Los docentes están preocupados por la política salarial, ¿qué dice el Ministerio de Educación y Formación?

Existe una gran diferencia entre los salarios de los maestros de preescolar y primaria.

En respuesta a las inquietudes sobre la asignación de títulos profesionales y salarios para maestros de preescolar que no son proporcionales a los de los maestros de educación general y la solicitud de políticas apropiadas , el Departamento de Docentes y Personal Directivo (Ministerio de Educación y Formación) explicó: actualmente , el Gobierno regula una escala salarial común para todos los funcionarios públicos en todos los sectores y ámbitos.

En consecuencia, el coeficiente salarial de los funcionarios públicos de tipo A0 se aplica a los funcionarios públicos con requisitos de título universitario; el coeficiente salarial de los funcionarios públicos de tipo A1 se aplica a los funcionarios públicos con requisitos de título universitario.

Giáo viên tâm tư nhiều về chính sách tiền lương, Bộ GD-ĐT nói gì? - Ảnh 1. — Numerosas opiniones señalan que el sistema salarial actual para los maestros de preescolar no es proporcional al de otras profesiones y niveles del sistema educativo .

Basándose en los requisitos de formación estándar de los maestros de educación preescolar y general según lo prescrito en la Ley de Educación de 2019: los maestros de preescolar de grado III (nivel inicial, con requisitos de título universitario) están sujetos al coeficiente salarial de los funcionarios públicos de tipo A0 (del coeficiente salarial 2,10 - 4,89).

Los maestros de educación general de grado III (grado inicial, con requisitos de título universitario) están sujetos al coeficiente salarial de los funcionarios públicos de tipo A1 (del coeficiente salarial 2,34 - 4,98).

En general, la escala salarial aplicada a los maestros de preescolar de tercer grado y a los maestros de educación general de tercer grado no presenta grandes diferencias. Sin embargo, la escala salarial aplicada a los maestros de preescolar de segundo grado y a los maestros de educación general de segundo grado sí presenta una diferencia considerable.

A los maestros de preescolar de grado II se les aplica el coeficiente salarial de los funcionarios públicos de tipo A1 (del coeficiente salarial 2,34 - 4,98); a los maestros de educación general de grado II se les aplica el coeficiente salarial de los funcionarios públicos de tipo A2,2 (del coeficiente salarial 4,0 - 6,38).

El Ministerio de Educación y Formación también señaló que: «Para que un maestro de educación general pueda inscribirse en el examen o ser considerado para el ascenso al título profesional de maestro de educación general de grado II, debe contar con al menos 9 años de experiencia en grado III o equivalente; mientras que un maestro de preescolar solo necesita contar con al menos 3 años de experiencia en grado III o equivalente (aunque el Decreto 204/2004/ND-CP estipula que deben ser al menos 9 años). Esta es la política preferencial del Gobierno para los maestros de preescolar con las características profesionales que los docentes han mencionado en el contenido de sus comentarios » .

Propondrá una nueva política salarial.

Los bajos salarios y complementos salariales para los docentes, que provocan su insatisfacción laboral, son también cuestiones que preocupan a muchos profesores y sobre las que han enviado sus opiniones al Ministerio de Educación y Formación.

Respecto a esta opinión, el Departamento de Docentes y Gestores Educativos afirmó que los docentes y gestores educativos tienen derecho a políticas que incluyen: salario, complemento por antigüedad fuera del marco establecido, complemento por cargo directivo (si lo hubiere), complemento regional, complemento preferencial, complemento por antigüedad y algunas otras políticas.

Los docentes y administradores educativos que trabajan en zonas montañosas, tierras altas y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles disfrutan de una serie de incentivos, como asignaciones preferenciales de niveles superiores a las de los docentes que enseñan en las llanuras y ciudades, y disfrutan de otras asignaciones y subsidios tales como: asignación de atracción; asignación por trabajo a largo plazo; asignación por primera vez; asignación única por traslado para trabajar fuera de áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles; pago de gastos de viaje durante las vacaciones anuales o las vacaciones del Tet; asignación para la compra y el transporte de agua potable y agua limpia; asignación de movilidad, asignación para turismo, estudio y formación profesional y técnica.

“En los últimos años, el Gobierno ha prestado atención al aumento de los ingresos de los docentes, por ejemplo, mediante subsidios preferenciales, bonos por antigüedad y la ampliación de los estándares y criterios para los aumentos salariales anticipados de docentes y personal… Sin embargo, en comparación con las fluctuaciones de los precios de las materias primas y la situación socioeconómica actual, los ingresos de los docentes siguen siendo bajos”, reconoció el Ministerio de Educación y Formación.

El Ministerio de Educación y Formación también afirmó que el ministerio tiene Se acordó con el Ministerio del Interior establecer la escala salarial según el nivel de formación estándar (Ley de Educación de 2019). En consecuencia, los maestros de preescolar recién contratados tendrán un coeficiente salarial inicial de 2,10; los maestros de primaria y secundaria, de 2,34. Esta escala salarial ha contribuido a que los maestros recién graduados mejoren sus ingresos.

En los próximos tiempos, el Ministerio de Educación y Formación continuará coordinando con los ministerios y ramas pertinentes para proponer nuevas políticas salariales de acuerdo con los puestos de trabajo, títulos y cargos directivos, asegurando que no sean inferiores a los salarios actuales de conformidad con el espíritu de la Resolución N° 27-NQ/CP; en consonancia con los recursos del Estado y los ingresos del servicio público, garantizando una correlación razonable con los salarios en el mercado laboral.

Al mismo tiempo, garantizar el principio de que los salarios deben ser la principal fuente de ingresos para asegurar la vida de los trabajadores y sus familias; cumplir con el principio de distribución según el trabajo y las leyes objetivas de la economía de mercado, tomando como base el aumento de la productividad laboral para incrementar los salarios...

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