Los estudiantes vietnamitas lideran el sudeste asiático en lectura y matemáticas

En términos de lectura y matemáticas, los estudiantes de escuelas primarias vietnamitas obtuvieron las puntuaciones más altas entre los países participantes, según los resultados del ciclo 2024 de Evaluación del desempeño de las escuelas primarias del Sudeste Asiático (SEA-PLM) anunciado recientemente.

Los resultados del ciclo 2024 del Programa de Gestión del Aprendizaje Primario del Sudeste Asiático (SEA-PLM) se anunciaron en la Conferencia celebrada en Manila, Filipinas, el 4 de diciembre.

Los 7 países que participan en el Programa SEA-PLM para el ciclo 2024 incluyen: Camboya, Timor Leste, Laos, Myanmar, Malasia, Filipinas y Vietnam.

Los estudiantes de quinto grado de los países participantes completaron la misma evaluación de lectura, escritura y matemáticas diseñada por la Secretaría de Ministros de Educación de la ASEAN (SEAMEO).

Vietnam participó en el Programa SEA-PLM en los ciclos 2019 y 2024. En el ciclo 2024, Vietnam contaba con 152 instituciones de educación primaria en 53 provincias y ciudades (antiguas) participantes en la encuesta, con 152 directores de escuelas primarias, 1.074 docentes que impartían asignaturas de quinto grado, alrededor de 6.000 estudiantes de quinto grado y 6.000 padres.

Los estudiantes vietnamitas de quinto grado continúan logrando el mayor nivel de competencia en lectura y matemáticas.

Según el informe publicado por la Secretaría de SEAMEO, los estudiantes de quinto grado de la región mantuvieron resultados estables en lectura y mostraron un pequeño aumento en los resultados de matemáticas .

En el ciclo 2024, los estudiantes de 5to grado continuaron logrando el puntaje más alto en el área de Comprensión Lectora con un puntaje promedio de 323.5 puntos (una disminución de aproximadamente 3.86% en comparación con el ciclo 2019).

Puntuaciones promedio del país en comprensión lectora

Al mismo tiempo, los estudiantes de 5to grado continuaron logrando el puntaje más alto en el campo de Matemáticas con un puntaje promedio de 334.6 puntos (un 1.99% menos en comparación con los resultados del ciclo 2019).

Puntuación media nacional en matemáticas

La tasa de estudiantes vietnamitas que alcanzan un alto nivel de competencia en comprensión lectora es del 66%, superior a la de los demás países y al promedio regional (40%).

Porcentaje de estudiantes de quinto grado que alcanzan un alto nivel de competencia en comprensión lectora

En el ciclo 2024, la tasa de estudiantes vietnamitas que alcanzaron un alto nivel de competencia en matemáticas fue del 88%, superior a la tasa de los demás países y superior al promedio regional (36%).

Porcentaje de estudiantes de 5º grado que alcanzan un alto nivel de competencia en matemáticas.

Vietnam tiene el mayor porcentaje de estudiantes que alcanzan niveles mínimos de competencia en comparación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Lectura (86%) y Matemáticas (95%) según los resultados del ciclo 2024.

Porcentaje de estudiantes de quinto grado en los países participantes que alcanzan el nivel mínimo de competencia en el ODS 4.1.1b, dominio de lectura.

Porcentaje de estudiantes de quinto grado en los países participantes que alcanzan el nivel mínimo de competencia en el ODS 4.1.1b, Matemáticas

10 hallazgos de los ciclos de datos SEA-PLM 2019 y 2024

SEAMEO compartió 10 hallazgos de los datos SEA-PLM para los ciclos 2019 y 2024 en la Conferencia y los detalló en el Informe Regional.

En primer lugar , sólo la mitad de los estudiantes alcanzaron el nivel mínimo de competencia en lectura y sólo un tercio en matemáticas, lo que pone de relieve la urgente necesidad de aumentar la inversión en el aprendizaje fundamental, priorizando a los grupos y escuelas desfavorecidos.

