Le Truong Luu, miembro del Comité Central del Partido, presidente del Consejo Popular y jefe de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue , ofreció su opinión en el debate. Foto: Proporcionada por la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad.

En la tarde del 22 de octubre, continuando el programa de la 10ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional, el Grupo 6, incluyendo delegaciones de diputados de la Asamblea Nacional (diputados de la AN) de la ciudad de Hue, la ciudad de Dong Nai y la ciudad de Lang Son, discutió tres proyectos de ley: Ley de Educación Superior (enmendada), Ley de Educación (enmendada) y Ley de Educación Vocacional (enmendada).

El miembro del Comité Central del Partido, presidente del Consejo Popular y jefe de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue, Le Truong Luu, presidió y moderó el debate.

Se necesita un mecanismo separado para modelos de entrenamiento específicos

Al contribuir al debate, el jefe de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue, Le Truong Luu, señaló la realidad: muchas instituciones educativas tienen modelos de formación específicos, de múltiples niveles, desde elemental, intermedio hasta universitario, pero aún no se reflejan en la ley.

La Academia de Música de Hue, por ejemplo, ofrece formación desde la primaria hasta la universidad. En el ámbito deportivo , descubrir y fomentar el talento, desde niños hasta atletas profesionales, también es un proceso de conexión. Estos modelos específicos no están claramente definidos en la ley, afirmó el Sr. Luu.

Respecto al sector médico, el Sr. Luu dijo que es necesario considerar el modelo de fusionar los colegios en universidades, pero manteniendo el programa de formación universitaria en el nuevo sistema, en lugar de eliminarlo.

“En realidad, muchas universidades hoy en día no pueden sobrevivir sin el apoyo del gobierno. La fusión debe basarse en conservar el valor y la capacidad de formación de cada nivel”, afirmó el Sr. Luu.

El delegado Pham Nhu Hiep, director del Hospital Central de Hue, se centró en analizar el sistema de formación específico en el ámbito médico. El Sr. Hiep sugirió que la ley debería definir claramente titulaciones específicas como especialista I, especialista II y médico residente, ya que actualmente estas titulaciones no están incluidas en el sistema nacional de titulaciones.

En muchos países como Estados Unidos o Francia, la formación médica siempre está estrechamente vinculada a la residencia, que dura de 3 a 6 años, según la especialidad. Si la ley no se actualiza, los estudiantes de medicina nacionales se verán perjudicados, ya que, tras graduarse, sus títulos de práctica no serán reconocidos como equivalentes, declaró el delegado Pham Nhu Hiep.

El delegado Pham Nhu Hiep propuso la necesidad de establecer un mecanismo de coordinación entre el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Salud para la concesión y gestión de diplomas específicos para el sector salud. Foto: Proporcionada por la Delegación de la Asamblea Nacional de la Ciudad.

El Sr. Hiep también recomendó la necesidad de desarrollar un mecanismo de coordinación entre el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Salud para la concesión y gestión de diplomas específicos para el sector salud, y al mismo tiempo legalizar el concepto de "co-docentes", profesores que son médicos que trabajan directamente en los hospitales.

Perfeccionamiento del marco legal para la innovación educativa

La subjefa de la delegación de la Asamblea Nacional de la Ciudad de Hue, Nguyen Thi Suu, aportó numerosos comentarios técnicos y propuso añadir principios para garantizar la cooperación proactiva en la formación, la investigación y la transferencia de ciencia y tecnología. Según la Sra. Suu, «no podemos hablar de universidades modernas sin autonomía en la investigación y la cooperación científica».

Respecto al contenido de la Ley de Educación Superior (enmendada), la delegada Nguyen Thi Suu también propuso unificar el uso de la frase "integridad académica" en lugar de "ética académica", porque el concepto de "integridad" incluye el elemento de la ética profesional.

La Sra. Suu sugirió eliminar la frase "derecho de autor" en la Cláusula 5 para evitar la duplicación con la Ley de Propiedad Intelectual, y señaló la necesidad de una política para priorizar el desarrollo de los sectores agrícola, forestal y pesquero, especialmente en localidades que tienen dificultades para reclutar estudiantes en este sector, como la Universidad de Agricultura y Silvicultura y la Universidad de Hue.

Compartiendo la misma preocupación sobre la implementación práctica, el delegado Do Huy Khanh (Delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Nai) planteó los principales obstáculos para la conversión de tierras a fines educativos, un factor que obstaculiza la socialización de la educación privada.

El Sr. Khanh citó un ejemplo en muchas localidades donde los inversionistas tienen una o dos hectáreas de terreno comercial o de servicios y quieren construir una escuela privada, pero están sujetos a regulaciones para convertirlo en "terreno educativo" y deben pagar el 100% de impuestos sobre el valor de conversión, y más tarde, si ya no necesitan usarlo para la educación, no pueden cambiar el propósito anterior.

El delegado Do Huy Khanh planteó importantes obstáculos para la conversión de terrenos a fines educativos. Foto: Proporcionada por la Delegación de la Asamblea Nacional de la Ciudad.

Según el delegado Do Huy Khanh, el proyecto de ley debe estipular claramente el mecanismo para incentivar la conversión de tierras para la educación, permitiendo a las organizaciones e individuos recibir apoyo o exención de impuestos al convertir el propósito a tierra educativa, y no ser gravados nuevamente cuando lo devuelvan al propósito original, con el fin de incentivar que los recursos sociales participen en la inversión en escuelas.

“La educación es un sector público, las empresas y las personas no deben dudar en contribuir a la socialización”, enfatizó el Sr. Khanh.

Al discutir el proyecto de ley sobre educación vocacional (enmendado), el delegado Do Huy Khanh también señaló que permitir que las universidades brinden capacitación paralela en los niveles intermedio y universitario en algunos campos específicos como las artes y los deportes, si no se regula estrictamente, "provocará un círculo vicioso, eliminando el papel del sistema universitario especializado".

El Sr. Khanh puso un ejemplo: "Si la Universidad de Medicina y Farmacia, la Universidad de Hue o la Universidad Médica de Hanoi capacitan a estudiantes de medicina, las facultades de medicina locales perderán sus fuentes de reclutamiento, lo que provocará un desperdicio de instalaciones y personal".

El delegado Do Huy Khanh afirmó que, en lugar de "dispersar" las funciones, la ley debe definir que las universidades se centran en la formación y la investigación, mientras que los colegios y las escuelas intermedias son lugares para desarrollar habilidades profesionales prácticas. "Un graduado universitario no es necesariamente mejor reparando coches que un estudiante de formación profesional. Cada nivel de formación tiene su propia misión; no puede ser uniforme", afirmó el Sr. Khanh.

Le Tho

Fuente: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html