Los resultados de aprendizaje de los estudiantes de primaria vietnamitas son los más altos del Sudeste Asiático.

(NLDO) - Vietnam tiene 152 escuelas primarias, 152 directores, 1.074 profesores que enseñan materias de quinto grado y alrededor de 6.000 estudiantes de quinto grado que participan en la encuesta.

El Ministerio de Educación y Capacitación acaba de anunciar mucha información en el ciclo 2024 del Programa de Evaluación de Resultados de Aprendizaje de Estudiantes de Escuelas Primarias del Sudeste Asiático (SEA-PLM) en los campos de matemáticas y comprensión lectora.

Según el Ministerio de Educación y Capacitación, Vietnam participa en el Programa SEA-PLM en el ciclo 2019 y el ciclo 2024. El Programa SEA-PLM en el ciclo 2024 tiene 7 países participantes: Camboya, Timor Oriental, Laos, Myanmar, Malasia, Filipinas y Vietnam.

Los estudiantes de quinto grado de los países participantes completaron la misma evaluación de lectura, escritura y matemáticas diseñada por la Secretaría de Ministros de Educación de la ASEAN (SEAMEO).

En este ciclo 2024, Vietnam tiene 152 instituciones de educación primaria en 53 provincias/ciudades (antiguas) que participan en la encuesta con 152 directores de escuelas primarias, 1.074 maestros que enseñan materias de quinto grado, alrededor de 6.000 estudiantes de quinto grado y 6.000 padres.

Según los resultados publicados, en el ciclo 2024, el porcentaje de estudiantes vietnamitas que alcanzaron un alto nivel de comprensión lectora fue del 66%, superior a la tasa de los demás países y al promedio regional (40%). Sin embargo, se observó una disminución en comparación con el ciclo 2019. Puntuación promedio (2024): 323,5 puntos, 13,0 puntos menos que en el ciclo 2019 (336,5 puntos) . Esta disminución equivale a aproximadamente un 3,86%.

Los resultados de aprendizaje de los alumnos de primaria vietnamitas son los más altos del Sudeste Asiático. En la foto: Profesores y alumnos de la Escuela Primaria Tran Hung Dao (distrito de Cau Ong Lanh, Ciudad Ho Chi Minh).

En el campo de las matemáticas, la tasa de estudiantes vietnamitas que alcanzan un alto nivel de competencia es del 88%, superior a la del resto de países y al promedio regional (alcanzando el 36%), pero una ligera disminución en comparación con 2029. Puntuación media (2024): 334,6 puntos, 6,8 puntos menos que en el ciclo 2019 (341,4 puntos). .

En el nivel mínimo de competencia, Vietnam tiene la tasa más alta de estudiantes que alcanzan los objetivos de desarrollo sostenible en lectura (86%) y matemáticas (95%) en el ciclo 2024.

Según SEAMEO, se pueden extraer muchas conclusiones importantes de los datos SEA-PLM para los ciclos de 2019 y 2024.

En concreto, sólo la mitad de los estudiantes alcanzó el nivel mínimo de competencia en comprensión lectora y sólo un tercio de los estudiantes lo logró en matemáticas, lo que demuestra la urgente necesidad de aumentar la inversión en el aprendizaje fundamental, priorizando a los grupos y escuelas desfavorecidos.

Los resultados de aprendizaje se han mantenido estables a pesar de las crisis de 2019, pero se necesitan medidas con visión de futuro e inversión en el sistema educativo. Los estudiantes con menor capacidad progresan lentamente, lo que requiere estrategias de intervención específicas y un apoyo acelerado para cerrar la brecha. Persisten las barreras de aprendizaje, que afectan los resultados de niños y niñas de manera diferente, y es necesario fortalecer el sistema educativo para garantizar la igualdad de oportunidades.

Las condiciones socioeconómicas aún tienen un impacto significativo en los resultados estudiantiles. Las oportunidades de aprendizaje temprano y los recursos escolares tienen un mayor impacto en los resultados estudiantiles. Los estudiantes obtienen mejores resultados cuando la lengua materna coincide con la lengua utilizada en la evaluación. La cualificación del profesorado ha mejorado, pero la competencia pedagógica sigue siendo deficiente.

El viceministro de Educación y Capacitación de Vietnam, Pham Ngoc Thuong, elogió altamente el valor del conjunto de datos y el informe del Programa SEA-PLM para el ciclo 2024. "El conjunto de datos y el informe sobre los resultados del programa son sumamente importantes y significativos para Vietnam, así como para otros países, a la hora de desarrollar y organizar la implementación de estrategias y políticas para el desarrollo educativo en el futuro", enfatizó el Sr. Thuong.

Según el Viceministro de Educación y Formación, Vietnam está entrando en una nueva era de desarrollo que exige una profunda integración, innovación y una transformación digital integral. La educación y la formación de Vietnam se priorizan para el desarrollo, con orientaciones estratégicas y soluciones innovadoras para mejorar la calidad y la equidad educativa. El Ministerio de Educación y Formación aplicará los resultados positivos y las buenas experiencias obtenidas durante la participación en programas de evaluación regionales e internacionales para implementar soluciones innovadoras en las actividades de enseñanza y evaluación del alumnado, con el fin de mejorar la calidad educativa y la integración internacional.

Según SEAMEO, la inversión en educación muestra una tendencia a la baja, mientras que la oportunidad dorada de la población —el período en que la fuerza laboral representa una proporción alta— está llegando gradualmente a su fin. Por lo tanto, el sistema educativo necesita mejorar la equidad y la eficiencia, garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad y optimizar el uso de los recursos para mantener un crecimiento sostenible.

El uso de datos para la toma de decisiones es limitado y es necesario mejorar el seguimiento de los avances, ampliar prácticas eficaces y promover la formulación de políticas basadas en evidencia.

Fuente: https://nld.com.vn/sea-plm-2024-hoc-sinh-tieu-hoc-viet-nam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-196251205083756137.htm