφωνα με τους ειδικούς, πολλά ζητήματα πρέπει να επιλυθούν κατά την ανάπτυξη ενός έργου συγχώνευσης πανεπιστημίων, όπως: ανθρώπινοι πόροι, εγκαταστάσεις, προγράμματα κατάρτισης, δίδακτρα κ.λπ.

Η πολιτική αναδιάρθρωσης, συγχώνευσης και διάλυσης πανεπιστημίων και ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης επιβεβαιώθηκε από το Πολιτικό Γραφείο στο ψήφισμα αριθ. 71 σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέλαβε την ανάπτυξη του έργου, την υποβολή του στον Πρωθυπουργό για λήψη απόφασης και την υλοποίησή του το 2026.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ντο Βαν Ντουνγκ, πρώην Διευθυντής του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η συγχώνευση δύο διαφορετικών πανεπιστημιακών/κολεγιακών ιδρυμάτων κατάρτισης είναι μια σύνθετη διαδικασία, που στοχεύει στη βελτιστοποίηση των πόρων, στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και στην τήρηση των διεθνών προτύπων. Ωστόσο, αυτή η διαδικασία συχνά αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις: διαφορές στην οργανωτική κουλτούρα, κατακερματισμό των πόρων και μικρή κλίμακα. Δεν θα πρέπει να συγχωνευθεί μηχανικά, αλλά μάλλον να αναδιαρθρωθεί στρατηγικά για να σχηματίσει ένα ισχυρό, διεπιστημονικό πανεπιστήμιο.

Πολλά ζητήματα προκύπτουν που πρέπει να επιλυθούν κατά την οργάνωση και την αναδιάρθρωση των πανεπιστημιακών εγκαταστάσεων κατάρτισης.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Dung, οι διαφορές στα προσόντα, η εργασιακή κουλτούρα, οι συγκρούσεις ρόλων (επικάλυψη θέσεων εργασίας) και οι ανησυχίες για απώλεια εργασίας ή μείωση μισθού οδηγούν σε μειωμένο κίνητρο και εσωτερικές συγκρούσεις. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί και να αναδιαρθρωθεί το ανθρώπινο δυναμικό με τη σύσταση μιας ανεξάρτητης επιτροπής (συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων των δύο σχολών και εξωτερικών εμπειρογνωμόνων) μέσω τεστ δεξιοτήτων και συνεντεύξεων. Στη συνέχεια, να ταξινομηθούν οι εργαζόμενοι σε 3 ομάδες: διατήρηση, παροχή πρόσθετης εκπαίδευσης και μεταφορά θέσεων. Θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στη διατήρηση καθηγητών με διδακτορικά και στην παροχή πρόσθετης εκπαίδευσης για άλλες ομάδες.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Dung, η συγχώνευση των δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων παρουσιάζει επίσης διαφορές στα προγράμματα κατάρτισης και στις μεθόδους διδασκαλίας. Η συγχώνευση θα πρέπει να στοχεύει σε ένα διεπιστημονικό πανεπιστήμιο. Επιπλέον, θα πρέπει να συσταθεί ένα επαγγελματικό συμβούλιο για την αναθεώρηση και την ενοποίηση του προγράμματος εντός 6-12 μηνών, την εξάλειψη των επικαλύψεων και την προσθήκη νέων θεμάτων. Ταυτόχρονα, οι φοιτητές θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν το παλιό πρόγραμμα σε 2 χρόνια και στη συνέχεια να μεταφερθούν στο νέο πρόγραμμα με ισοδύναμες πιστωτικές μονάδες. Να οργανωθεί πρόσθετη διαδικτυακή εκπαίδευση για τη μείωση των διαταραχών.

Ο επικεφαλής ενός πανεπιστημίου στην Κεντρική περιοχή πιστεύει ότι η διάταξη των πανεπιστημιακών εγκαταστάσεων πρέπει βασικά να ακολουθεί τους αναπτυξιακούς προσανατολισμούς του πανεπιστημιακού συστήματος και τον υπάρχοντα σχεδιασμό δικτύου. «Θα πρέπει να οργανώνεται ανά επάγγελμα για να αποφεύγονται οι επικαλύψεις και η σπατάλη δημόσιων πόρων. Ωστόσο, η λύση σε αυτό το πρόβλημα εξαρτάται από την συγκεκριμένη κατάσταση της κατανομής των σχολών και των πεδίων κατάρτισης ανά περιοχή», ανέλυσε.

