Esto supone una desventaja para el equipo, especialmente para los docentes de zonas montañosas, donde no existe un salario adicional por internado. Por lo tanto, los docentes de preescolar desean añadir un coeficiente salarial especial.
Llevando comida, cruzando arroyos para criar a los niños
La Sra. Hoang Thi Kim Phuong (nacida en 1984), maestra del jardín de infancia Duc Hanh, en la comuna fronteriza de Coc Pang ( Cao Bang ), se ve obligada a alquilar una casa. Cada fin de semana, viaja casi cinco horas en moto para llegar a la escuela, dejando a sus tres hijos estudiando en el centro. Las carreteras sinuosas y resbaladizas en la temporada de lluvias se han convertido en un desafío habitual para ella con el paso de los años. "Amamos nuestro trabajo y a nuestros alumnos, así que seguimos esforzándonos al máximo. Pero lo más preocupante es que nuestros ingresos siguen siendo bajos en comparación con el esfuerzo que dedicamos", compartió la Sra. Phuong.
Desde el punto principal del jardín de infancia Tra Leng 1 (comuna de Tra Leng, ciudad de Da Nang ) hasta la escuela en el pico Ong Binh, la Sra. Nguyen Thi Ty tuvo que caminar principalmente por el bosque durante casi 2 horas y cruzar 3 arroyos.
En verano, el lecho del arroyo es poco profundo y se puede cruzar a pie. Pero una sola lluvia fuerte puede hacer que el agua suba, volviendo resbaladizo el puente de madera y poniendo a prueba la valentía de quienes intentan entrar en la aldea de Ong Binh. En los días lluviosos y ventosos de principios de semana, la Sra. Ty tiene que cruzar a rastras el puente colgante, con el agua fluyendo rápidamente por debajo, abriéndose paso lentamente hasta la otra orilla del arroyo.
Viviendo en la comuna de Nam Tra My, su esposo falleció prematuramente. La Sra. Nguyen Thi Ty tiene que asumir la carga de ganarse la vida y cuidar de sus dos hijos en edad escolar. Su salario mensual era inferior a 4 millones de VND, pero luego aumentó a casi 6 millones. La Sra. Ty tiene que criar a sus hijos y pagar su educación universitaria. "A veces quiere rendirse debido a las dificultades y la escasez. Pero luego piensa: 'Soy de aquí, si no puedo seguir esta profesión, ¿cómo podrán quedarse los maestros de las tierras bajas que vienen a enseñar?'", dijo la Sra. Ty.
La mirada clara de sus alumnos, el cariño sincero de sus padres y el apoyo de sus dos hijos la mantuvieron firme. Tras obtener su licenciatura en educación preescolar, la Sra. Ty aún no ha presentado el examen de admisión al servicio civil del sector educativo debido al aplazamiento, por lo que aún recibe el salario de una maestra con contrato de nivel intermedio.
Al principio de cada semana, la Sra. Nguyen Thi Ty prepara la comida para toda la semana para organizar el almuerzo de los niños y luego la lleva a la azotea de Ong Binh. El Club de Amigos cubre los gastos de las compras básicas; ella misma cocina cada comida y los padres ayudan a limpiar para garantizar que las comidas sean nutritivas. Al asumir la tarea adicional de cuidar a los niños, su tiempo libre es más corto, pero estos asisten a la escuela con más regularidad y también se crean las condiciones para mejorar su nutrición y condición física.
El Jardín de Infancia Duc Hanh, en la comuna de Coc Pang (Cao Bang), cuenta actualmente con 21 docentes permanentes y 5 docentes con contrato. De estos, los docentes con contrato reciben un salario promedio de aproximadamente 7,4 millones de VND al mes.
Los maestros de preescolar trabajan todo el día, desde temprano por la mañana hasta bien entrada la tarde. Muchas veces, no tienen un descanso adecuado durante la hora del almuerzo, sino que tienen que preparar clases, confeccionar material didáctico o ayudar con el cuidado de los niños. Si se considera aumentar la asignación especial, la vida de los maestros será más llevadera y se sentirán más seguros en su trabajo, comentó la directora Trieu Hoang Thi Sa.
No solo en Cao Bang, los maestros de preescolar en zonas desfavorecidas de Thai Nguyen también enfrentan presiones similares. El jardín de infancia Than Sa se encuentra en una zona especialmente difícil de la comuna de Than Sa. Desde el centro provincial, los maestros tienen que recorrer casi 40 km por carreteras montañosas para llegar a la escuela.
La escuela cuenta con un campus principal y tres campus más pequeños: Ha Son, Xuyen Son y Tan Kim. Los campus están dispersos en valles y laderas montañosas, a una distancia de entre 5 y casi 15 km. Durante la temporada de lluvias, las carreteras resbaladizas y los frecuentes deslizamientos de tierra hacen aún más peligroso el acceso a clase para profesores y alumnos.
La directora Hau Thi Chinh comentó: «Los maestros de preescolar trabajan muy duro porque tienen la responsabilidad de educar, cuidar y garantizar la seguridad de los niños durante todo el día. Dadas las condiciones especiales de zonas remotas como Than Sa, si se aumentan sus asignaciones, los maestros estarán más motivados para seguir comprometidos».
La escuela cuenta actualmente con 31 empleados, entre profesores y empleados. Si bien las instalaciones han mejorado en comparación con las necesidades reales, los profesores aún deben gestionar muchas tareas por sí mismos, desde la enseñanza a los niños, la preparación de los útiles escolares hasta la limpieza de las aulas. Especialmente en las escuelas remotas, los profesores viven y trabajan en condiciones precarias, lejos del centro comunal y con suministro de electricidad y agua inestable.
