Agotado por el tratamiento contra el cáncer, el niño todavía sueña con volver a la escuela.

(Dan Tri) - En las salas de tratamiento del Hospital K, los niños aún se aferran a cada letra y a cada color a través de una clase especial que ilumina la esperanza en medio de la enfermedad.

En una pequeña habitación del edificio de tratamiento, niños con agujas intravenosas en sus brazos charlaban y se llamaban unos a otros.

Un niño miró hacia arriba mientras coloreaba: "Maestro, déjame resolver otro problema de matemáticas" luego volvió a mirar hacia abajo como si temiera perder ese raro momento normal.

La “Clase de Felicidad” todavía se lleva a cabo regularmente de 2 a 4 p.m. todos los lunes y viernes en el Hospital Tan Trieu K.

El aula feliz está abierta de 2 a 4 p. m. todos los lunes y viernes en el Hospital Tan Trieu K (Foto: Manh Quan).

Aquí los niños luchan con cada dolor sordo, mientras se aferran a cada letra, a cada cálculo y a cada esperanza.

El aire de la habitación era una extraña mezcla de olor a antiséptico y colores brillantes provenientes de rotuladores, papel de dibujo y estatuas de yeso. De vez en cuando, se oía el pitido de una máquina intravenosa.

No había pizarra azul ni tiza blanca, ni tambor para anunciar una nueva clase. Los niños se sentaron juntos para escuchar a la maestra, con sonrisas vacilantes y ojos brillantes al terminar un pequeño ejercicio.

En medio de la enfermedad y la lucha por la vida, existe una clase especial.

La sonrisa volvió al adolescente después de una serie de días de tratamiento.

En el aula, un chico de 15 años observaba sentado en silencio. Era delgado y tenía el rostro pálido. Se llamaba D.T.D. Si no le hubieran diagnosticado en junio, ahora estaría estudiando inglés para prepararse para el examen de admisión a la preparatoria.

D. TD (izquierda) participa en el juego de calentamiento de la clase, pasando la copa (Foto: Manh Quan).

Durante el partido de calentamiento, D. estaba un poco asustado porque tenía que sujetar la copa para que no se cayera. Le temblaban un poco las manos por el dolor de la vía intravenosa, pero intentó mantener la calma. Durante el segundo partido, el adolescente se echó a reír a carcajadas, con el rostro relajado tras tantos días en la habitación del hospital.

Esta fue la primera vez que el niño participó en la “Clase Feliz” después de 5 meses de tratamiento, por lo que estaba feliz y nervioso al mismo tiempo.

—Estoy cansada, pero aun así intento sentarme porque quiero seguir estudiando. Si el dolor es menos intenso la próxima vez, volveré a clase —dijo D., agachándose para ocultar su sonrisa avergonzada.

Esa alegría efímera contrasta con el dolor físico y el trauma mental que enfrenta un joven de 15 años.

Se me cayó casi todo el pelo después de la quimioterapia. El primer día de vuelta al colegio, mis compañeros me miraron y me preguntaron por qué no tenía pelo.

“Solo dije que me estaba rapando la cabeza para ser monja. Me reí en ese momento, pero al llegar a casa lloré. Le pedí a mi madre que me llevara temprano a la escuela y me recogiera tarde para que mis amigas no me vieran. Aun así, quería ir a la escuela porque me sentía más feliz al poder volver a ver a mis profesores y amigas”, dijo D. con la voz entrecortada.

D. derramó lágrimas al recordar las palabras descuidadas de sus amigos durante el tiempo que estuvo enfermo (Foto: Manh Quan).

Para D., las palabras descuidadas de los amigos duelen más que las agujas intravenosas.

En el hospital, el dolor solía aparecer de repente. Un día, después de la infusión, D. se quedó inmóvil y no podía comer.

“Cuando me pusieron la infusión, tenía tanto dolor que solo quería acostarme. Pero mi papá me trajo comida, así que intenté comer para que estuviera contento. Pensé que, ya que se había tomado la molestia de cocinar para mí, no podía saltármela”, dijo D.

La Sra. PTN, madre de D., secó suavemente las lágrimas de su hijo, escuchando cada palabra como si hubiera estado conteniéndolas durante muchos meses (Foto: Manh Quan).

La madre de D., la Sra. PTN, se sentó junto a su hijo y escuchó cada frase como si la hubiera estado reprimiendo durante un mes. Desde que su hijo enfermó, su mente se debate entre la esperanza y el miedo.

Recuerda claramente la mañana del 13 de junio, cuando llevó a su hijo al médico porque creía que tenía apendicitis. "El médico dijo que tenía un tumor de tejido blando retroperitoneal con metástasis del 60-70 %. Cuando escuché eso, me quedé atónita. Pensé que aún había esperanza, así que le pedí al médico que lo dejara quedarse para el tratamiento", recordó la Sra. N.

