La Resolución Nº 71 del Politburó identificó la institucionalización de la relación familia-escuela-sociedad como un avance estratégico para la educación vietnamita.
DEFICIENCIAS EN LA COORDINACIÓN ENTRE LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD
El 27 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación, junto con la Asociación Vietnamita para la Promoción del Aprendizaje, organizó un seminario titulado "Fortalecimiento de la coordinación entre la familia, la escuela y la sociedad en la educación de niños, estudiantes y universitarios en la nueva era". En el seminario, la profesora Dra. Nguyen Thi Doan, presidenta de la Asociación Vietnamita para la Promoción del Aprendizaje, señaló varios obstáculos que debilitan la coordinación entre los tres actores clave en la educación.
Una encuesta realizada en 2024 por el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam reveló que solo el 46% de los padres se comunican regularmente con los profesores; el 60% de los estudiantes de secundaria informaron que sus padres son inactivos o participan poco en las actividades escolares; y el 42% de los padres participan en programas de educación basados en habilidades organizados por la escuela. Además, la violencia doméstica, los conflictos matrimoniales o la sobreprotección también contribuyen a la conducta desviada en los niños. Algunos padres incluso interfieren con los profesores para obtener mejores calificaciones o ayudar a sus hijos a lograr reconocimientos académicos. Muchos padres trabajan lejos de casa, dejando a sus hijos con los abuelos, lo que conlleva una disminución de los lazos familiares.
La educación requiere coordinación entre la familia, la escuela y la sociedad.
FOTO: DAO NGOC THACH
La escuela también tiene limitaciones: la educación moral es muy teórica y carece de experiencia práctica; no se ha superado la obsesión por los logros; y la conexión con los padres sigue siendo superficial.
Si bien la sociedad desempeña un papel fundamental de apoyo, no ha participado plenamente en el proceso educativo. Según las estadísticas de la Oficina General de Estadística de 2023, solo el 21 % de los centros de enseñanza secundaria colaboraban regularmente con organizaciones sociales profesionales. El entorno en línea, con sus numerosos riesgos y comportamientos desviados en la vida social, repercute negativamente en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Estas deficiencias indican que la educación de niños y adolescentes sigue fragmentada, careciendo de mecanismos de coordinación sólidos y de regulaciones claras para abordar los problemas que surgen tanto dentro como fuera de las escuelas.
Coordinar la educación es un deber.
La profesora Nguyen Thi Doan propuso la solución más importante: construir un marco legal e institucionalizar la relación de colaboración entre la familia, la escuela y la sociedad mediante "contratos de responsabilidad". Estos contratos deben definir claramente las responsabilidades de cada parte, establecer objetivos educativos específicos, incluir mecanismos para la evaluación y el manejo del incumplimiento y, lo más importante, incluir principios para proteger a los estudiantes en todas las situaciones.
Este modelo se alinea con la Resolución 71-NQ/TW, que identifica tres avances estratégicos: instituciones, recursos y entorno educativo. La resolución subraya la necesidad de definir claramente las funciones, responsabilidades y mecanismos de coordinación entre las familias, las escuelas y la sociedad en la educación ética, de la personalidad y de los valores fundamentales; al tiempo que resalta la responsabilidad de los organismos de gestión, los comités del Partido y los gobiernos locales. Esto demuestra que institucionalizar la relación familia-escuela-sociedad es una solución clave para construir un ecosistema educativo sano, seguro y humano.
Esta misión afirma que la educación no puede seguir funcionando como un sistema cerrado donde las escuelas se las arreglen solas. En cambio, la educación debe convertirse en una actividad social, operando a través de un mecanismo de coordinación legalmente vinculante, responsable y supervisado. Esto representa un cambio estratégico respecto al sistema anterior, que contaba con regulaciones pero carecía de fuerza vinculante y de una aplicación efectiva.
El entorno educativo no se limita a las paredes de la escuela, sino que es una combinación de familia, escuela y comunidad. Por lo tanto, requiere la implementación de soluciones sincronizadas y sostenibles, así como de mecanismos claros.
La educación debe convertirse en una actividad social, que funcione a través de un mecanismo de coordinación jurídicamente vinculante, responsable y supervisado.
Foto: Dao Ngoc Thach
En consecuencia, el Gobierno ha emitido un decreto que promulga un conjunto unificado de normas nacionales para la coordinación entre la familia, la escuela y la sociedad, que son fáciles de implementar y supervisar.
Es necesario establecer una red de apoyo a la educación comunitaria a nivel provincial, basada en un modelo de grupos de apoyo organizados por clústeres y gestionado y coordinado por el Departamento de Educación y Formación, para proporcionar asesoramiento psicológico, orientación profesional, seguridad escolar, asistencia jurídica y conectar a padres, escuelas y la sociedad.
Innovar en los esfuerzos de comunicación reforzando la formación de los padres y creando foros de diálogo periódicos para alcanzar un consenso sobre los métodos educativos.
Promover la transformación digital e implementar simultáneamente mecanismos de protección de datos limitará el uso indebido de la información de los estudiantes y reducirá la carga de trabajo de los profesores.
Los criterios de colaboración tripartita podrían incorporarse a la evaluación del desempeño de las escuelas, las autoridades locales y las asociaciones de padres y maestros. Al mismo tiempo, se debería movilizar a las organizaciones sociales y a las empresas para crear un entorno educativo saludable, apoyar las actividades culturales, las experiencias científicas, la formación en habilidades para la vida y el voluntariado.
Fuente: https://thanhnien.vn/giao-duc-khong-chi-la-nha-truong-tu-ganh-18525120420213223.htm
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