El 88% de los docentes están clasificados por debajo de los funcionarios públicos en otros sectores y ámbitos.

El Ministerio de Educación y Formación respondió a la opinión de que la propuesta del Ministerio de Educación y Formación de un coeficiente salarial especial para los sueldos de los docentes carece de fundamento jurídico.

En la tarde del 14 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación compartió con la prensa su postura en defensa de la propuesta de un "coeficiente salarial especial" , incluida en el proyecto de decreto que regula las políticas salariales y las prestaciones del profesorado. Según el Ministerio, este " coeficiente salarial especial " constituye una solución política específica, con fundamento político y jurídico, que contribuye a la implementación de la política de priorizar los salarios docentes.

El "coeficiente salarial especial" no rompe el diseño del sistema salarial actual.

Según el Ministerio de Educación y Formación, durante los últimos 29 años se ha aplicado la política de que "los salarios de los docentes tienen la máxima prioridad en el sistema de escalas salariales administrativas y profesionales", además de los salarios. La concesión de "compensaciones adicionales a los docentes en función de la naturaleza del trabajo y la región" siempre se ha identificado como una tarea y solución constante en las resoluciones y conclusiones del Partido .

La Ley de Docentes también estipula: "Los salarios de los docentes ocupan el lugar más alto en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa" ( Punto a, Cláusula 1, Artículo 23); " Complementos profesionales preferenciales y otros complementos según la naturaleza del trabajo y por región, de conformidad con las disposiciones legales". ( Punto b, Cláusula 1, Artículo 23 ).

Por lo tanto, el "coeficiente salarial especial" es una solución política específica , y esta solución tiene fundamento político y legal.

La regulación del "coeficiente salarial especial" no altera el diseño del sistema salarial actual, ya que dicho coeficiente solo se utiliza para calcular el nivel salarial (que es el salario base calculado según el coeficiente salarial vigente) de acuerdo con la fórmula:

Básicamente, con este método de cálculo, la escala salarial de los docentes sigue utilizando la escala salarial general para los funcionarios públicos de las unidades de servicio público, solo que con un coeficiente especial adicional para garantizar el principio de que " los salarios de los docentes ocupan el lugar más alto en la escala salarial de la carrera administrativa ".

El coeficiente salarial especial tampoco se utiliza para calcular el nivel de asignación, ni para calcular el importe del coeficiente de diferencia de reserva . Por lo tanto, el «coeficiente salarial especial» no altera la estructura del sistema salarial actual. Por otro lado, al implementar la nueva política salarial, se garantiza que la conversión seguirá siendo sencilla y que se mantendrá el coeficiente especial para los docentes.

La profesión docente no ha sido honrada como se merece.

Desde la identificación de " Educación y Formación"   es la principal política nacional" y los docentes "son el factor decisivo en la calidad de la educación y son honrados por la sociedad" (Resolución de la 2ª Conferencia) . BCH ( El 8º Comité Central del Partido en 1996) también determinó la política de clasificar los salarios de los docentes como "los más altos" en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa para que coincidiera con la posición y el rol de los docentes.

Sin embargo, la estructura salarial actual de los docentes no se ajusta a la política que el Partido ha determinado durante los últimos 29 años . Los salarios de los docentes no se encuentran actualmente entre los más altos del sistema de escalas salariales de la carrera administrativa, y la mayoría de ellos se ubican incluso en una escala salarial inferior .

En concreto, actualmente el 12% de los docentes se clasifican en 3 grupos salariales: A1 - A2.1 - A3.1, pero casi el 100% de los funcionarios públicos en otros sectores y ámbitos se encuentran en la misma categoría. está clasificando los salarios según estos 3 grupos:

De estos, solo un máximo del 1,17% de los profesores superiores (grado I) están clasificados en la escala salarial más alta (incluidas A3.1 y A3.2), mientras que en otros sectores hay un máximo del 10% de funcionarios públicos clasificados en la escala salarial A3.1.

El 88% de los docentes perciben salarios inferiores a los de los funcionarios públicos de otros sectores y ámbitos: el 88% de estos docentes disfruta del coeficiente salarial más alto, de 6,78 , mientras que los funcionarios públicos de otros sectores alcanzan el coeficiente salarial máximo de 8,0 (aproximadamente 1,18 veces superior). Asimismo, los docentes deben contar con una formación que cumpla con los estándares establecidos.

El 100% de los maestros de preescolar se encuentran en el nivel salarial más bajo del sistema de escala salarial de la carrera administrativa, incluyendo:

El coeficiente inicial de un maestro de preescolar de grado III es 2,10, mientras que el de los puestos de grado III de funcionarios públicos en otros sectores es 2,34 (aproximadamente 1,11 veces mayor);

El coeficiente inicial de un maestro de preescolar de grado II es 2,34, mientras que el de los puestos de grado II de funcionarios públicos en otros sectores es 4,4 (aproximadamente 1,88 veces mayor);

El coeficiente inicial de un maestro de preescolar de primera clase es 4,0, mientras que el de los puestos de primera clase de funcionarios públicos en otros sectores es 6,2 (aproximadamente 1,55 veces mayor);

El coeficiente salarial más alto que pueden disfrutar los maestros de preescolar es de 6,38, mientras que el coeficiente salarial más alto que pueden disfrutar los funcionarios públicos en otros sectores es de 8,0 (aproximadamente 1,25 veces más alto).

Esto se puede apreciar claramente en el siguiente gráfico:

En realidad, con este sistema salarial, la profesión docente no ha sido reconocida ni honrada como se merece, tal como lo han determinado las políticas del Partido.

El Ministerio de Educación y Formación declaró: “ La carrera de “formar personas” requiere que los docentes sean dedicados, amen su profesión y a sus alumnos; posean amplios conocimientos, habilidades pedagógicas, habilidades de comunicación, conciencia de autoaprendizaje, capacidad de actualización continua y que construyan la imagen de un docente ejemplar para educar a los alumnos a través del ejemplo.

Por lo tanto, es necesario examinar la escala salarial general de la carrera administrativa para clasificar los salarios de los docentes de acuerdo con el puesto y la función identificados por el Partido en resoluciones y estipulados por la Asamblea Nacional en la Ley de Docentes .

Fuente: https://thanhnien.vn/88-nha-giao-dang-duoc-xep-thap-hon-vien-chuc-cac-nganh-linh-vuc-khac-185251114165519935.htm