Η πόλη HCM προτείνει λύσεις παρά την έλλειψη εκπαιδευτικών

ΚΑΘΕ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ ΛΕΙΠΕΙ ΕΚΑΤΟΝΤΑΔΕΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ

Στο τέλος του πρόσφατου γύρου προσλήψεων εκπαιδευτικών, η περιφέρεια Binh Tan προσέλαβε περισσότερους από 300 εκπαιδευτικούς και προσωπικό, φτάνοντας περίπου το 60% του στόχου. Η περιφέρεια σχεδιάζει επίσης να προσλάβει 177 εκπαιδευτικούς και προσωπικό για νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια για να εξυπηρετήσουν τη διδασκαλία του δεύτερου εξαμήνου του σχολικού έτους 2023-2024. Συγκεκριμένα, ο υψηλότερος στόχος είναι για γυμνάσια με 89 εκπαιδευτικούς και 3 υπαλλήλους, ακολουθούμενα από δημοτικά σχολεία με 58 εκπαιδευτικούς και 1 υπάλληλο, νηπιαγωγεία με 17 εκπαιδευτικούς και 8 υπαλλήλους...

Ο κ. Ngo Van Tuyen, Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας Binh Tan, δήλωσε ότι ο αριθμός των εκπαιδευτικών που εξακολουθούν να λείπουν επικεντρώνεται κυρίως σε μαθήματα με περιορισμένες πηγές προσλήψεων, όπως τα Αγγλικά, η Πληροφορική, οι καλές τέχνες, η μουσική και μαθήματα κατά την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, όπως η ιστορία - γεωγραφία, οι φυσικές επιστήμες...

Ομοίως, τα σχολεία στην Περιφέρεια 4 πρέπει να προσλάβουν 99 εκπαιδευτικούς στον δεύτερο γύρο, συμπεριλαμβανομένων 49 εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας, 32 εκπαιδευτικών δημοτικού και 18 εκπαιδευτικών γυμνασίου/λύκειου. Από αυτούς, ο αριθμός των επιπλέον εκπαιδευτικών που χρειάζονται στο δημοτικό σχολείο, για τα Αγγλικά και την Πληροφορική, είναι περίπου 10 εκπαιδευτικοί ανά μάθημα, 6 για τις καλές τέχνες και 5 για τη μουσική. Ένας επικεφαλής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της Περιφέρειας 4 ανέφερε ότι φέτος, ο αριθμός των επιπλέον εκπαιδευτικών που προσλήφθηκαν στον δεύτερο γύρο έχει αυξηθεί σε σύγκριση με πέρυσι. Αυτό δείχνει ότι η ζήτηση για εκπαιδευτικούς που θα διδάσκουν χαρισματικά μαθήματα θα συνεχίσει να είναι υψηλή και περιορισμένη.

Τα Αγγλικά, η Πληροφορική, η Μουσική και οι Καλές Τέχνες έχουν μεγάλη ζήτηση για καθηγητές, αλλά ο αριθμός των αιτούντων είναι χαμηλός.

Στην περιφέρεια Cu Chi, το σχολικό έτος 2023-2024 απαιτεί την πρόσληψη 498 εκπαιδευτικών και προσωπικού για τρία επίπεδα: προσχολική εκπαίδευση, δημοτικό σχολείο και γυμνάσιο. Ωστόσο, μετά από έναν γύρο προσλήψεων, η ποσόστωση δεν έχει ακόμη καλυφθεί. Σύμφωνα με το σχέδιο, το επόμενο διάστημα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συντονιστεί με το Υπουργείο Εσωτερικών της περιφέρειας για την ανάπτυξη ενός σχεδίου για τον δεύτερο γύρο προσλήψεων.

