Πιλοτική εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης στη γενική εκπαίδευση: Κατάλληλος οδικός χάρτης, καινοτομία στη διδασκαλία και τη μάθηση

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις απέστειλε ένα προσχέδιο κατευθυντήριων γραμμών για την πιλοτική εφαρμογή εκπαιδευτικού περιεχομένου τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) σε γενικά σχολεία από τον Δεκέμβριο του 2025 έως τον Μάιο του 2026 σε διάφορα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης, πριν από τη σύνοψη, την αξιολόγηση και την εξέταση της αναπαραγωγής.

Αυτή η πολιτική αξιολογείται από πολλούς ειδικούς και σχολεία ως κατάλληλη για την τάση του ψηφιακού μετασχηματισμού, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ψηφιακής ικανότητας και στον πρώιμο επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών.

Μοντέρνο

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε το έγγραφο αριθ. 7652/BGDĐT-GDPT με ημερομηνία 21 Νοεμβρίου 2025 προς τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης για να ζητήσει γνώμες σχετικά με το σχέδιο κατευθυντήριων γραμμών για την πιλοτική εφαρμογή εκπαιδευτικού περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης στη γενική εκπαίδευση. Το σχέδιο αναπτύχθηκε για την εφαρμογή ψηφισμάτων, αποφάσεων και εγκυκλίων του Πολιτικού Γραφείου, της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία, τον ψηφιακό μετασχηματισμό και τη βελτίωση των ψηφιακών ικανοτήτων των μαθητών.

Σύμφωνα με το προσχέδιο, το πλαίσιο περιεχομένου εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη περιλαμβάνει 4 ροές γνώσης που αντιστοιχούν σε 4 τομείς ικανοτήτων: ανθρωποκεντρική σκέψη, ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης, τεχνικές και εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης, σχεδιασμός συστημάτων Τεχνητής Νοημοσύνης. Το περιεχόμενο υλοποιείται σε δύο φάσεις: Βασική εκπαίδευση (δημοτικό, δευτεροβάθμιο) και επαγγελματικός προσανατολισμός (λύκειο), διασφαλίζοντας την καταλληλότητά του για τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ηλικιακής ομάδας. Οι μαθητές του δημοτικού σχολείου εξοικειώνονται με την Τεχνητή Νοημοσύνη μέσω οπτικών δραστηριοτήτων, οι μαθητές του γυμνασίου κατανοούν τις αρχές των δεδομένων και των αλγορίθμων, ενώ οι μαθητές του λυκείου μπορούν να σχεδιάσουν απλά μοντέλα Τεχνητής Νοημοσύνης και επαγγελματικό προσανατολισμό.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επιτρέπεται να εφαρμόζουν με ευελιξία μέσω μαθημάτων, θεμάτων, έργων ή συλλόγων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνιστά στις τοπικές αρχές να αξιοποιούν στο έπακρο τους υπάρχοντες πόρους, να αποφεύγουν την επέκταση των επενδύσεων και να αυξάνουν την κοινωνικοποίηση, ιδίως στις μειονεκτούσες περιοχές. Το πιλοτικό πρόγραμμα θα εφαρμοστεί από τον Δεκέμβριο του 2025 έως τον Μάιο του 2026. Τον Ιούνιο του 2026 θα συνοψιστεί για την εξέταση της επέκτασης.

Μιλώντας για το παραπάνω προσχέδιο, ο κ. Tran Quang Dien - Διευθυντής του Λυκείου Vo Van Kiet (Phuoc Long, Ca Mau ) δήλωσε ότι η πιλοτική εφαρμογή της εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη στα γενικά σχολεία από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αποτελεί ένα βήμα σύμφωνα με την τάση ανάπτυξης και την εκπαιδευτική καινοτομία στην εποχή 4.0. Ο κ. Dien δήλωσε ότι, αν και βρίσκεται σε μια απομακρυσμένη περιοχή, τα τελευταία χρόνια το σχολείο έχει προωθήσει την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού στη διδασκαλία και τη μάθηση, και ορισμένοι εκπαιδευτικοί του σχολείου έχουν ερευνήσει και εφαρμόσει την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία.

