Εισαγωγές στα πανεπιστήμια με βάση τις ακαδημαϊκές αναλυτικές βαθμολογίες: Μήπως εγκαταλείπονται οι «αγαπημένοι» φοιτητές;

(Εφημερίδα Dan Tri) - Από το 2025, ορισμένα πανεπιστήμια θα καταργήσουν εντελώς ή θα μειώσουν δραστικά τον αριθμό των εισαγωγών με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου - μια μέθοδος που κάποτε ήταν «αγαπημένη» στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια.

Οι σχολικές μεταγραφές ήταν κάποτε η «αγάπη» του έθνους.

Με εξαίρεση μερικά πανεπιστήμια όπως το Πανεπιστήμιο της Σαϊγκόν και το Πανεπιστήμιο Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Χο Τσι Μινχ, τα οποία αρχικά είπαν όχι στις αναλυτικές βαθμολογίες λυκείου, τα περισσότερα πανεπιστήμια χρησιμοποιούν ή έχουν χρησιμοποιήσει επί του παρόντος αναλυτικές βαθμολογίες λυκείου για την εισαγωγή.

Τα προηγούμενα χρόνια, η μέθοδος εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αντίγραφα χρησιμοποιούνταν ευρέως σε πολλά σχολεία, αντιπροσωπεύοντας το 10-30% του συνολικού ποσοστού εγγραφής, και σε ορισμένα σχολεία έφτασε ακόμη και το 50-60%.

Η εισαγωγή με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου χρησιμοποιείται ευρέως στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια τα τελευταία χρόνια (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Το 2023, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , η εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του λυκείου αντιπροσώπευε το 30,24% όλων των μεθόδων εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Αυτή ήταν η δεύτερη πιο δημοφιλής μέθοδος, μετά την εισαγωγή με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου, η οποία αντιπροσώπευε το 49,45%.

Μέχρι σήμερα, πολλά κορυφαία πανεπιστήμια εξακολουθούν να χρησιμοποιούν ακαδημαϊκά αντίγραφα στη διαδικασία εισαγωγής τους, όπως το Πανεπιστήμιο Εξωτερικού Εμπορίου, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ και το Τεχνολογικό και Εκπαιδευτικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ...

Αναμφισβήτητα, αυτή η μέθοδος έχει πολλά πλεονεκτήματα, όπως η μείωση της πίεσης των εξετάσεων, επιτρέποντας στους υποψηφίους να επιλέγουν προληπτικά τα μαθήματα στα οποία διαπρέπουν για να υποβάλουν αίτηση εισαγωγής, με αποτέλεσμα υψηλότερο ποσοστό αποδοχής και ανεξαρτησία από μία μόνο εξέταση. Τα πανεπιστήμια έχουν επίσης μεγαλύτερη αυτονομία και ευελιξία στη διαδικασία εισαγωγής τους.

Ωστόσο, μετά από μια περίοδο χρήσης στις εισαγωγές, τα αναλυτικά βαθμολογικά αποτελέσματα του λυκείου εγκαταλείπονται σταδιακά από πολλά πανεπιστήμια. Ειδικά κατά την περίοδο εισαγωγών του 2025, ορισμένα πανεπιστήμια εγκαταλείπουν εντελώς τη μέθοδο αναθεώρησης των αναλυτικών βαθμολογικών αποτελεσμάτων του λυκείου στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια ή μειώνουν δραστικά τον αριθμό των θέσεων που κατανέμονται χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο.

Το 2024, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο διέκοψε επίσημα τη χρήση ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών για την εισαγωγή. Τα προηγούμενα χρόνια, η συνδυασμένη μέθοδος εισαγωγής του πανεπιστημίου λάμβανε υπόψη τον μέσο όρο βαθμολογίας 8,0 ή υψηλότερο σε έξι εξάμηνα (βαθμίδες 10, 11 και 12).

Η εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αντίγραφα ήταν η μέθοδος με τις υψηλότερες βαθμολογίες αποκοπής στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ εδώ και πολλά χρόνια, αλλά από το 2025, το πανεπιστήμιο θα καταργήσει επίσημα τα ακαδημαϊκά αντίγραφα από όλες τις μεθόδους εισαγωγής.

Προηγουμένως, αυτό το σχολείο χρησιμοποιούσε ακαδημαϊκά αντίγραφα ως ανεξάρτητη μέθοδο εισαγωγής (που αντιπροσώπευε το 10% της ποσόστωσης) αλλά και σε συνδυασμό με εξειδικευμένα τεστ επάρκειας (30-50% της ποσόστωσης).

Πρόσφατα, το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας του Ανόι ανακοίνωσε επίσης την κατάργηση της ανεξάρτητης μεθόδου εισαγωγής που βασίζεται σε ακαδημαϊκά αντίγραφα. Οι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση στο πανεπιστήμιο χρησιμοποιώντας ακαδημαϊκά αντίγραφα πρέπει να συνδυάζουν βαθμολογίες από τεστ επάρκειας ή αξιολογήσεις κριτικής σκέψης, διεθνή πιστοποιητικά, ακαδημαϊκά βραβεία κ.λπ.

Από το 2025, πολλά πανεπιστήμια θα καταργήσουν ή θα μειώσουν εντελώς τις ποσοστώσεις εγγραφής και θα προσαρμόσουν τις μεθόδους εισαγωγής τους με βάση τα ακαδημαϊκά αντίγραφα (Φωτογραφία: XD).

