La admisión y la graduación son muy diferentes
El Ministerio de Educación y Formación solicita comentarios sobre el proyecto de Reglamento de Admisión a la Escuela Secundaria y Preparatoria, cuyo tema más importante es la admisión al 10.º grado de la escuela secundaria. Me gustaría hacer algunas sugerencias a continuación.
Los exámenes de ingreso para el décimo grado deben ser claros, transparentes y estables.
En mi opinión, la naturaleza del examen de graduación y del examen de admisión es muy diferente. El examen de graduación evalúa principalmente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a nivel; los estudiantes que cumplan con los estándares finales serán reconocidos como graduados. El examen de admisión, basado en los estudiantes que cumplen con los estándares del nivel anterior, tiene como objetivo clasificar a los estudiantes según las necesidades formativas de cada tipo de escuela; los estudiantes que cumplan con el estándar (puntuación) serán admitidos.
Por tanto, el proyecto de reglamento de admisión a la escuela secundaria estipula: "Los sujetos de admisión a la escuela secundaria son los graduados de la escuela secundaria básica con la edad especificada en la Carta de las escuelas secundarias básicas, escuelas secundarias y escuelas generales de varios niveles".
Sin embargo, el Artículo 12, Cláusula 1, Sección a), estipula que la selección de la asignatura del tercer examen "varía a lo largo de los años para lograr el objetivo de una educación integral en la etapa de educación básica. La asignatura del tercer examen, o una combinación de ellas, se selecciona entre las asignaturas evaluadas por puntaje en el programa de secundaria". Esto se enmarca en el examen de graduación de secundaria.
Es necesario afirmar que todos los estudiantes que se gradúen de la secundaria deben cumplir con los requisitos de calidad y capacidad de la "educación integral en la etapa de educación básica". No debe volver a incluirse en el examen de ingreso a bachillerato.
El ingreso a la escuela secundaria se realiza mediante tres métodos: selección, examen de admisión o una combinación de selección y selección. Las escuelas con un cupo de matrícula igual o inferior al número de candidatos registrados solo deben seleccionar candidatos, sin necesidad de organizar exámenes, lo que ahorra esfuerzo y dinero. Las escuelas con un número de candidatos superior al cupo organizan exámenes de admisión o una combinación de selección y selección.
Las asignaturas del examen de ingreso a la escuela secundaria deben estar claramente definidas, ser transparentes y estables a lo largo de los años. No se debe recurrir, en ningún caso, al método de "lotería". El Artículo 12, Cláusula 1, del proyecto estipula que la tercera asignatura del examen o examen combinado será seleccionada por el Departamento de Educación y Formación, la institución de educación superior y una de las dos opciones, y se anunciará antes del 31 de marzo de cada año.
Si esta normativa se promulga oficialmente, el Departamento de Educación y Formación tendrá que "echar a suertes" y "asumir el riesgo". ¡No debería ser así!
¿Por qué deberías elegir un idioma extranjero como tercera materia?
Para que el examen de admisión a la secundaria sea conciso, no estresante ni costoso, el número de asignaturas puede ser de 2 o 3. Si son 2, elija matemáticas y literatura. Si son 3, elija matemáticas, literatura y lengua extranjera.
¿Por qué debería ser una lengua extranjera la tercera asignatura? Porque es una de las ocho asignaturas obligatorias que todos los estudiantes deben cursar en secundaria. En el futuro, si el inglés se define como la primera lengua extranjera, obligatoria para todos los estudiantes de 3.º a 12.º grado, la tercera asignatura será el inglés. Según la Conclusión n.º 91 del Politburó , que gradualmente convierte el inglés en la segunda lengua en las escuelas, la elección de una lengua extranjera como tercera asignatura es necesaria y no debe discutirse más.
Para la admisión a las escuelas secundarias especializadas, además de las dos materias obligatorias de matemáticas y literatura como los estudiantes no especializados, la tercera materia es una materia especializada, con un examen separado para seleccionar a los estudiantes con talento en esa materia especializada.
Se deberían eliminar las regulaciones poco realistas.
Quisiera añadir más comentarios sobre el Artículo 14, Cláusula 2, Inciso a) del proyecto de reglamento, que añade 2,0 puntos de prioridad a los "hijos de activistas revolucionarios antes del 1 de enero de 1945" y a los "hijos de activistas revolucionarios desde el 1 de enero de 1945 hasta el levantamiento de agosto de 1945". Según cálculos preliminares, los veteranos revolucionarios de 95 años o más se encuentran en esta categoría. No podrán tener hijos (de 15 años) que presenten el examen de ingreso a 10.º grado a partir de 2025. Por lo tanto, las regulaciones mencionadas deberían eliminarse para ajustarse a la realidad.
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Fuente: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm
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