Ωστόσο, σύμφωνα με αυτόν τον ηγέτη, ο αριθμός των πανεπιστημιακών παραρτημάτων είναι αρκετά μεγάλος, αλλά η κλίμακα εκπαίδευσης είναι πολύ μικρή. Επομένως, η διατήρηση παραρτημάτων σε αυτές τις περιπτώσεις δεν είναι άμεσα αποτελεσματική για τα πανεπιστήμια. «Τα τελευταία χρόνια, πολλά πανεπιστημιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα τείνουν να αυξάνονται σε κλίμακα και να αναπτύσσονται οριζόντια. Στο μέλλον, τα σχολεία πρέπει να επικεντρωθούν περισσότερο στην επιστήμη, την τεχνολογία και την καινοτομία για να βελτιώσουν το επίπεδό τους αντί να επικεντρώνονται μόνο στην εκπαίδευση όπως πριν», σχολίασε αυτός ο ηγέτης.

Δεν πρέπει να συνδυαζόμαστε μηχανικά, αλλά να αναδιαρθρώνουμε τη στρατηγική μας για να σχηματίσουμε ένα ισχυρό, διεπιστημονικό πανεπιστήμιο.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Γ. ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ

Μοιραζόμενος με τον δημοσιογράφο Thanh Nien , ο επικεφαλής ενός πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ πρότεινε οργανωτικές και διαχειριστικές λύσεις στη διαδικασία συγχώνευσης ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης γενικότερα. Για να διασφαλιστεί η ενότητα και η αποτελεσματικότητα στην οργάνωση των δραστηριοτήτων μεταξύ των ιδρυμάτων μετά τη συμφωνία, είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν ορισμένες συγκεκριμένες οργανωτικές και διαχειριστικές λύσεις.

Σύμφωνα με αυτόν τον επικεφαλής, όσον αφορά την οργανωτική δομή και την ανάθεση καθηκόντων, κατά τη διάρκεια της διαδικασίας συγχώνευσης, κάθε πανεπιστημιούπολη θα έχει ένα άτομο που θα αναλαμβάνει τον κύριο ρόλο κάθε τμήματος σε αυτήν την πανεπιστημιούπολη. Αυτό διασφαλίζει ότι κάθε πανεπιστημιούπολη θα έχει ένα άτομο που θα είναι κυρίως υπεύθυνο για τη διαχείριση και τις λειτουργίες στην πανεπιστημιούπολη, δημιουργώντας σαφήνεια και αποτελεσματικότητα στην εκτέλεση του έργου. Εάν οι συνθήκες το επιτρέπουν, ένα άτομο μπορεί να αναλάβει τον ρόλο της διαχείρισης 2-3 τμημάτων σε διαφορετικά παραρτήματα, συμβάλλοντας στην εξοικονόμηση κόστους προσωπικού και στη διατήρηση της ευελιξίας στη διαχείριση μεταξύ των πανεπιστημιουπόλεων. Ωστόσο, η έδρα του πανεπιστημίου θα διαδραματίσει ηγετικό ρόλο και θα λάβει σημαντικές αποφάσεις σχετικά με τη στρατηγική, τα οικονομικά, την εκπαίδευση και τις δραστηριότητες διεθνούς συνεργασίας, δημιουργώντας συνέπεια σε ολόκληρο το σχολικό σύστημα.

«Οι κανονισμοί σχετικά με τους κανονισμούς κατάρτισης, τα προγράμματα κατάρτισης και τις μεθόδους μέτρησης και αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων θα ενοποιηθούν και θα εφαρμοστούν ταυτόχρονα σε όλες τις εγκαταστάσεις και τα παραρτήματα του πανεπιστημίου. Οι κανονισμοί κατάρτισης θα εφαρμόζονται ομοιόμορφα σε όλους τους φοιτητές και τους διδάσκοντες του σχολείου, ανεξάρτητα από την εγκατάσταση ή την περιοχή. Αυτό δημιουργεί δικαιοσύνη και ομοιόμορφη ποιότητα στη διδασκαλία, τη μάθηση και την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των φοιτητών σε όλες τις εγκαταστάσεις», πρόσθεσε ο ηγέτης.

Όσον αφορά τα δίδακτρα, ο εν λόγω ηγέτης πιστεύει ότι χρειάζεται ευελιξία με βάση την τοποθεσία. Τα δίδακτρα θα προσαρμόζονται με ευελιξία ανάλογα με την τοποθεσία των παραρτημάτων. Εάν η κύρια έδρα του σχολείου βρίσκεται στην πόλη Χο Τσι Μινχ, όπου το κόστος ζωής και λειτουργίας είναι υψηλό, τα δίδακτρα σε παραρτήματα σε άλλες περιοχές θα είναι πολύ χαμηλότερα από ό,τι στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Η προσαρμογή των διδάκτρων είναι απολύτως λογική, επειδή το κόστος ζωής και λειτουργίας σε διαφορετικές περιοχές έχει μεγάλη διαφορά και τα δίδακτρα πρέπει να αντικατοπτρίζουν αυτό, ώστε να διασφαλίζεται ότι οι μαθητές σε διαφορετικές περιοχές έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση χωρίς οικονομικές δυσκολίες.