Γιατί τα πανεπιστήμια απορρίπτουν τις αναλυτικές βαθμολογίες του Λυκείου;

Μια σύγκριση μεταξύ των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου και των ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών όλα αυτά τα χρόνια αποκάλυψε μια εκπληκτική απόκλιση.

Οι ανωμαλίες ήταν πιο εμφανείς το 2022, όπου, σε όλα τα μαθήματα, αν και σε διαφορετικό βαθμό, οι βαθμολογίες στις εξετάσεις ήταν χαμηλότερες από τις βαθμολογίες στις ακαδημαϊκές ανακοινώσεις. Σε ορισμένα μαθήματα, οι τοποθεσίες που ηγούνταν στις βαθμολογίες στις ακαδημαϊκές ανακοινώσεις ήταν κοντά στο τέλος στις βαθμολογίες στις εξετάσεις ή αντίστροφα.

Σύμφωνα με τα συγκριτικά αποτελέσματα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το 2023, το 60% των υποψηφίων που εισήχθησαν στο πανεπιστήμιο με βάση τις αναλυτικές τους βαθμολογίες λυκείου είχαν συνολική βαθμολογία στον συνδυασμό τριών μαθημάτων των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου που ήταν 3 μονάδες χαμηλότερη από εκείνους που εισήχθησαν με βάση τις βαθμολογίες των εξετάσεων.

Σύγκριση των βαθμολογιών των απολυτηρίων λυκείου του 2023 μεταξύ των υποψηφίων που πέρασαν με βάση τις βαθμολογίες των εξετάσεων και τα ακαδημαϊκά αντίγραφα (Πηγή: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης).

Στο συνέδριο εισαγωγών που πραγματοποιήθηκε στην πόλη Χο Τσι Μινχ νωρίτερα φέτος, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Thu Thuy, Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, συμβούλεψε επίσης τα πανεπιστήμια να ορίσουν ένα πρόσθετο ελάχιστο όριο διασφάλισης ποιότητας (βαθμολογία αποκοπής) με βάση τη βαθμολογία των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται σε ακαδημαϊκά αντίγραφα, ώστε να διασφαλιστεί η δίκαιη μεταγραφή και για τις δύο ομάδες υποψηφίων.

Εκτός από τις δύο κοινές μεθόδους εισαγωγής στα πανεπιστήμια - τις βαθμολογίες αποφοίτησης από το λύκειο και τις ακαδημαϊκές αναλυτικές βαθμολογίες - τα τελευταία χρόνια, πολλά πανεπιστήμια έχουν οργανώσει τεστ επάρκειας και έχουν εφαρμόσει τις δικές τους στρατηγικές εισαγωγής.

Πολλά πανεπιστήμια συνεργάζονται ολοένα και περισσότερο για να αναγνωρίζουν τα αποτελέσματα αξιολόγησης το ένα του άλλου, αντικαθιστώντας την παραδοσιακή διαδικασία εισαγωγής που βασίζεται στις ακαδημαϊκές αναλυτικές βαθμολογίες, γεγονός που έχει εγείρει ανησυχίες σχετικά με την πιθανότητα «χειραγώγησης» των βαθμών.

Σύμφωνα με τον κ. Pham Thai Son από το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, πολλά δημόσια πανεπιστήμια γυρίζουν την πλάτη στη χρήση ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών για την εισαγωγή, επειδή υπάρχουν σημαντικές διαφορές στις βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών μεταξύ των λυκείων, γεγονός που καθιστά δύσκολη την ακριβή αξιολόγηση των ικανοτήτων των υποψηφίων. Η χρήση ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών ως κριτηρίου εισαγωγής θα μπορούσε να οδηγήσει σε αδικία μεταξύ των υποψηφίων.

Επιπλέον, τα σχολεία θέλουν να ελαχιστοποιήσουν την απάτη, καθώς η χρήση ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών για την εισαγωγή μπορεί να οδηγήσει σε χειραγώγηση των βαθμών, επηρεάζοντας τη διαφάνεια στη διαδικασία εισαγωγής.

Απαντώντας σε αυτές τις ανησυχίες, πολλά σχολεία έχουν στραφεί σε εναλλακτικές μεθόδους εισαγωγής, όπως η χρήση αποτελεσμάτων εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, τεστ επάρκειας, αξιολογήσεων κριτικής σκέψης ή συνδυασμού πολλαπλών κριτηρίων για τη διασφάλιση της ποιότητας στην πρόσληψη μαθητών.

Οι μαθητές συμμετέχουν στο τεστ επάρκειας του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Ένας επικεφαλής ενός πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ μοιράστηκε ότι η ποιότητα των εισερχόμενων φοιτητών χρησιμεύει ως «κώδωνας κινδύνου» για τα πανεπιστήμια που βασίζονται αποκλειστικά σε ακαδημαϊκά αντίγραφα για την εισαγωγή τους.

Η κατάσταση των φοιτητών που δεν μπορούν να συμβαδίσουν με τα πανεπιστημιακά προγράμματα και αναγκάζονται να τα εγκαταλείψουν επηρεάζει άμεσα την εκπαίδευση και τα έσοδα των πανεπιστημίων. Αυτό απαιτεί από τα πανεπιστήμια να αναπτύξουν προληπτικά πιο αποτελεσματικές και κατάλληλες μεθόδους εισαγωγής.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-con-cung-bi-quay-lung-20241218095557150.htm