Cinco meses de tratamiento habían costado 150 millones de dongs, llevándose consigo los últimos ahorros de la familia. El libro rojo de la casa seguía hipotecado. En esa situación, el deseo de la Sra. N. de que su hijo viviera una vida normal como los demás niños se había convertido en un lujo.

La comprensión de D la desgarró aún más. La Sra. N dijo con lágrimas en los ojos:

He sido independiente desde pequeña. Sabía cocinar y ayudar a mi madre con las tareas del hogar cuando estaba en primer grado. Sentía dolor, pero lo contuve porque temía llorar también. Un día, le dije que ser hija de mi madre en esta vida era una bendición. Escuchar eso me rompió el corazón.

Los padres estaban en la puerta del aula, observando en silencio las sonrisas de los niños después de largos días de luchar contra la enfermedad (Foto: Manh Quan).

Esta tarde, después de la infusión, D. lloró en la habitación del hospital y no quería ir a ningún lado. No fue hasta que llegaron los profesores y lo animaron con cariño que aceptó salir al pasillo.

La Sra. N. estaba de pie tras la puerta del aula, mirando en silencio a su hija: "Hacía mucho tiempo que no la veía sonreír así. La clase ayuda a los niños a olvidar el dolor; creo que todo hospital debería tener un lugar así".

Profesores que "hacen espectáculos" entre la escuela y el hospital

En la pequeña sala del Departamento de Pediatría, los niños estaban sentados en círculo alrededor de una mesa baja. El vaso de papel se mecía suavemente en la mano de la niña y rodaba hasta el regazo del niño a su lado.

Ambiente cálido de profesores y estudiantes en Happy Classroom (Foto: Manh Quan).

Se oyó una risa clara. La Sra. Nguyen Thi Thuy Linh, maestra veterana del Aula Feliz, se inclinó para sujetar suavemente el codo de la niña y la animó con dulzura: «¡Bien hecho, lo hiciste muy bien!».

El menor tenía 3 años y el pelo ralo. El mayor tenía 15 años y aún llevaba una venda blanca en el brazo de la transfusión matutina. La diferencia de edad parecía distanciarlos, pero el círculo de intercambio de vasos hizo que los niños encontraran puntos en común rápidamente, como si se conocieran de toda la vida.

Los profesores llegan temprano para arreglar mesas y sillas, preparar juegos y dividir ejercicios apropiados según la edad de los niños (Foto: Manh Quan).

Para tener momentos tan emocionantes, tres profesores llegaron temprano para organizar mesas y sillas, elegir juegos y dividir ejercicios adecuados para cada grupo de edad.

“La clase feliz nunca tiene un número ni una edad fijos. Algunos días hay más de 20 niños, pero otros días solo unos pocos tienen la fuerza suficiente para levantarse de la cama”, compartió la Sra. Linh.

Lo más difícil para la Sra. Linh siempre es elegir una lección. En la escuela, los estudiantes pueden girarse para coger un bolígrafo, inclinar la cabeza para observar o correr a la pizarra para escribir un problema de matemáticas. En el hospital, el más mínimo movimiento puede hacer que la aguja intravenosa se mueva o causar dolor a los niños.

En esas condiciones, cada ejercicio se convierte en un doble problema: lo suficientemente sencillo como para hacerlo, pero lo suficientemente interesante como para que los niños quieran continuar con la siguiente lección. «Hay muchos factores a considerar y tengo que dedicar mucho más tiempo que a preparar una lección normal», confesó la joven profesora.

La diferencia también radica en el ritmo de aprendizaje en constante cambio. Mientras que las clases regulares tienen un horario estable, la "Clase Feliz" depende de la salud de cada estudiante.

Algunos estudiantes seguían sonriendo hoy porque el dolor había remitido, pero al día siguiente no pudieron ir a clase porque tuvieron que pasar por el quirófano. Muchos solo pudieron asistir a unas pocas sesiones antes de tener que volver a casa para recibir tratamiento.

"Hay niños que han recibido tratamiento durante mucho tiempo, conocen al maestro y a sus amigos, y luego presentan a otros amigos a la clase", dijo la Sra. Linh.

Los profesores que han estado con la clase desde el comienzo del proyecto se han quedado a pesar de sus ocupadas agendas de enseñanza en la escuela (Foto: Manh Quan).

El personal del aula feliz se ha mantenido prácticamente sin cambios a lo largo de los años. Los profesores que han permanecido fieles a la clase son aquellos que han estado con el proyecto desde el principio y se han mantenido fieles a él a pesar de sus apretadas agendas escolares.

