Sin embargo, lo más importante es que los cambios técnicos de este año en las admisiones han provocado cambios impredecibles en la situación de las admisiones, perdiendo criterios importantes para la elección de carrera y dando lugar a muchos problemas que afectan a los candidatos.
Sin embargo, el panorama general de los puntajes de admisión en las escuelas muestra que, de hecho, los puntajes de referencia solo aumentaron en unas pocas escuelas de primer nivel, mientras que la mayoría de las escuelas no aumentaron significativamente sus puntajes de referencia, o incluso disminuyeron en comparación con 2024, como se predijo. Este resultado se relaciona con el hecho de que, si bien el promedio de solicitudes de admisión por candidato en 2025 ascendió a aproximadamente 9, casi el doble que en 2024, la mayoría de las solicitudes prioritarias de los candidatos se concentran en las mejores universidades.
La consecuencia obvia de esto es que los puntajes de referencia de estas escuelas, en general, y en algunas de sus especialidades en particular, han aumentado drásticamente. Como resultado, muchos candidatos con puntajes altos aún no han aprobado, y las universidades de menor rango seguramente tendrán que considerar muchos cupos en el período de admisión adicional. Esto se hace evidente cuando el plazo para confirmar la admisión al sistema aún no ha finalizado; docenas de universidades han anunciado que considerarán la admisión adicional para miles de cupos.
La eliminación de la admisión temprana también reduce en cierta medida la orientación de los candidatos al registrarse para el examen para elegir una carrera y una escuela. Los candidatos deben aumentar el número de deseos de admisión para asegurar una alta probabilidad de ser admitidos. Con la regulación de que al registrarse para el examen, los candidatos solo necesitan escribir el nombre de la carrera, el nombre de la escuela y los resultados de la admisión en el sistema, parece que la tendencia de elegir una escuela es más dominante que elegir una carrera registrada. Los resultados de admisión muestran que muchas escuelas tienen una gran cantidad de deseos de admisión de casi 200,000, pero aún así anuncian admisiones adicionales inmediatamente después de anunciar la primera ronda de puntajes de admisión. Esto se debe a que, aunque el número de candidatos que se registran para el examen para ingresar a la escuela es grande, la mayoría de los candidatos solo colocan sus deseos en los deseos más bajos, por lo que los candidatos han sido admitidos en escuelas con deseos de mayor prioridad.
Los tres grupos de carreras con mayores fluctuaciones y diferenciación en las puntuaciones de admisión son Tecnologías de la Información, Ciencias de la Salud, especialmente Medicina, Odontología, Farmacia y Formación del Profesorado. Esta diferenciación demuestra una vez más la tendencia de los candidatos a elegir las escuelas en lugar de las carreras en el periodo de admisión de 2025. El grupo de Pedagogía registra un aumento vertiginoso en la puntuación de admisión; algunas carreras de Pedagogía alcanzan puntuaciones cercanas a los 30 puntos. La explicación de este resultado es sencilla: el cupo de admisión para las carreras de Pedagogía es muy reducido, pero atrae a muchos candidatos, ya que los estudiantes disfrutan de un alto nivel de apoyo en la normativa sobre matrícula y manutención, según el Decreto 116/2020 del Gobierno.
Otro factor que afecta los resultados de admisión de las universidades es la regulación sobre la conversión de puntuaciones según percentiles. El objetivo de la conversión de puntuaciones es que las puntuaciones de referencia entre los métodos sean equivalentes en términos del nivel de evaluación de las habilidades de los candidatos. El Ministerio de Educación y Formación solo proporciona regulaciones marco generales para la conversión, las universidades deben especificar las fórmulas de conversión según el método de cada escuela, lo que lleva a que las puntuaciones convertidas de los métodos de admisión y las combinaciones de asignaturas de admisión puedan no ser las mismas en las escuelas. Sin mencionar que la conversión de puntuaciones para certificados de idiomas extranjeros en las escuelas también es diferente cuando la combinación de admisión incluye asignaturas de idiomas extranjeros; agregar puntos de bonificación cuando se considera la admisión para la misma evidencia (certificados de idiomas extranjeros, logros académicos...) es tomado en cuenta por algunas escuelas, pero no por otras, lo que hace que la comparación de las puntuaciones de referencia entre escuelas y carreras ya no sea importante.
Otro hecho importante, inédito, es que las universidades anunciaron las calificaciones de admisión la noche del 22 de agosto, pero las volvieron a anunciar días después, lo que provocó que los candidatos aprobaran y reprobaran. El proceso de selección virtual y admisión simultánea duró dos días más, aumentando de 6 a 10 sesiones de selección virtual, incluyendo la admisión y la finalización, cerrando las calificaciones de admisión en la última sesión virtual. Sin embargo, cuando las universidades volvieron a anunciar las calificaciones de admisión, los candidatos que habían aprobado resultaron reprobados. ¿Qué deberían hacer ahora? Independientemente de la causa o el motivo, esto es inaceptable, tanto emocional como lógicamente, ya que afecta gravemente los derechos de los candidatos.
Los esfuerzos de innovación del Ministerio de Educación y Formación son encomiables. Sin embargo, en realidad, parece existir una gran brecha entre la adaptación de las técnicas de admisión y las nuevas regulaciones, en comparación con la coordinación de la implementación, la infraestructura tecnológica y las técnicas de admisión. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación debe analizar la situación actual para resolver de inmediato los derechos de los candidatos, pasando de reprobados a aprobados y de aprobados a reprobados. A continuación, es necesario evaluar exhaustivamente el proceso de admisión de este año para ajustarlo con prontitud, de acuerdo con el espíritu de innovación en los exámenes, garantizando la imparcialidad, la objetividad y la transparencia.
Dr. Nguyen Duc Nghia, ex vicepresidente de la Universidad Nacional de la ciudad de Ho Chi Minh
Fuente: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html
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