Ένας επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας Cu Chi δήλωσε ότι η δυσκολία της περιφέρειας είναι ότι τα σχολεία σε απομακρυσμένες περιοχές δυσκολεύονται να προσλάβουν μαθητές λόγω μεγάλων αποστάσεων, επομένως υπάρχει έλλειψη, ειδικά σε μαθήματα όπως τα Αγγλικά, η μουσική, οι καλές τέχνες και η πληροφορική. Πολλά σχολεία δεν έχουν μόνιμους καθηγητές Αγγλικών. Ορισμένα σχολεία πρέπει να «ψάξουν» για νεοαποφοιτήσαντες καθηγητές από τα τοπικά σχολεία για να προσλάβουν, ενώ κάποια σχολεία πρέπει να «ζητήσουν» από άλλα σχολεία να έχουν φιλοξενούμενους καθηγητές...

Ν ΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗ, ΑΛΛΑ ΑΚΟΜΑ ΕΛΛΕΙΠΟΥΝ

Ο κ. Luu Hong Uyen, Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας 6, δήλωσε ότι επί του παρόντος, κάθε τοποθεσία διεξάγει προσλήψεις σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, επομένως ένας υποψήφιος μπορεί να υποβάλει αίτηση σε πολλά μέρη, γεγονός που οδηγεί σε μια κατάσταση όπου ένας υποψήφιος γίνεται δεκτός σε πολλά μέρη και έχει το δικαίωμα να επιλέξει τον καταλληλότερο χώρο διδασκαλίας. Αυτό προκαλεί δυσκολίες για άλλες μονάδες προσλήψεων, επειδή η πηγή προσλήψεων έχει μόνο αυτό το πτυχίο, αλλά ο επιτυχών υποψήφιος είναι «εικονικός». Σύμφωνα με έναν εκπρόσωπο υπεύθυνο για την οργάνωση προσωπικού του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο η πρόσληψη εκπαιδευτικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ είναι δύσκολη.

Ορισμένα μαθήματα όπως οι ξένες γλώσσες, η πληροφορική, η μουσική και οι καλές τέχνες έχουν υψηλές ανάγκες πρόσληψης (κυρίως σε δημοτικά και γυμνάσια), αλλά ο αριθμός των αιτούντων είναι χαμηλός ή ακόμη και καθόλου αιτούντες.

Επιπλέον, υπάρχει διαφορά στις διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα για τους εκπαιδευτικούς σε διαφορετικά επίπεδα, όπως 23 για το δημοτικό σχολείο, 19 για το γυμνάσιο και 17 για το λύκειο. Ως εκ τούτου, οι περισσότεροι απόφοιτοι επιλέγουν να προσληφθούν στο λύκειο.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τον εν λόγω αξιωματούχο, λόγω της έλλειψης ελκυστικών πολιτικών, οι περισσότεροι απόφοιτοι επιλέγουν να εργαστούν σε ελεύθερο επαγγελματικό περιβάλλον ή να υποβάλουν αιτήσεις για θέσεις εργασίας σε ιδιωτικούς οργανισμούς και μονάδες για να έχουν υψηλό εισόδημα.

Εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη 696 δασκάλων προσχολικής ηλικίας.

Για το σχολικό έτος 2023-2024, η πόλη Χο Τσι Μινχ χρειάζεται να προσλάβει 1.207 νηπιαγωγούς. Ωστόσο, μέχρι στιγμής έχουν προσληφθεί μόνο 511 άτομα. Εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη 696 νηπιαγωγών και χρειάζονται περισσότερες προσλήψεις. Στην πραγματικότητα, επί του παρόντος, το πρώτο εξάμηνο του σχολικού έτους 2023-2024 έχει σχεδόν τελειώσει, αλλά πολλά μέρη στην πόλη Χο Τσι Μινχ εξακολουθούν να προσλαμβάνουν νηπιαγωγούς.