«Το Λύκειο Vo Van Kiet έχει προετοιμάσει ανθρώπινους και υλικούς πόρους για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του ψηφιακού μετασχηματισμού. Επί του παρόντος, το διδακτικό προσωπικό του σχολείου έχει την ευκαιρία να συμμετάσχει σε πολλά εκπαιδευτικά μαθήματα σχετικά με την τεχνολογία Τεχνητής Νοημοσύνης και περίπου 40 εκπαιδευτικοί έχουν πιστοποιηθεί ώστε να μπορούν να εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία».

«Οι εγκαταστάσεις του σχολείου είναι επίσης πλήρως επενδυμένες, οι τάξεις STEM πληρούν τα διεθνή πρότυπα, ουσιαστικά είναι σε θέση να ανταποκριθούν στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση. Σύμφωνα με την αξιολόγηση, στα μαθήματα οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να διδάξουν, δημιουργώντας ένα υψηλό μαθησιακό αποτέλεσμα, οι μαθητές είναι πολύ ενθουσιασμένοι που συμμετέχουν στα μαθήματα, μαθαίνουν επίσης γρήγορα και ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να βελτιώσουν τη μαθησιακή τους ικανότητα. Πιστεύω ότι αν μας επιτραπεί να εφαρμόσουμε πιλοτικά την εκπαίδευση με την Τεχνητή Νοημοσύνη στα σχολεία, το Λύκειο Vo Van Kiet θα τα πάει καλά», επιβεβαίωσε ο κ. Dien.

Ομοίως, ο κ. Pham Viet Hung - Διευθυντής του Λυκείου Dam Doi (Dam Doi, Ca Mau), εξέφρασε την υποστήριξή του στην πιλοτική πολιτική ενσωμάτωσης της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη στα γενικά σχολεία. Σύμφωνα με τον κ. Hung, τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία και τη μάθηση πολύ ευρέως. Ωστόσο, εξακολουθεί να πρόκειται κυρίως για αυτοδιδασκαλία και έρευνα χωρίς καμία καθοδήγηση από τις αρχές.

«Προς το παρόν, οι ανθρώπινοι και υλικοί πόροι των σχολείων μπορούν ουσιαστικά να καλύψουν τις ανάγκες της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη, ωστόσο, είναι απαραίτητο να υπάρχει ένα συνεπές πλαίσιο πολιτικής, ένα ολοκληρωμένο και ευέλικτο πρόγραμμα σπουδών και υλικό. Εάν παρέχονται επαρκείς πληροφορίες και χρησιμοποιούνται κατάλληλες εκπαιδευτικές μέθοδοι, πιστεύω ότι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία θα επιτύχει τα επιθυμητά αποτελέσματα, δημιουργώντας ένα μοχλό για τη βελτίωση της γνώσης, την προώθηση της δημιουργικότητας και τη συμβολή στην εκπαίδευση μιας γενιάς γενναίων ψηφιακών πολιτών», δήλωσε ο κ. Hung.

Πολλά σχολεία στο Κα Μάου προωθούν την εφαρμογή πυλών πληροφοριών και τον ψηφιακό μετασχηματισμό στη διδασκαλία και τη μάθηση. Φωτογραφία: Quach Men

Ευκαιρίες για ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων

Από το σχολικό έτος 2025-2026, το Πειραματικό Σχολείο Επιστημών της Εκπαίδευσης (υπό το Ινστιτούτο Επιστημών της Εκπαίδευσης του Βιετνάμ) θα οργανώσει ξεχωριστό θέμα για την τεχνητή νοημοσύνη για τους μαθητές της πρώτης δημοτικού με 16 μαθήματα. Ο αριθμός των μαθημάτων είναι εντός του προβλεπόμενου χρονικού ορίου για το σχολικό έτος, επομένως δεν ασκείται πίεση στους μαθητές. Το μαθησιακό περιεχόμενο υπολογίζεται επίσης ανάλογα με την ηλικία.

Η κα. Nguyen Thi Huyen Trang - καθηγήτρια στο Πειραματικό Σχολείο Εκπαιδευτικών Επιστημών, δήλωσε: «Προς το παρόν, η τεχνητή νοημοσύνη δεν είναι πλέον άγνωστη στους μαθητές. Η εφαρμογή της εκπαίδευσης στην τεχνητή νοημοσύνη είναι απαραίτητη στα σχολεία για να εξοπλίσει τους μαθητές με τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες. Για τους μαθητές της πρώτης δημοτικού, το εκπαιδευτικό περιεχόμενο πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά και εύκολο στην κατανόηση, βοηθώντας τους να κατανοήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη και πώς να τη χρησιμοποιούν με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο».

