Le Truong Luu, miembro del Comité Central del Partido, presidente del Consejo Popular y jefe de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue, ofreció su opinión en el debate. Foto: Proporcionada por la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad.

En la tarde del 22 de octubre, continuando el programa de la 10ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional, el Grupo 6, incluyendo delegaciones de diputados de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue, la ciudad de Dong Nai y la ciudad de Lang Son, discutió tres proyectos de ley: Ley de Educación Superior (enmendada), Ley de Educación (enmendada) y Ley de Educación Vocacional (enmendada).

El miembro del Comité Central del Partido, presidente del Consejo Popular y jefe de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue, Le Truong Luu, presidió y moderó el debate.

Se necesita un mecanismo separado para modelos de entrenamiento específicos

Durante el debate, el jefe de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue, Le Truong Luu, señaló la realidad de que muchas instituciones educativas tienen modelos de formación únicos y de múltiples niveles, desde el nivel primario y secundario hasta el universitario, pero estos no se reflejan en la ley.

Por ejemplo, la Academia de Música de Hue ofrece formación desde primaria hasta la universidad. En el ámbito deportivo , descubrir y fomentar el talento desde la infancia hasta la práctica profesional también es un proceso continuo. Estos modelos específicos no están claramente regulados por la ley, afirmó el Sr. Luu.

Respecto al sector médico, el Sr. Luu dijo que es necesario considerar el modelo de fusionar los colegios en universidades, pero manteniendo el programa de formación universitaria en el nuevo sistema, en lugar de eliminarlo.

“En realidad, muchas universidades hoy en día no pueden sobrevivir sin el apoyo del gobierno. La fusión debe basarse en conservar el valor y la capacidad de formación de cada nivel”, afirmó el Sr. Luu.

El delegado Pham Nhu Hiep, director del Hospital Central de Hue, se centró en analizar el sistema de formación especializada en el ámbito médico. El Sr. Hiep propuso que la ley defina claramente las cualificaciones especializadas, como Médico Especialista Nivel I, Médico Especialista Nivel II y Médico Residente, ya que estas no están incluidas actualmente en el sistema nacional de cualificaciones.

En muchos países como Estados Unidos o Francia, la formación médica está estrechamente vinculada a la residencia, que dura entre 3 y 6 años, según la especialidad. Si la ley no se actualiza, los estudiantes de medicina nacionales estarán en desventaja, ya que, tras graduarse, sus certificados de prácticas no serán reconocidos como equivalentes, analizó el representante Pham Nhu Hiep.

El delegado Pham Nhu Hiep propuso la necesidad de establecer un mecanismo de coordinación entre el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Salud para la concesión y gestión de diplomas específicos para el sector salud. Foto: Proporcionada por la Delegación de la Asamblea Nacional de la Ciudad.

El Sr. Hiep también recomendó la necesidad de desarrollar un mecanismo de coordinación entre el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Salud para la concesión y gestión de diplomas específicos para el sector salud, y al mismo tiempo legalizar el concepto de "co-docentes", profesores que son médicos que trabajan directamente en los hospitales.

Completar el marco legal para la reforma educativa.

La subjefa de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hue, Nguyen Thi Suu, aportó numerosas sugerencias técnicas y propuso añadir un principio para garantizar la cooperación proactiva en formación, investigación y transferencia de tecnología. Según la Sra. Suu, «no podemos hablar de una universidad moderna sin autonomía en investigación y cooperación científica».

Respecto al contenido de la Ley de Educación Superior (enmendada), la delegada Nguyen Thi Suu también propuso unificar el uso de la frase "integridad académica" en lugar de "ética académica", porque el concepto de "integridad" incluye el elemento de la ética profesional.

La Sra. Suu sugirió eliminar la frase "derecho de autor" en la Cláusula 5 para evitar la duplicación con la Ley de Propiedad Intelectual, y señaló la necesidad de una política para priorizar el desarrollo de los sectores agrícola, forestal y pesquero, especialmente en localidades que tienen dificultades para reclutar estudiantes en este sector, como la Universidad de Agricultura y Silvicultura y la Universidad de Hue.

Compartiendo la misma preocupación sobre la implementación práctica, el delegado Do Huy Khanh (Delegación de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Nai) planteó los principales obstáculos para la conversión de tierras a fines educativos, un factor que obstaculiza la socialización de la educación privada.

El Sr. Khanh citó un ejemplo en muchas localidades donde los inversionistas tienen una o dos hectáreas de terreno comercial o de servicios y quieren construir una escuela privada, pero están sujetos a regulaciones para convertirlo en "terreno educativo" y deben pagar el 100% de impuestos sobre el valor de conversión, y más tarde, si ya no necesitan usarlo para la educación, no pueden cambiar el propósito anterior.

El representante Do Huy Khanh planteó un importante obstáculo para la conversión de terrenos a fines educativos. Foto: Proporcionada por la Delegación de la Asamblea Nacional de Ciudad Ho Chi Minh.

Según el delegado Do Huy Khanh, el proyecto de ley debe estipular claramente un mecanismo para incentivar la conversión de tierras para fines educativos, permitiendo a las organizaciones e individuos recibir apoyo o exenciones de impuestos al convertir tierras a fines educativos, y no volver a pagar impuestos cuando las devuelvan a su propósito original, con el fin de incentivar que los recursos sociales participen en la inversión en las escuelas.

“La educación es un sector público, las empresas y las personas no deben dudar en contribuir a la socialización”, enfatizó el Sr. Khanh.

Al discutir el proyecto de ley sobre educación vocacional (enmendado), el delegado Do Huy Khanh también señaló que permitir que las universidades brinden capacitación paralela en los niveles intermedio y universitario en algunos campos específicos como las artes y los deportes, si no se regula estrictamente, "provocará un círculo vicioso, eliminando el papel del sistema universitario especializado".

El Sr. Khanh puso un ejemplo: "Si la Universidad de Medicina y Farmacia, la Universidad de Hue o la Universidad Médica de Hanoi capacitan a estudiantes de medicina, las facultades de medicina locales perderán sus fuentes de reclutamiento, lo que provocará un desperdicio de instalaciones y personal".

El representante Do Huy Khanh argumentó que, en lugar de "dispersar" las funciones de forma excesiva, la ley debería definir a las universidades como centradas en la formación y la investigación, mientras que los colegios y centros de formación profesional deberían ser lugares para la formación de habilidades profesionales prácticas. "Un graduado universitario no es necesariamente mejor mecánico de automóviles que alguien que aprendió el oficio. Cada nivel de formación tiene su propia misión; no se pueden equiparar", afirmó el Sr. Khanh.

Le Tho

Fuente: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html