Título universitario, salario universitario
La Sra. Nguyen Thi Tuong Vi, directora del jardín de infancia A Tieng (comuna de Tay Giang, ciudad de Da Nang), afirmó que el salario actual de los maestros de jardín de infancia es el más bajo del sistema educativo. El mayor problema radica en la diferencia entre el nivel de formación requerido y los ingresos reales: si bien los maestros se contratan con títulos universitarios, su coeficiente salarial solo se calcula con base en los títulos universitarios.
Estas desventajas son aún más pronunciadas en las escuelas de las tierras altas. En particular, en el jardín de infancia A Tieng, los docentes deben compartir la responsabilidad de seis escuelas repartidas a lo largo de la frontera, donde la mayoría de los estudiantes pertenecen a minorías étnicas. La clase combinada de 3, 4 y 5 años cuenta con solo dos docentes, quienes imparten clases, cuidan a los niños y asumen muchas tareas no especificadas, pero carecen de personal de apoyo.
Muchos maestros que trabajan en zonas remotas viven lejos de sus familias, viven en malas condiciones y no tienen otra fuente de ingresos aparte de su salario. Según la Sra. Vy, los maestros de preescolar en zonas montañosas tienen que trabajar al mediodía para cuidar a los niños, pero las escuelas en zonas montañosas a menudo no cuentan con la misma fuente de ingresos para el internado que las escuelas en las llanuras.
Ante esta difícil realidad, la Sra. Nguyen Thi Tuong Vi propuso elevar a 1,3 el coeficiente de la asignación especial para maestros de preescolar en zonas montañosas con el fin de mejorar sus condiciones de vida y atraer a más docentes. Esta asignación ayudará a compensar las desventajas que han persistido durante años y, al mismo tiempo, motivará a los docentes a permanecer en clase y en la escuela con tranquilidad.
Tranquilidad en el trabajo y calidad educativa mejorarán
La Sra. Do Thi Loan, subdirectora del jardín de infancia Kim Noi (comuna de Mu Cang Chai, Lao Cai), dijo que el bajo coeficiente salarial dificulta la vida, especialmente cuando los costos de vida y de viaje en áreas difíciles son más altos.
Los maestros de preescolar en zonas montañosas están entusiasmados con la posibilidad de aumentar su coeficiente salarial especial o sus subsidios. «Mejorar su nivel de vida significa que los maestros estarán más felices y tendrán más seguridad. Esta será la base para seguir mejorando la calidad de la educación», afirmó la Sra. Loan.
Con la misma expectativa, la Sra. Le Thi Anh Duong, directora del jardín de infantes Hung Loi (Tuyen Quang), compartió que después de que se emitió la Resolución 71, ella y muchos maestros estaban entusiasmados.
Dado que el aumento de las asignaciones incrementa los ingresos totales de los docentes, esta cantidad puede invertirse en la compra de equipo docente y paquetes de software útiles para una enseñanza eficaz. Con una asignación alta, la vida personal también mejora, lo que les permite tener un mejor ánimo y tranquilidad al trabajar en la sierra, y contar con los recursos suficientes para mantener a la familia.
Como maestra con 20 años de experiencia trabajando y cuidando niños en las tierras altas, la Sra. Nguyen Thi Thanh Tu, directora del jardín de infantes Son Ca, comuna de Pung Luong, Lao Cai, dijo: Hay muchas escuelas que todavía tienen caminos de tierra, sin señal de teléfono, sin electricidad... Los bajos coeficientes salariales harán que sea difícil atraer maestros, especialmente maestros de las tierras bajas, para cuidar a los niños en las tierras altas.
Los maestros de preescolar constituyen la fuerza laboral más intensiva del sistema educativo general. En zonas especialmente difíciles, las exigencias laborales son aún mayores, ya que deben cuidar a los niños durante toda la jornada, siendo responsables de su seguridad y salud en todo momento. Sin embargo, el nivel actual de la remuneración no refleja las características específicas de la profesión, lo que genera una diferencia significativa entre los maestros de preescolar y otros niveles educativos. Esto genera dudas entre muchos jóvenes a la hora de elegir o continuar la profesión.
“Esta asignación no solo representa un apoyo material, sino también un reconocimiento y un estímulo espiritual para quienes enseñan en tiempos difíciles a diario. Esta es también una solución urgente para ayudar a retener a docentes experimentados, atraer recursos humanos de calidad y garantizar la estabilidad en este importante nivel básico de la educación”, afirmó la Sra. Hau Thi Chinh.
En el contexto de los esfuerzos del sector educativo por retener y atraer recursos humanos jóvenes de calidad, considerar aumentar las asignaciones especiales para maestros de preescolar en zonas montañosas no solo es un reconocimiento digno, sino también un paso necesario para garantizar la equidad entre los niveles educativos, protegiendo los derechos de quienes enseñan silenciosamente en la frontera.
La propuesta de la Sra. Vi también refleja la opinión general de muchos maestros de preescolar que trabajan en distritos montañosos y fronterizos de todo el país. Esperan que la nueva política salarial no solo sea un ajuste técnico, sino que realmente aborde las dificultades y los sacrificios silenciosos de los maestros de preescolar en zonas difíciles, quienes desempeñan un papel importante en el cuidado, la crianza y la formación de los primeros brotes de los niños.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/he-so-luong-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-mong-moi-chinh-dang-post758231.html
![[Foto] El primer ministro Pham Minh Chinh preside la 15ª reunión del Consejo Central de Emulación y Recompensa](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F27%2F1764245150205_dsc-1922-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Foto] El presidente Luong Cuong asiste al 50º aniversario del Día Nacional de Laos.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F27%2F1764225638930_ndo_br_1-jpg.webp&w=3840&q=75)
Kommentar (0)