Los estudiantes de la ciudad de Ho Chi Minh se familiarizan con el examen de graduación de la escuela secundaria en la computadora.

La confianza en el conocimiento, las habilidades proactivas, la flexibilidad para responder y manejar todas las situaciones son los objetivos que las escuelas secundarias de la ciudad de Ho Chi Minh buscan en sus planes educativos para los estudiantes de 10º y 11º grado en preparación para el proyecto piloto de organización de exámenes de graduación en computadoras a partir de 2027.

FAMILIARÍCESE CON EL EXAMEN POR COMPUTADORA A PARTIR DE LAS PRUEBAS REGULARES

En el contexto de la digitalización del formato del examen de graduación de secundaria, los directores de los institutos de Ciudad Ho Chi Minh consideran que es imposible esperar a que el Ministerio de Educación y Formación publique las preguntas oficiales del examen para comenzar a prepararse. Una hoja de ruta sistemática y proactiva con los pasos adecuados ayudará a los estudiantes a prepararse mentalmente y a los profesores y centros educativos a dominar todo el proceso. Organizar exámenes en línea con regularidad es un primer paso importante para que los estudiantes se acostumbren a la experiencia de realizar exámenes en ordenadores, al manejo del teclado, del ratón, al reconocimiento de las funciones y a practicar la concentración en el entorno digital, factores que los exámenes tradicionales en papel no pueden simular por completo.

Muchas escuelas secundarias planean practicar para que los estudiantes tomen exámenes basados ​​en computadora en lugar de exámenes regulares.

ILUSTRACIÓN: DAO NGOC THACH

Por ejemplo, en la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (distrito de Ben Thanh), el formato de "examen por computadora" se implementó a partir del examen regular del primer semestre del año escolar 2025-2026. Los directivos de la escuela indicaron que no se trata de una actividad experimental a corto plazo, sino del resultado de un largo proceso de preparación. La escuela desarrolló un plan específico, revisó la infraestructura tecnológica y capacitó al profesorado sobre cómo preparar preguntas, establecer horarios y exportar automáticamente los resultados. Los estudiantes reciben orientación sobre cómo iniciar sesión, entregar tareas, familiarizarse con la interfaz y consultar los resultados.

Las pruebas se combinan aleatoriamente en 48 códigos de prueba de dos pruebas originales; el orden de las preguntas y respuestas se invierte para evitar las trampas. El sistema califica automáticamente, lo que ayuda a los profesores a reducir la carga de trabajo manual y, al mismo tiempo, garantiza la imparcialidad y la objetividad.

Anunciar los resultados inmediatamente después de entregar el examen permite que los estudiantes reciban retroalimentación inmediata y sepan dónde necesitan reforzar. Los docentes pueden analizar rápidamente la distribución de las puntuaciones e identificar las áreas de conocimiento débiles de los estudiantes para ajustar los métodos de enseñanza de forma más adecuada.

De manera similar, en la escuela secundaria Nguyen Hien (barrio de Binh Thoi), el Sr. Pham Le Thanh, jefe del grupo de química, informó que la escuela ha organizado para que los estudiantes practiquen tomando exámenes en línea con estrictos procedimientos de monitoreo, limitando las trampas. El sistema está programado para detectar automáticamente el comportamiento de salir de la pantalla. Si los estudiantes cambian a otra ventana, el sistema advertirá automáticamente y les dará 5 segundos para regresar. Si se excede este tiempo, el examen se bloqueará. Cuando hay una advertencia o el examen se bloquea, el profesor abrirá inmediatamente la configuración, revisará el problema y decidirá si permite que los estudiantes continúen tomando el examen o no dependiendo del nivel. A partir de ahí, los estudiantes se sienten seguros y gradualmente se acostumbran a ser evaluados con tecnología digital .

FORMANDO HABILIDADES PARA EL EXAMEN OFICIAL

Al organizar este tipo de prueba con estudiantes de 10.º y 11.º grado, los directores escolares reconocieron que el objetivo principal de la fase de familiarización no es la puntuación, sino la formación de hábitos: los estudiantes saben cómo operar con rapidez, mantener la calma ante pequeños problemas técnicos, comprender claramente cómo presentar las preguntas, cómo modificarlas y cómo revisar su trabajo antes de entregarlo. Cuando estas cosas se conviertan en reflejos naturales, los estudiantes se sentirán menos presionados por el examen oficial y ya no se sorprenderán al "hacer el examen en la pantalla".

Además, el Sr. Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan, afirmó que la evaluación por computadora ofrece numerosas ventajas prácticas. La escuela ahorra una cantidad significativa de papel, costos de impresión de los exámenes y tiempo para revisarlos y calificarlos. Los profesores no tienen que dedicar horas a calificar, comparar respuestas o ingresar las calificaciones. La distribución y la recolección de los exámenes se realizan simultáneamente en tan solo unos segundos, lo que optimiza el proceso de organización y garantiza la equidad. En particular, ver las calificaciones de los estudiantes inmediatamente después de salir de la sala de exámenes genera una gran motivación, lo que les ayuda a autoevaluar su progreso y a ajustar sus estrategias de aprendizaje en consecuencia. Con el formato en línea, la escuela también puede organizar múltiples exámenes diferentes sin preocuparse por la duplicación, lo que reduce la presión en una sola sesión.