Σε συνέντευξη Τύπου που πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 4ης Ιανουαρίου, όπου παρείχε πληροφορίες για κοινωνικοοικονομικά ζητήματα στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ο κ. Χο Ταν Μινχ, επικεφαλής του γραφείου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών σε εγκαταστάσεις προσχολικής εκπαίδευσης οφείλεται σε διάφορους λόγους. Πρώτον, ο αριθμός των αποφοίτων δεν είναι αρκετός για την πρόσληψη υποψηφίων, οι μαθητές δεν ενδιαφέρονται να εγγραφούν στην προσχολική εκπαίδευση για να σπουδάσουν. Ταυτόχρονα, παρόλο που η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει πολιτική προσέλκυσης εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας, εξακολουθεί να μην καλύπτει τις ανάγκες διαβίωσης στην πόλη, ιδίως των εκπαιδευτικών από την επαρχία, οι οποίοι αναγκάζονται να νοικιάσουν σπίτια.

Θούι Χανγκ

ΣΕΙΡΑ ΛΥΣΕΩΝ

Αντιμέτωπος με αυτή την κατάσταση, ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το Τμήμα έχει αναπτύξει βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες λύσεις.

Καταρχάς, να κατευθύνονται οι μονάδες δημόσιας υπηρεσίας που υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και να δίνονται οδηγίες στα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να συμβουλεύουν την Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Thu Duc και των περιφερειών να οργανώνουν και να αναθέτουν προληπτικά το ανθρώπινο δυναμικό επί τόπου ή σε επαγγελματικές ομάδες, συνδέοντας κοινόχρηστους προσκεκλημένους καθηγητές ή υπογράφοντας βραχυπρόθεσμες συμβάσεις εργασίας, όταν πληρούν τις τυπικές προϋποθέσεις για την κατάρτιση, την ενίσχυση και την επαγγελματική ικανότητα που είναι κατάλληλες για το επίπεδο εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα για τη μουσική, τις καλές τέχνες και την τεχνολογία πληροφοριών, να εξετάζεται η ικανότητα των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με πανεπιστημιακό πτυχίο ή υψηλότερο, να αναθέτουν τη διδασκαλία στο λύκειο. Ως εκ τούτου, επί του παρόντος, η πόλη Χο Τσι Μινχ εξακολουθεί να διασφαλίζει ότι οι μαθητές μελετούν αρκετά μαθήματα και ώρες.

Η πόλη Χο Τσι Μινχ προτείνει πολλές πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών.

Ταυτόχρονα, ο οργανισμός προσλαμβάνει με ευελιξία δημόσιους υπαλλήλους μέσω πολλών μορφών εξετάσεων, επιλογής ή αποδοχής ως δημοσίων υπαλλήλων. Συγκεκριμένα, οι μονάδες δημόσιας υπηρεσίας που υπάγονται στο Υπουργείο δεν έχουν αναλάβει την οργάνωση των προσλήψεων σε πολλές φάσεις. Η Φάση 1, διοργανώνει εξετάσεις δημοσίων υπαλλήλων ή οργανώνει την πρόσληψη άριστων αποφοίτων σύμφωνα με τις διατάξεις του Διατάγματος αριθ. 140/2017/ND-CP της 5ης Δεκεμβρίου 2017 της Κυβέρνησης σχετικά με πολιτικές προσέλκυσης και δημιουργίας πηγής στελεχών από άριστους αποφοίτους και νέους επιστήμονες . Εάν ο αριθμός των προσληφθέντων εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής σε σύγκριση με τη ζήτηση, ο οργανισμός θα προσλάβει σε δεύτερη φάση με τη μορφή εξετάσεων ή αποδοχής ως δημοσίων υπαλλήλων.

20 μονάδες δημόσιας υπηρεσίας στο πλαίσιο του Υπουργείου έχουν ανατεθεί στην οργάνωση των προσλήψεων και οι μονάδες δημόσιας υπηρεσίας στο πλαίσιο της Λαϊκής Επιτροπής της πόλης Thu Duc και των περιφερειών θα οργανώνουν τακτικές προσλήψεις μέχρι να ικανοποιηθεί η ζήτηση για προσλήψεις.

