En la tarde del 30 de mayo en Hanoi, con motivo del Día Internacional del Niño el 1 de junio y el Mes de Acción por los Niños de 2023, el Primer Ministro Pham Minh Chinh visitó y entregó obsequios a maestros y estudiantes con circunstancias especiales en la Escuela Secundaria Privada Hermann Gmeiner y el Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva de la Facultad Central de Pedagogía.
Construir un ambiente y ecosistema educativo y formativo saludable y apropiado.
El primer ministro Pham Minh Chinh visita a profesores y estudiantes con circunstancias especiales en la escuela secundaria privada Hermann Gmeiner.
El Primer Ministro expresó su alegría y emoción al visitar las dos escuelas, escuchar los discursos de los maestros, compartir las historias de los estudiantes y disfrutar de las presentaciones artísticas que mostraron el esfuerzo y la creatividad de los niños, con motivo del Día Internacional del Niño el 1 de junio, una celebración para los niños de todo el mundo , y en preparación para el Mes de Acción por los Niños de 2023.
El Primer Ministro se mostró complacido al saber que, a lo largo de los años, a pesar de muchas dificultades en cuanto a instalaciones y material didáctico, los profesores y alumnos de ambas escuelas han realizado grandes esfuerzos para superar los desafíos y se esfuerzan cada día por enseñar y aprender bien.
En particular, el Primer Ministro expresó su profunda admiración por el profesorado, el personal y los empleados de ambas escuelas, quienes, a lo largo de los años, han demostrado perseverancia, tolerancia, altruismo, empatía y paciencia. No solo han enseñado e impartido conocimientos, sino que también se han convertido en verdaderos padres, cuidando, guiando, consolando, animando y compartiendo las dificultades y desventajas de los niños huérfanos y discapacitados, con un amor inmenso por ellos, tratándolos como a sus propios hijos.
El Primer Ministro conversó con el profesorado del instituto privado Hermann Gmener y les dio ánimos.
El Primer Ministro también expresó su emoción, reconocimiento y comprensión por el esfuerzo y empeño de los estudiantes, quienes con fuerza de voluntad, determinación, espíritu y responsabilidad han superado las dificultades; muchos estudiantes han crecido, integrados a la comunidad, no sólo cuidando de sí mismos y de sus familias sino también haciendo contribuciones positivas a la sociedad.
Según el Primer Ministro Pham Minh Chinh, la nueva etapa de desarrollo presenta numerosas dificultades y desafíos para el trabajo relacionado con la infancia en general, y la educación de los niños con discapacidad en particular. Las barreras para el acceso a una educación igualitaria y de calidad para los niños con discapacidad y los niños en circunstancias especiales requieren atención y solución continuas.
El Primer Ministro enfatizó la necesidad de construir un ambiente y ecosistema educativo saludable que se adapte a las condiciones y circunstancias de los niños, cuidándolos y educándolos para que se desarrollen integralmente en términos de fortaleza física, conocimiento, ética, estética, etc., especialmente alentándolos, inspirándolos y motivándolos para que sean seguros, capaces, autosuficientes y fuertes, con aspiraciones de vivir y contribuir...
El Primer Ministro entregó regalos a los estudiantes del colegio privado Hermann Gmener.
Abordar el problema de los padres que tienen que hacer colas durante largos períodos para comprar formularios de solicitud.
De cara al futuro, el Primer Ministro también destacó varias prioridades clave, la primera y más importante: seguir mejorando las instituciones, los mecanismos y las políticas en el espíritu de la educación y la formación como máxima prioridad nacional; asignar, movilizar y utilizar eficazmente todos los recursos; e implementar eficazmente mecanismos y políticas para la educación, la protección y el cuidado de los niños en general, y de los niños con discapacidades y circunstancias especiales en particular.
En concreto, la atención se centra en abordar eficazmente varios problemas, como la escasez de instalaciones educativas, especialmente en las grandes ciudades y zonas industriales; los profesores que renuncian o abandonan sus trabajos; la escasez de profesores de preescolar y primaria; y los casos de profesores que se comportan de forma inapropiada, violenta o abusan de los niños.
Además, es necesario abordar la situación en la que los padres tienen que hacer largas colas para comprar los formularios de solicitud para que sus hijos asistan a las escuelas públicas y a las escuelas prestigiosas en los primeros grados; la situación de los libros de texto que son "demasiados y demasiado escasos", las escuelas temporales, las ubicaciones remotas de las escuelas y las difíciles condiciones de vida, enseñanza y aprendizaje para maestros y estudiantes en áreas remotas, regiones fronterizas e islas; y garantizar baños, agua potable, nutrición y seguridad alimentaria en los comedores escolares.
El Primer Ministro visita la clase de arte para estudiantes con discapacidad auditiva en la Escuela Central de Pedagogía.
El Primer Ministro también destacó la necesidad de prevenir, detectar con prontitud y abordar estrictamente el abuso infantil, la violencia escolar y la discriminación; fortalecer la educación de los niños en habilidades para la vida, dotándolos de la capacidad de protegerse de peligros como el consumo de drogas en las escuelas, el ahogamiento, los juegos violentos, las habilidades de prevención de incendios y las habilidades de prevención de lesiones…
Abordar la falta de espacios recreativos seguros y beneficiosos, especialmente durante el verano, para mantener a los niños alejados de los dispositivos electrónicos, previniendo así información dañina y nociva en Internet y culturas extranjeras que tienen un impacto significativo en su desarrollo psicológico y físico.
El Primer Ministro solicitó la implementación efectiva de políticas y directrices relativas a las personas con discapacidad, incluyendo a los niños y estudiantes con discapacidad. También exigió la pronta presentación y promulgación de un plan para un sistema de instituciones educativas especializadas para personas con discapacidad y un sistema de centros que apoyen el desarrollo de la educación inclusiva. Asimismo, instó a desarrollar soluciones para mejorar las instalaciones y brindar políticas y beneficios adecuados y específicos al profesorado de estas escuelas especializadas.
Obra de arte de estudiantes sordos de la Escuela Central de Pedagogía, presentada al Primer Ministro Pham Minh Chinh.
El Primer Ministro instruyó a las autoridades locales de todos los niveles a fortalecer las alianzas público-privadas y atraer recursos sociales para invertir en instalaciones y equipos especializados de enseñanza y aprendizaje, como braille y dispositivos de asistencia para estudiantes con discapacidad auditiva, visual, autista y con discapacidad intelectual. Asimismo, deben seguir implementando plenamente las políticas para estudiantes con circunstancias especiales.
Fortalecer la propaganda y la educación, apelando al sentido de responsabilidad y preocupación de cada individuo, cada familia, cada comunidad, los filántropos y las personas de buen corazón... en la protección y el cuidado de los niños, especialmente de aquellos en circunstancias especiales y en alto riesgo de sufrir daños, para que los casos trágicos y desgarradores sean cada vez menos.
El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación y a otros ministerios y agencias que resumieran el modelo, investigaran y desarrollaran un sólido Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva bajo la Facultad Central de Pedagogía, con un papel principal en la orientación del sistema de otros centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva en las localidades.
Los ministerios, departamentos y localidades deben considerar el cuidado y la protección de las personas con discapacidad y de los grupos vulnerables, incluidos los niños en circunstancias especiales y los niños con discapacidad, como una tarea importante, en el espíritu de "nadie se queda atrás"...
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Fuente
![[Foto] El primer ministro Pham Minh Chinh mantiene una conversación telefónica con el director ejecutivo de la Corporación Rosatom de Rusia.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
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