Απαντώντας στις ανησυχίες σχετικά με την πολύ πρώιμη έκθεση των μαθητών σε τεχνολογικές συσκευές, η κα Huyen Trang εξήγησε: «Μέσω της πραγματικής υλοποίησης του έργου, οι μαθητές δεν χρειάζεται να εκτίθενται σε υπολογιστές για πολύ καιρό, δεν χρειάζεται να δοκιμάζουν πολλές εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. Καθοδηγούνται στη δημιουργία των δικών τους μοντέλων, επομένως οι ανησυχίες σχετικά με τις αρνητικές επιπτώσεις στην υγεία έχουν επιλυθεί».

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το Λύκειο Le Hong Phong για Χαρισματικούς είναι ένας από τους πρωτοπόρους στην εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία. Ο διευθυντής Pham Thi Be Hien δήλωσε ότι το σχολείο εφαρμόζει το μάθημα της Τεχνητής Νοημοσύνης εδώ και 7 χρόνια. Αρχικά, το πρόγραμμα χωριζόταν σε δύο επίπεδα: Γενικό για τους μαθητές της Δεύτερης Γυμνασίου και προχωρημένο για μαθητές με ερευνητικό προσανατολισμό. Μετά την εφαρμογή, το πρόγραμμα αναπτύχθηκε σε τρία επίπεδα: Γενικό, προχωρημένο - εφαρμογή και προχωρημένο - εις βάθος έρευνα για μαθητές με προσανατολισμό στη μελέτη της Τεχνητής Νοημοσύνης σε πανεπιστημιακό επίπεδο.

«Είναι απαραίτητο και θα πρέπει να εφαρμόζεται ευρέως ώστε οι μαθητές να έχουν συστηματική πρόσβαση στην Τεχνητή Νοημοσύνη από το δημοτικό σχολείο. Ωστόσο, η μεγαλύτερη δυσκολία σήμερα είναι η έλλειψη εκπαιδευτικών με εις βάθος εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Για να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα, το σχολείο προσκαλεί καθηγητές από πανεπιστήμια και μηχανικούς Τεχνητής Νοημοσύνης για να διδάξουν και ταυτόχρονα παρέχει εις βάθος εκπαίδευση σε καθηγητές πληροφορικής», δήλωσε η κα. Hien.

Ο Καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh - Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, σχολίασε ότι οι δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι τεράστιες, επομένως, ο εξοπλισμός των μαθητών με τις απαραίτητες δεξιότητες για να προσαρμοστούν και να αναπτυχθούν στο νέο πλαίσιο αποτελεί επείγον καθήκον του εκπαιδευτικού τομέα. Για να ενταχθεί αποτελεσματικά η Τεχνητή Νοημοσύνη στα σχολεία, είναι απαραίτητο να βασιστούμε σε τρεις κύριους πυλώνες: ένα συνεπές πλαίσιο πολιτικής, ολοκληρωμένα και ευέλικτα προγράμματα και υλικά διδασκαλίας, καθώς και κατάλληλους ανθρώπινους και οικονομικούς πόρους. Η τυποποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση καθίσταται επείγουσα απαίτηση για να διασφαλιστεί ότι η τεχνολογία εφαρμόζεται αποτελεσματικά, διαφανώς και με ασφάλεια.

Εκτός από την ενσωμάτωση περιεχομένου σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη, την ψηφιακή ασφάλεια και την τεχνολογική δεοντολογία σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης, οι ειδικοί τόνισαν ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να εκδώσει έναν κώδικα δεοντολογίας για την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση και να δημιουργήσει ένα πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για εκπαιδευτικούς και μαθητές, συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων για την ορθή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα διαδραματίζουν βασικό ρόλο στην εφαρμογή και την παρακολούθηση.