Κατά τη συγχώνευση και τη διευθέτηση πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, είναι επίσης απαραίτητο να λαμβάνεται υπόψη το έργο εγγραφής.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

«Η ευέλικτη πολιτική διδάκτρων συμβάλλει στη δημιουργία δικαιοσύνης για τους φοιτητές σε διαφορετικές περιοχές, ενώ παράλληλα βοηθά το πανεπιστήμιο να διατηρήσει τη βιώσιμη ανάπτυξη και να προσελκύσει φοιτητές από λιγότερο ανεπτυγμένες περιοχές», τόνισε ο ηγέτης.

Εν τω μεταξύ, όσον αφορά τις εγγραφές, σύμφωνα με τον εν λόγω επικεφαλής, η έδρα του σχολείου θα αναλάβει ηγετικό ρόλο στη διαχείριση ολόκληρης της διαδικασίας εγγραφής, από τον σχεδιασμό των εγγραφών, την ανάπτυξη στρατηγικών προώθησης έως την προσέλκυση υποψηφίων. Τα παραρτήματα θα υποστηρίζουν την έδρα, βοηθώντας κυρίως το κύριο σχολείο να οργανώσει τοπικές δραστηριότητες.

«Η συγχώνευση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί ευκαιρία για τη βελτιστοποίηση των δραστηριοτήτων διαχείρισης και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Με την ορθολογική οργάνωση των τμημάτων, την ενοποίηση των κανονισμών κατάρτισης και των προγραμμάτων κατάρτισης και την ευέλικτη προσαρμογή των διδάκτρων ανάλογα με την τοποθεσία, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα συνεχίσουν να αναπτύσσονται δυναμικά, να διατηρούν υψηλή ποιότητα εκπαίδευσης και να επεκτείνουν τις ευκαιρίες μάθησης για φοιτητές από όλες τις περιοχές», δήλωσε ο ηγέτης.

Πρόταση να μην εκπαιδεύονται τα πανεπιστήμια

Προτείνοντας συγκεκριμένα ζητήματα μετά τη συγχώνευση των εγκαταστάσεων κατάρτισης, ο πρόεδρος του διοικητικού συμβουλίου ενός πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ δήλωσε ότι στο εγγύς μέλλον, ενδέχεται να υπάρξει μια κατάσταση όπου τα κολέγια θα συγχωνεύονται σε πανεπιστήμια. Ωστόσο, εκτός από ειδικές περιπτώσεις, τα κολέγια θα πρέπει να συγχωνεύονται σε κατώτερα κολέγια μόνο για να αυξηθεί η συνολική ισχύς στην επαγγελματική κατάρτιση.

«Εάν τα κολέγια πρέπει να συγχωνευθούν σε πανεπιστήμια, θα πρέπει να εκπαιδεύονται μόνο τα υπάρχοντα κολέγια και να μην προσλαμβάνονται νέοι φοιτητές εντός του πανεπιστημίου. Οι πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις κατάρτισης θα πρέπει να επικεντρώνονται μόνο στην προπτυχιακή και μεταπτυχιακή εκπαίδευση. Ακόμη και τα κολέγια θα πρέπει να έχουν δύο τύπους εκπαίδευσης: επαγγελματικά κολέγια που μπορούν να συνδεθούν με τα επίπεδα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικά κολέγια που δεν συνδέουν αλλά κυρίως εκπαιδεύουν επαγγελματικές δεξιότητες», ανέλυσε αυτό το άτομο.

Όσον αφορά άλλα ζητήματα, ο πρόεδρος του σχολικού συμβουλίου πιστεύει ότι μετά τη συγχώνευση, είναι απαραίτητο να ακολουθηθούν τα κοινά πρότυπα του συγχωνευμένου πανεπιστημίου, όπως: πτυχία, δίδακτρα, προγράμματα κατάρτισης κ.λπ. «Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας συγχώνευσης, το πιο «δύσκολο» ζήτημα είναι πιθανώς οι ανθρώπινοι πόροι. Ωστόσο, κατά τη διαδικασία επιλογής με πνεύμα ανθρωπιάς, για παράδειγμα, κατά τη συγχώνευση ενός κολεγίου σε ένα πανεπιστήμιο, το προσωπικό του κολεγίου που δεν πληροί τα πρότυπα του πανεπιστημίου μπορεί να χρειαστεί ένα χρονικό διάστημα για να ολοκληρώσει τα απαιτούμενα προσόντα για να είναι σε θέση να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της θέσης εργασίας», δήλωσε ο πρόεδρος του σχολικού συμβουλίου.

Πηγή: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-truong-dh-quyen-loi-cua-nguoi-lao-dong-sinh-vien-ra-sao-185251015195228329.htm