En segundo lugar , los resultados del aprendizaje se han mantenido estables a pesar de las crisis de 2019, pero se necesitan acciones con visión de futuro e inversiones en el sistema educativo.

En tercer lugar , los estudiantes del grupo de menor capacidad mejoran lentamente, por lo que requieren estrategias de intervención específicas y apoyo acelerado para cerrar la brecha.

En cuarto lugar , todavía existen barreras de aprendizaje que afectan de manera diferente los resultados de los estudiantes hombres y mujeres, y es necesario construir un sistema educativo que garantice la igualdad de oportunidades.

En quinto lugar , las condiciones socioeconómicas todavía afectan en gran medida los resultados de los estudiantes.

En sexto lugar , las oportunidades de aprendizaje temprano y los recursos escolares tienen un mayor impacto en los resultados de los estudiantes.

En séptimo lugar , los estudiantes obtienen mejores resultados cuando su lengua materna coincide con la lengua utilizada en la evaluación.

En octavo lugar , las cualificaciones de los docentes han mejorado, pero aún falta capacidad pedagógica.

En noveno lugar , la inversión en educación muestra una tendencia a la baja, mientras que el dividendo demográfico —el período en el que la fuerza laboral representa una proporción elevada— se está agotando gradualmente. Por lo tanto, el sistema educativo necesita mejorar la equidad y la eficiencia, garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad y optimizar el uso de los recursos para mantener un crecimiento sostenible.

En décimo lugar , el uso de datos para la toma de decisiones es limitado y es necesario fortalecer el seguimiento de los avances, replicar prácticas eficaces y promover la formulación de políticas basadas en evidencia.

Aplicar soluciones innovadoras a la enseñanza y la evaluación de los estudiantes

Al hablar en la Conferencia para anunciar los resultados del ciclo 2024 del Programa de Evaluación de los Resultados del Aprendizaje de las Escuelas Primarias del Sudeste Asiático (SEA-PLM), en nombre de los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación de Vietnam, el Viceministro Permanente Pham Ngoc Thuong felicitó a los países participantes y logró los resultados positivos anunciados en la Conferencia.

Según el Viceministro Permanente Pham Ngoc Thuong, el éxito del Plan Estratégico quinquenal para el período 2021-2025, que incluye la implementación del Programa SEA-PLM para el ciclo 2024, es un testimonio del espíritu de estrecha cooperación y compromiso para mejorar la calidad de la educación en toda la región.

El Ministerio de Educación y Capacitación de Vietnam valora altamente el conjunto de datos y el informe del Programa SEA-PLM para el ciclo 2024. Estos datos y el informe de los resultados del Programa son verdaderamente importantes y significativos para Vietnam, así como para otros países, en la elaboración y organización de estrategias y políticas para el desarrollo educativo en el futuro.

(Foto: DAI THANG)

El Viceministro Permanente afirmó que Vietnam está entrando en una nueva era de desarrollo que exige una profunda integración, innovación y una transformación digital integral. "La educación de Vietnam se prioriza para el desarrollo con una orientación estratégica y soluciones innovadoras para mejorar la calidad y la equidad educativa. El Ministerio de Educación y Formación aplicará los resultados positivos y las buenas experiencias obtenidas durante la participación en programas de evaluación regionales e internacionales para implementar soluciones innovadoras en las actividades de enseñanza y evaluación estudiantil con el fin de mejorar la calidad de la educación y la integración internacional", declaró el Viceministro Permanente.

En los próximos años, el Ministerio de Educación y Capacitación de Vietnam está dispuesto a cooperar y participar de forma proactiva y activa en las iniciativas y planes de acción de la Organización del Consejo de Ministros de Educación del Sudeste Asiático en el campo de la educación, de conformidad con las directrices y políticas de Vietnam.

JUVENTUD

Fuente: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html