Es raro que muchos estudiantes de 4º y 5º grado todavía lean y escriban lentamente.

Los alumnos de cuarto y quinto grado todavía leen lentamente y tienen que deletrear las palabras.

Anteriormente, los periodistas recibieron numerosos informes que alegaban que muchos estudiantes de 4º y 5º grado de la Escuela Primaria Pờ Ê leen y escriben lentamente, o incluso no saben leer o realizar cálculos simples... Para proporcionar una perspectiva más amplia, los periodistas contactaron y acompañaron a los líderes del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito de Kon Plông para investigar el asunto.

En la Escuela Primaria Pờ Ê, nuestro reportero, junto con el Departamento de Educación y Capacitación, el equipo directivo y los tutores, pidió a algunos alumnos de 5.º A y 5.º B que leyeran pasajes, escribieran cartas y realizaran cálculos sencillos. Sin embargo, las observaciones mostraron que muchos alumnos de estos dos cursos aún presentaban dificultades para leer, escribir y calcular.

La escuela primaria Pờ Ê está ubicada en una comuna desfavorecida en el distrito de Kon Plông, a casi 100 km del centro de la ciudad de Kon Tum .

Por ejemplo, los estudiantes YN y YSN (clases 5A y 5B) no solo leen y escriben despacio, sino que, incluso cuando se les muestra cada letra, siguen pronunciando mal las palabras. Solo cuando su profesor/a les recuerda y lee "por ellos" pueden completar sus tareas de lectura. Además, sus habilidades de comprensión auditiva, escritura y aritmética también son muy lentas.

La Sra. Vo Thi Bich Co, tutora de 5.º B, comentó: «Todos los alumnos de la clase saben leer, escribir y hacer cálculos, pero algunos son un poco lentos, especialmente YSN y AK, que son los más lentos. Su rendimiento académico actual probablemente se deba a lagunas en sus conocimientos de los cursos inferiores. Además, no han podido combinar muchas letras correctamente. La mayoría de los alumnos también pronuncian mal los tonos con frecuencia, como el acento grave y el agudo, lo que resulta en una pronunciación incorrecta».

Según la Sra. Y Kieu, profesora titular de 5.º grado A, los alumnos aprenden con cierta lentitud, desde la lectura y la escritura hasta la aritmética básica. Los profesores tienen que enseñarles despacio y con paciencia para que comprendan los conceptos. Muchos alumnos de la clase leen despacio, y YN es el más lento.

Muchos estudiantes de quinto grado todavía leen y escriben lentamente porque faltan mucho a la escuela y no pueden seguir el ritmo del plan de estudios.

Además de los alumnos de quinto grado, muchos de cuarto grado se encuentran en una situación similar. En particular, A.D., a pesar de haber completado el primer semestre de cuarto grado, no solo lee despacio, sino que también tiene que deletrear cada letra. Por ejemplo, en el ejercicio de lectura "Yendo a trabajar al campo", la primera línea tiene unas 16 palabras, pero A.D. tardó más de un minuto en leerla. Sin embargo, la mayoría de las palabras que pronuncia son incorrectas, especialmente las compuestas.

Según el Sr. Le Tan Truong Anh, director de la Escuela Primaria Po E, la escuela cuenta con 227 alumnos, el 98% de los cuales pertenecen a la minoría étnica Hre. La escuela realiza evaluaciones semanales y mensuales del rendimiento estudiantil en los cinco grados. Para mantener la matrícula y garantizar una enseñanza de calidad, la escuela ha movilizado diversas fuentes de financiación para implementar proyectos como "Apadrinamiento Infantil" y "Apoyo a Estudiantes de Bajos Recursos en las Zonas Altas". Sin embargo, mejorar la calidad de la educación en la comuna de Po E aún enfrenta numerosas dificultades y obstáculos.

Aunque ya han llegado al cuarto grado, los niños todavía están aprendiendo a leer y deletrear.

