El ministro Nguyen Kim Son analiza el examen de graduación de la escuela secundaria y los nuevos libros de texto.

(NLĐO) - Las regulaciones sobre los libros de texto y los exámenes de graduación de la escuela secundaria fueron algunos de los temas de interés para los diputados de la Asamblea Nacional durante los debates en la 10ª sesión.

El 4 de diciembre, en su 52ª sesión, el Comité Permanente de la Asamblea Nacional emitió su opinión sobre la explicación, aceptación y revisión de los proyectos de ley, incluidos: la Ley de Educación (enmendada), la Ley de Educación Superior (enmendada), la Ley de Educación Vocacional (enmendada) y proyectos de resolución relacionados con el campo de la educación y la formación.

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, interviene en la sesión. Foto: Pham Thang

La normativa sobre libros de texto siguió siendo tema de interés y debate entre los diputados de la Asamblea Nacional durante la décima sesión. Los diputados coincidieron en el principio de que el Estado emita un conjunto único y unificado de libros de texto a nivel nacional, con vigencia a partir del curso escolar 2026-2027. Sin embargo, muchas opiniones sugirieron aclarar el ámbito de aplicación de este conjunto: si se trata del único conjunto obligatorio o simplemente de un conjunto estándar para que las escuelas elijan.

Sobre este tema, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el proyecto de ley ha sido ajustado para incorporar las opiniones de los delegados, eliminando la disposición de que el Gobierno decide sobre la socialización de los libros de texto.

En su lugar, el Ministerio de Educación y Formación decidirá sobre un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional. «Esta normativa permite flexibilidad entre la opción de compilar nuevos libros de texto o seleccionar y revisar los existentes», declaró el Ministro.

Según el Gobierno, en esta etapa no es posible precisar inmediatamente en la ley si el método de elaboración será realizado directamente por el Estado o por medios socializados, ya que el plan específico aún está en estudio.

Un diseño abierto garantiza la sostenibilidad de la ley, evitando restricciones rígidas mientras las políticas aún se encuentran en evaluación de impacto. Cuando se le otorga la autoridad, el Ministerio de Educación y Formación puede elegir la opción que mejor se adapte a las condiciones reales en cada momento.

Según el Ministro Nguyen Kim Son, el Gobierno ha encargado al Ministerio de Educación y Formación la elaboración de un informe detallado sobre el plan para organizar un conjunto unificado de libros de texto en todo el país a partir del año escolar 2026-2027.

El informe debe garantizar la apertura, la transparencia, la objetividad y la rentabilidad, a la vez que maximiza las ventajas de los libros de texto en circulación. La transición debe minimizar la interrupción de las actividades de enseñanza y aprendizaje y evitar presionar a docentes y estudiantes.

Además, el Ministerio estudiará y seleccionará los puntos fuertes de los distintos libros de texto actualmente utilizados para que sirvan de base para desarrollar o elegir un conjunto unificado de libros de texto, garantizando tanto la calidad profesional como la continuidad.

Respecto al examen de graduación de la escuela secundaria, la mayoría de las opiniones sugieren seguir manteniendo el examen tanto para evaluar los resultados de aprendizaje del programa de educación general como para proporcionar datos confiables para que las instituciones de educación superior los utilicen en las admisiones.

Sin embargo, los delegados argumentaron que el proceso de establecer las preguntas de los exámenes, calificar y analizar los resultados necesita mejoras para reflejar con precisión la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y reducir la presión innecesaria sobre los estudiantes.

Algunas opiniones sugirieron abolir el examen de graduación de la escuela secundaria y mantener únicamente un examen de ingreso a la universidad altamente diferenciado. Sin embargo, el gobierno determinó que ambos exámenes tienen objetivos diferentes y no pueden sustituirse entre sí.

En concreto, el examen de graduación de la escuela secundaria garantiza la uniformidad en la evaluación de los resultados del aprendizaje y el reconocimiento de la graduación a nivel nacional; también crea datos estándar para comparar la calidad de la educación entre diferentes localidades.

Mientras tanto, el ingreso a la universidad es una actividad muy diferenciada y está bajo la autonomía de cada escuela, que puede utilizar diversos métodos, incluidos los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria.

Según el gobierno, mantener el examen de graduación de secundaria en esta etapa es necesario para garantizar la objetividad, la equidad y la disciplina del sistema educativo. El Ministerio de Educación y Formación tiene la tarea de seguir mejorando el proceso de formulación de preguntas y calificación del examen, potenciando la aplicación de la tecnología y reduciendo la carga para los estudiantes.

En su intervención en la sesión, el presidente de la Asamblea Nacional, Tran Thanh Man, reiteró la opinión expresada por la delegada Nguyen Thi Tuyet Nga (de la delegación de Quang Tri) durante la sesión de debate celebrada ese mismo día sobre la presión actual del examen de ingreso a décimo grado. El presidente de la Asamblea Nacional sugirió un estudio exhaustivo del modelo de examen, considerando si se deben gestionar estrictamente los requisitos de entrada o salida.

Fuente: https://nld.com.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-noi-ve-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-196251204151504809.htm