Τα σχολεία πρέπει να καθορίζουν πολιτικές μέσω εσωτερικών κανονισμών, να επιλέγουν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης που είναι ασφαλή, δοκιμασμένα και κατάλληλα για εκπαιδευτικούς στόχους. Κατά την αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών, το προσχέδιο αναφέρει τη μετάβαση σε μορφές όπως η άμεση συζήτηση, οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις ή τα τεστ αναλυτικής σκέψης για τον περιορισμό της αντιγραφής. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να υποστηρίξει την εξατομικευμένη μάθηση, τη βαθμολόγηση και την ανάλυση σφαλμάτων. Ωστόσο, η κατάχρηση θα πρέπει να αποφεύγεται.

Ο κ. Ho Duc Thang - Διευθυντής του Εθνικού Ινστιτούτου Ψηφιακής Τεχνολογίας και Ψηφιακού Μετασχηματισμού, δήλωσε ότι η εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στο δημοτικό σχολείο απαιτεί ένα σαφές και εφικτό σχέδιο δράσης. Σύμφωνα με τον ίδιο, ο στόχος δεν είναι να εκπαιδεύσει «μικρούς μηχανικούς Τεχνητής Νοημοσύνης» αλλά να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη, να τη χρησιμοποιούν με ασφάλεια και υπευθυνότητα και να αναπτύξουν δημιουργική σκέψη κατά την αλληλεπίδρασή τους με την τεχνολογία. Είναι απαραίτητο μόνο να ενσωματωθούν περίπου 5-10 μαθήματα ετησίως σε μαθήματα ή βιωματικές δραστηριότητες, όπως το μοντέλο που θα εφαρμόσει η Σιγκαπούρη από το 2025.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν δύο «φράγματα ασφαλείας»: Οι μαθητές χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο μέσω του σχολικού συστήματος και έχουν πρόσβαση μόνο σε εργαλεία που περιλαμβάνονται στον εγκεκριμένο κατάλογο, για να διασφαλιστεί η ασφάλεια των δεδομένων και το κατάλληλο περιεχόμενο.

Ο καθοριστικός παράγοντας για την επιτυχία του προγράμματος εξακολουθεί να είναι η ομάδα των εκπαιδευτικών. Η τεχνολογία δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον ρόλο των εκπαιδευτικών, επομένως είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί σύντομα ένα τυποποιημένο πρόγραμμα κατάρτισης και να σχηματιστεί μια βασική δύναμη περίπου 1.000 εκπαιδευτικών στον τομέα της Τεχνητής Νοημοσύνης, με σκοπό την ευρεία εφαρμογή και διάδοση.

Ο κ. Thang επιβεβαίωσε ότι χρειάζεται ένας πιλοτικός οδικός χάρτης 18-24 μηνών για την προετοιμασία εκπαιδευτικού υλικού, την εκπαίδευση εκπαιδευτικών, την ανάπτυξή της σε ορισμένες περιοχές και στη συνέχεια την επέκτασή της σε εθνικό επίπεδο. Η εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα δημοτικά σχολεία είναι επίκαιρη, αλλά πρέπει να γίνει σωστά: Τοποθετώντας τους εκπαιδευτικούς στο επίκεντρο, χρησιμοποιώντας ασφαλή εργαλεία και αναπτύσσοντας την σταδιακά με βεβαιότητα.

«Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να εκδώσει έναν κώδικα δεοντολογίας για την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση και να δημιουργήσει ένα πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων για εκπαιδευτικούς και μαθητές, συμπεριλαμβανομένων δεξιοτήτων για την ορθή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης. Από την πλευρά του σχολείου, για να αποφευχθεί η εκτεταμένη και ακατάλληλη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, στην αρχή της σχολικής χρονιάς προσκαλέσαμε επίσης προληπτικά ειδικούς για να διαδώσουν γνώσεις σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης τόσο σε εκπαιδευτικούς όσο και σε μαθητές.»

Υπενθυμίστε στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές την προστασία των προσωπικών δεδομένων και τον σεβασμό των πνευματικών δικαιωμάτων· μην διαδίδετε ή δημοσιεύετε κακές ή τοξικές πληροφορίες στα κοινωνικά δίκτυα· να είστε σε εγρήγορση κατά της απάτης υψηλής τεχνολογίας και της κλοπής πληροφοριών...», δήλωσε ο κ. Tran Quang Dien - Διευθυντής του Λυκείου Vo Van Kiet.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-vao-gd-pho-thong-lo-trinh-phu-hop-doi-moi-day-hoc-post759526.html