Incluso durante la pandemia de COVID-19, cuando los hospitales limitaron el contacto y las clases se vieron obligadas a impartirse en línea, el grupo de docentes mantuvo el ritmo de enseñanza, llamando a cada padre y enviando cada tarea para que ningún niño se quedara atrás. Esa perseverancia creó una conexión especial entre docentes y estudiantes, superando las limitaciones de espacio de un aula.

“Es fácil montar una clase, pero mantenerla así requiere mucha dedicación. Tan solo ver las sonrisas en los rostros de los niños al ir a la escuela hace que valga la pena el trayecto entre la escuela y el hospital”, dijo la joven profesora que lleva media década con la clase.

Los sueños de ir a la escuela siembran las semillas de la felicidad en el aula.

Durante los 6 años que lleva involucrada en la “Clase Feliz”, cuando se le preguntaba qué la hacía tan decidida, la Sra. Pham Thi Tam, directora de la escuela internivel Green Tue Duc, fundadora de la clase, a menudo comenzaba con la historia de un paciente infantil especial.

Dijo que ese fue el momento que le hizo comprender que hay niños que sólo sueñan con algo sencillo pero tan lujoso que se convierte en un tormento de por vida para los educadores .

Antes de que termine la clase se colocan en la pizarra notas adhesivas de colores que registran las emociones de los niños (Foto: Manh Quan).

La Sra. Tam explicó que Linh es una niña de 7 años de Nam Dan que vive con sus abuelos, mayores de 70 años. Su madre padece una enfermedad mental y su padre abandonó a la familia cuando Linh era pequeña. Cuando ingresó en el hospital K, tuvieron que amputarle una pierna debido a un cáncer de hueso en etapa avanzada, y luego la otra.

A pesar de tantas pérdidas, Linh siempre aparece con una sonrisa brillante y radiante como un angelito.

“Linh siempre nos decía que no nos preocupáramos, que no sufría tanto. Era su forma de tranquilizar a quienes la rodeaban”, recordó con emoción la fundadora de la clase.

Linh nunca había ido a la escuela. Su único sueño era ir a la escuela al menos una vez en su vida. Cuando escuchó a Linh susurrar sobre ese deseo, la Sra. Tam casi se quedó paralizada.

"Me pareció un pequeño sueño que otros niños tuvieran cientos de días así cada año. Pero para Linh, es algo que nunca se hará realidad", dijo.

Poco después, la Sra. Tam pidió permiso al hospital para llevar a Linh a la escuela. Esa mañana, fue a primer grado, frente a su maestra nativa y niños de su edad. Linh levantaba las manos constantemente, con los ojos brillando de una alegría inusual.

Ese día, sentí claramente que estudiar la ayudó a olvidar su propio dolor. Linh tuvo un día de escuela de verdad —compartió la Sra. Tam.

La alegría no duró mucho. Una semana después, su estado empeoró. Linh tuvo que salir del hospital y regresar a casa. Unos días después, falleció.

“Linh fue la primera persona que me planteó la pregunta de que si un niño solo quiere ir a la escuela una vez, ¿cuántos otros niños esperan lo mismo? Fue ese momento el que me hizo comprender que tenía que asistir a esta clase a toda costa”, dijo la Sra. Tam.

A partir de ese tormento, el modelo "Aula Feliz" comenzó a tomar forma. Tras el apoyo del hospital, en tan solo una semana se llevaron mesas, sillas y documentos al departamento de Pediatría.

La clase del hospital K se puso en marcha y rápidamente se convirtió en un apoyo espiritual para cientos de niños cada año. Posteriormente, la Sra. Tam estableció otra clase en el Instituto Nacional de Hematología y Transfusión Sanguínea y otra en una pagoda para huérfanos.

El modelo del Aula Feliz se ha replicado, convirtiéndose en un apoyo espiritual para cientos de niños cada año (Foto: Manh Quan).

Del sueño de una niña que nunca había ido a la escuela, el modelo se difundió y se convirtió en un nuevo soplo de vida en los departamentos de tratamiento.

“Todos creían que habíamos venido a darles algo a los niños. Pero, en realidad, los niños nos dieron fuerza y ​​nos hicieron darnos cuenta de lo afortunados que somos”, dijo el director con emoción.

Al terminar la clase, la maestra recogió las hojas de ejercicios y pidió volver a ver a los niños. Los niños asintieron y rieron como si solo hubiera alegría frente a ellos.

Dos breves horas de estudio de repente se convierten en un tiempo excepcional para que los niños vivan acorde a su edad.

La clase llamada “felicidad” no sólo enseña letras sino que también enciende la esperanza, nutre el coraje y da a las pequeñas almas un punto de apoyo para seguir adelante, aunque aún queden muchos desafíos por delante.

Fuente: https://dantri.com.vn/suc-khoe/kiet-que-vi-chua-ung-thu-cau-be-van-om-uoc-mo-duoc-quay-lai-truong-hoc-20251202154128499.htm