Por lo general, los padres no prestan atención a las necesidades de sus hijos, especialmente en lo que respecta a la agricultura. Si bien la escuela, en coordinación con las autoridades, ha visitado los hogares para sensibilizar a la población, la situación económica de la población sigue siendo difícil, por lo que los padres suelen llevar a sus hijos a la escuela para cuidarlos o ayudar con las tareas del hogar. Debido a la falta de asistencia regular a la escuela, el rendimiento académico de los niños es bajo y aprenden con lentitud.

¿Es posible que un estudiante sea ubicado en la clase equivocada?

Tras evaluar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con el reportero, el profesor Le Tan Truong Anh comentó: "En 4.º grado, muchos estudiantes tienen una velocidad de lectura lenta y no alcanzan el estándar. En comparación con los de 4.º grado, no han alcanzado el estándar; su velocidad de lectura es similar a la de los de 2.º o 3.º grado. En cuanto a los de 5.º grado, la situación es mejor; no deletrean las palabras y leen con mayor fluidez, pero su velocidad sigue siendo lenta. Según el estándar de conocimientos básicos, los estudiantes de 5.º grado con lectura lenta solo alcanzan el nivel de los de 3.º o 4.º grado".

Además, sus habilidades de escuchar y escribir también son muy lentas.

Al explicar las razones de esta situación, el director de la Escuela Primaria Pờ Ê afirmó: «Las familias no han prestado suficiente atención a sus hijos, dejándolos completamente en manos de los maestros y la escuela. Sin embargo, los padres no dejan a sus hijos completamente en manos de la escuela; durante la temporada de cosecha, los llevan a trabajar. Como resultado, los niños faltan a la escuela con frecuencia, lo que les impide ponerse al día con sus compañeros. Además, su participación en el aprendizaje es escasa y carecen de autodisciplina. Además, la mayoría de los maestros de la escuela son contratados y rotan con frecuencia, lo que también afecta la enseñanza y el aprendizaje».

Según el Sr. Anh, si los estudiantes asisten a la escuela con regularidad, la escuela puede ofrecer clases de refuerzo y reforzar los conocimientos de los estudiantes con menos recursos. Sin embargo, si los estudiantes siguen faltando a la escuela con frecuencia, se proyecta que en el año escolar 2023-2024, aproximadamente 10 estudiantes de 3.º, 4.º y 5.º grado tendrán que repetir el curso.

Además de la alta tasa de ausentismo, la mayoría de los profesores de la escuela son docentes contratados que rotan con frecuencia, lo que afecta en mayor o menor medida la enseñanza y el aprendizaje.

El Sr. Le Van Dong, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito de Kon Plong, declaró: «Además de implementar la resolución sobre la mejora de la calidad de la educación en las zonas montañosas del Comité del Partido del Distrito de Kon Plong y del Comité del Partido de la Provincia de Kon Tum, cada escuela contará con un plan específico. Por ejemplo, en la Escuela Primaria Po E, el departamento encomienda a la junta directiva, tras realizar una encuesta sobre los alumnos con dificultades de lectura, que elabore un plan de tutoría. Además, los tutores deben prestar mayor atención a estos alumnos. En cada etapa, la escuela debe presentar un informe específico y, al final del año, comprometerse a garantizar que estos alumnos alcancen el nivel requerido para su grado».

Según el Sr. Dong, si bien el problema de la asignación incorrecta de alumnos ya no existe, algunas comunas que se han convertido en nuevas zonas rurales aún tienen algunos alumnos con dificultades para leer. Por ejemplo, en la comuna de Pờ Ê, la calidad general de la educación para algunos alumnos, como observamos, no ha alcanzado el nivel requerido para el grado. Sin embargo, la escuela y el departamento de educación tienen soluciones para garantizar que los alumnos puedan avanzar al siguiente grado, bajo el lema "ningún alumno debe quedarse atrás, todos deben tener la oportunidad de aprender".

Texto y fotos: Tran Hien

Fuente: https://www.congluan.vn/kon-tum-hy-huu-nhieu-em-hoc-sinh-lop-4-5-van-doc-viet-cham-post280978.html