Tras la prueba, todos los docentes coincidieron en que esta forma de evaluación se ajusta a la nueva tendencia. Los docentes ahorran mucho tiempo en la calificación de exámenes, a la vez que disponen de datos precisos para evaluar las capacidades de los estudiantes.

Phan Gia My, estudiante de la escuela secundaria Bui Thi Xuan, comentó que se sintió más interesada, proactiva y cómoda al realizar el examen en la computadora. "La calificación inmediatamente después de entregar el examen me hizo sentir que realmente estaba aprendiendo, sin tener que esperar ni preocuparme como antes", dijo My.

Después de la fase de formación de habilidades, las escuelas dijeron que continuarán mejorando el banco de preguntas digitales, ampliarán su aplicación a otras materias y avanzarán hacia la formación de un sistema de evaluación automática y el análisis de la capacidad de los estudiantes.

Los estudiantes de décimo grado de la escuela secundaria Nguyen Tat Thanh (distrito de Binh Phu, ciudad de Ho Chi Minh) se familiarizan inicialmente con la prueba basada en computadora para prepararse para el examen de graduación de la escuela secundaria.

Foto: Bich Thanh

N COSAS A TENER EN CUENTA

Para que las pruebas basadas en computadora sean factibles y seguras, los directores dicen que las limitaciones deben estar claramente identificadas.

Cuando una clase abre una pregunta, cambia preguntas y entrega trabajos al mismo tiempo, el sistema puede vibrar o responder con lentitud. Esto puede causar fácilmente estrés psicológico a los estudiantes y afectar la calidad de su trabajo. Además, el número de salas de informática disponibles a menudo no es suficiente para la gran envergadura del examen, lo que obliga a dividirlo en varias sesiones en una sola, lo que prolonga el tiempo de organización y presiona a los supervisores y técnicos.

La configuración de la computadora, la calidad de la red y la velocidad de procesamiento también son factores importantes. Una sola computadora lenta o una desconexión pueden interrumpir el examen del estudiante. Según los directores, el mayor riesgo siempre son los cortes de energía, que pueden arruinar todo el esfuerzo de la sesión de exámenes si no hay un plan B.

Por lo tanto, para una implementación eficaz, el Sr. Nguyen Quang Dat, director de la Escuela Secundaria Nguyen Tat Thanh (distrito de Binh Phu), afirmó que las escuelas necesitan un plan integral, desde las instalaciones hasta el personal. Por ejemplo, es necesario estandarizar las salas de informática, distribuir razonablemente el tiempo de los exámenes y organizar equipos técnicos para que estén de servicio de forma continua. No solo los estudiantes deben familiarizarse con el proceso de los exámenes, sino que también es necesario capacitar a profesores, supervisores y técnicos para que puedan gestionar con prontitud cualquier situación que surja.

Los exámenes por computadora son una tendencia inevitable. Lo importante es que cada escuela construya una hoja de ruta adecuada, segura y sistemática, que lleve gradualmente a los estudiantes a un entorno de exámenes moderno, transparente, económico y eficaz. Con una buena preparación, los exámenes por computadora dejan de ser un desafío para convertirse en una oportunidad para consolidar las capacidades digitales de la nueva generación de estudiantes, afirmó el Sr. Dat.

La hoja de ruta prevista por el Ministerio de Educación y Formación para los exámenes de graduación de secundaria en computadoras

- De abril a mayo de 2026: el Ministerio de Educación y Formación realizará exámenes por computadora con aproximadamente 100.000 candidatos y, al mismo tiempo, creará un banco de preguntas.

- Julio 2026: El proyecto de examen informático se presentará a consideración del Gobierno .

Octubre-diciembre de 2026: Emitir procedimientos y regulaciones para las pruebas computarizadas. Las localidades organizarán varias ubicaciones para implementar pruebas computarizadas piloto en 2027 y se prepararán para invertir en instalaciones para estas ubicaciones.

- Abril - mayo de 2027: Organizar pruebas de preguntas de exámenes en lugares planificados para realizar exámenes basados ​​en computadora; Organizar pruebas de preguntas de exámenes a gran escala de acuerdo con el proceso de construcción de un banco de preguntas de exámenes.

- Junio ​​de 2027: Organizar los exámenes de graduación de la escuela secundaria en computadoras en ubicaciones calificadas y organizar los exámenes de graduación de la escuela secundaria en papel en otras ubicaciones.

Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-lam-quen-voi-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-185251208181858578.htm