Αντιμέτωπος με την τρέχουσα έλλειψη πηγών προσλήψεων για χαρισματικά άτομα, ο κ. Nguyen Bao Quoc δήλωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συντονιστεί με το Υπουργείο Εσωτερικών για να υποβάλει στην Επιτροπή του Λαού της Πόλης προς εξέταση τα πρότυπα κατάρτισης του πιστοποιητικού παιδαγωγικής κατάρτισης για όσους έχουν πτυχίο μουσικής, καλών τεχνών και πληροφορικής που δεν ανήκουν στον τομέα της κατάρτισης εκπαιδευτικών. Αυτά τα δύο τμήματα θα συντονιστούν για να υποβάλουν στην Επιτροπή του Λαού της Πόλης προς εξέταση ενιαίες οδηγίες σχετικά με τον χρόνο μετάθεσης εργασίας για τους δημόσιους υπαλλήλους και τον χρόνο οργάνωσης του πρώτου γύρου προσλήψεων δημοσίων υπαλλήλων σε ολόκληρη την πόλη.

Επιπλέον, ανάπτυξη πολιτικών για την προσέλκυση εκπαιδευτικών για τμήματα που παρουσιάζουν έλλειψη εκπαιδευτικών εδώ και πολλά χρόνια λόγω έλλειψης προσλήψεων. Ενίσχυση του συντονισμού με τα ιδρύματα κατάρτισης για την εφαρμογή πολιτικών που θα προσελκύουν φοιτητές να σπουδάσουν σε επαγγέλματα που παρουσιάζουν ελλείψεις.

Πολλές πολιτικές διασφαλίζουν ευνοϊκές συνθήκες και περιβάλλον εργασίας για τους εκπαιδευτικούς.

Σύμφωνα με πληροφορίες από τον κ. Nguyen Bao Quoc, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ συνεχίζει να συμβουλεύει το Λαϊκό Συμβούλιο και την Λαϊκή Επιτροπή να εκδώσουν πολιτικές για την εξασφάλιση ευνοϊκών συνθηκών και περιβάλλοντος εργασίας των εκπαιδευτικών. Αυτές περιλαμβάνουν: πολιτικές για την υποστήριξη της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης· πολιτικές για την προσέλκυση και τη δημιουργία πηγής προσωπικού από άριστους πτυχιούχους και νέους επιστήμονες· πολιτικές για την υποστήριξη της διδακτορικής και μεταπτυχιακής κατάρτισης για την ενθάρρυνση των διευθυντών και των εκπαιδευτικών να συμμετέχουν σε προγράμματα κατάρτισης και προώθησης για τη βελτίωση των επαγγελματικών τους προσόντων και των διοικητικών τους δεξιοτήτων· πολιτικές για την κατάρτιση, την προώθηση, την αξιοποίηση και τη διαχείριση των εκπαιδευτικών για την κάλυψη των απαιτήσεων της εκπαιδευτικής καινοτομίας και της διεθνούς ολοκλήρωσης στο πλαίσιο της βιομηχανικής επανάστασης 4.0, με στόχο τη δημιουργία συνθηκών ώστε οι εκπαιδευτικοί να έχουν ακαδημαϊκή ελευθερία και συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη, έχοντας έτσι ευκαιρίες για διεθνή συνεργασία με πρακτικό και αποτελεσματικό τρόπο· πολιτικές κινήτρων για τους εκπαιδευτικούς (τιμώντας και επιβραβεύοντας τους εκπαιδευτικούς) χρησιμεύουν ως κίνητρο για την προσέλκυση ταλαντούχων ατόμων για να γίνουν εκπαιδευτικοί και παρακινούν τους εκπαιδευτικούς που έχουν εισέλθει στο επάγγελμα να αφιερωθούν και να αφοσιωθούν στο επάγγελμά τους.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/tuyen-ma-van-thieu-giao-vien-tphcm-de-ra-giai-phap-185240107191421655.htm