Mejorar la calidad del profesorado: Fomentar el espíritu de autoaprendizaje

Este modelo no solo contribuye a mejorar la calidad del equipo, sino que también crea una red de intercambio, ayudando a los docentes de zonas desfavorecidas a aprender unos de otros, a adaptarse con flexibilidad a nuevos programas y a difundir el espíritu de autoaprendizaje y superación personal.

Del grupo Zalo al almacén de recursos de aprendizaje compartido

En Quang Ngai , las actividades profesionales en los grupos escolares se están organizando gradualmente, sobre todo en las zonas que recientemente han experimentado fusiones de unidades administrativas. La Sra. Dau Thi Lan, directora de la escuela primaria Quang Trung (Dak Cam, Quang Ngai), afirmó que el grupo de escuelas del distrito de Dak Cam cuenta actualmente con 8 centros que ofrecen actividades profesionales.

Debido a que la fusión coincidió con las vacaciones de verano, las escuelas del grupo no pudieron reunirse presencialmente. Sin embargo, el Departamento de Educación y Formación de Quang Ngai proporcionó rápidamente orientación sobre las actividades a través del grupo Zalo e indicó a cada grupo que elaborara un plan de actividades adecuado, vinculado a las necesidades prácticas.

Según la Sra. Lan, el contenido de la formación continua se implementa de forma abierta y flexible. En el sistema Temis, los docentes tienen acceso al programa marco y eligen de forma proactiva el contenido que mejor se adapta a sus capacidades y necesidades individuales.

El año escolar pasado, en lugar de exigir a los docentes que escribieran experiencias innovadoras, el Departamento de Educación los animó a crear al menos una lección de aprendizaje electrónico de calidad, contribuyendo así a los materiales didácticos compartidos de la provincia. Esto no solo representa una forma de aplicar la tecnología digital en la enseñanza, sino también una manera para que los docentes aprendan, compartan y difundan innovaciones pedagógicas. «Consideramos las actividades profesionales no solo como un espacio para intercambiar métodos, sino también como un lugar para conectar y apoyarnos mutuamente en nuestro progreso. Las actividades en grupo ayudan a los docentes de las escuelas a estrechar lazos, ser más proactivos y aprender más», enfatizó la Sra. Lan.

Por otra parte, el Sr. Vo Dang Chin, director del internado de educación primaria y secundaria para minorías étnicas Tra Linh 1 (Tra Linh, Da Nang ), informó que a partir del curso 2025-2026, el colegio incorporará una sección sobre actividades profesionales. De este modo, cada mes, los docentes publicarán al menos un artículo sobre metodología de la enseñanza, organización de actividades educativas, intercambios profesionales, etc., en el repositorio de materiales didácticos de la página web del colegio.

Los artículos pueden ser redactados o recopilados por los propios docentes, acompañados de comentarios personales y una evaluación de su aplicabilidad a la enseñanza real en la escuela. El consejo directivo y el equipo profesional evaluarán los artículos en función de su contenido y los comentarios adjuntos. «Esta es una forma de fomentar el espíritu de autoaprendizaje para que los docentes puedan innovar, crear y adaptar sus métodos de enseñanza a las necesidades reales de los estudiantes y las escuelas», afirmó el Sr. Chin.

Según el Sr. Pham Dinh Kha, Jefe del Departamento de Educación Secundaria del Ministerio de Educación y Formación de Da Nang, la ciudad cuenta con entre seis y ocho agrupaciones profesionales organizadas a partir de las ya existentes en Da Nang y la antigua Quang Nam. Este modelo ha demostrado su eficacia y se mantiene vigente. Para cada asignatura, las agrupaciones escolares organizan actividades dos veces al año, de acuerdo con el temario asignado por el Ministerio, con el fin de preparar las actividades educativas y brindar retroalimentación.

Como tema central de la reunión del grupo profesional en la Escuela Secundaria Thanh Khe (Thanh Khe, Da Nang), después de la presentación creativa de robots del Club STEM de la Escuela Secundaria Thanh Khe a través del minijuego llamado "Entrando al Palacio de la Independencia para liberar Saigón", las escuelas intercambiaron y compartieron experiencias en la construcción de procesos de actividades STEM.

Casi todos los institutos de Da Nang han creado clubes de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), y este modelo está atrayendo gradualmente a muchos estudiantes apasionados por la ciencia y la tecnología. Profesores de los centros educativos miembros del grupo debatieron sobre la organización y el funcionamiento de los clubes STEM en las escuelas.

Algunas escuelas colaboran activamente con universidades e instituciones de educación superior de la zona para aprovechar recursos como materiales didácticos, aulas de prácticas, laboratorios y la orientación y el apoyo del profesorado. Experiencia en la selección de temas STEM, métodos para guiar a los estudiantes en la búsqueda de soluciones a diversos problemas...

Los docentes mejoran y desarrollan constantemente su experiencia para elevar la calidad de la enseñanza.

Aprende a enseñar con alegría

En Gia Lai, el modelo de actividades por grupos escolares también ha demostrado una clara eficacia, especialmente en el contexto de la implementación de un gobierno de dos niveles. La Sra. Vo Thi Minh Ngoc, jefa del Grupo de Ingeniería Física y Tecnológica del Instituto Huynh Thuc Khang (Ia Grai, Gia Lai), explicó: «Las escuelas se dividen en grupos para organizar actividades profesionales, culturales y deportivas de forma rotativa».

Las actividades del grupo también son muy diversas: enseñanza demostrativa, seminarios para mejorar la calidad de los exámenes de graduación, formación de estudiantes excelentes, creación de bancos de preguntas, concursos STEM, Robocon... Como profesora principal, la Sra. Ngoc realiza regularmente capacitaciones sobre nuevos programas para docentes dentro y fuera de la provincia.

La Sra. Ngoc no solo participa en las reuniones del grupo, sino que también participa activamente en grupos profesionales en línea como "Docentes con IA", "Enseñanza Activa" y "Tutores de Aula"... Cada grupo es un foro para compartir documentos, métodos, técnicas de enseñanza e inspiración entre docentes de todo el país.

“Me gusta estudiar. Me inscribo en cualquier buen curso. Hay muchas clases en línea de calidad, y los profesores pueden gestionar su tiempo, así que les viene bien”, compartió la Sra. Ngoc. Según ella, la innovación no se trata solo de mejorar las clases, sino también de cambiar la forma en que nos comunicamos con los estudiantes y sus familias.

Reuniones con padres que fomentan la empatía y el apoyo, actividades de clase amenas y divertidas… todo ello forma parte del proceso de renovación personal en la profesión docente. «Los profesores aprenden a enseñar mejor, pero también a sentirse más felices. Las reuniones de grupo, los grupos de intercambio en línea… todo contribuye a conectarnos para lograr una mejor escuela para los alumnos», expresó la Sra. Ngoc.

A principios de agosto, la Escuela Secundaria Nguyen Dinh Chieu (An Khe, Da Nang) organizó una sesión de capacitación sobre algunos contenidos relacionados con el Programa de Educación General de 2018 y la aplicación de la IA en la enseñanza, la gestión del aula y el desarrollo de pruebas. «El Programa de Educación General de 2018 ha completado un ciclo en el nivel de secundaria. A partir de una encuesta sobre las necesidades del profesorado, invitamos a expertos a impartir capacitación y debatir sobre algunos contenidos para sistematizar los temas relacionados. En los últimos años, al capacitar al profesorado,

“En este módulo, los docentes reciben teoría y la aplican a la práctica docente. Por lo tanto, en esta sesión de capacitación, los docentes discutirán lo que han aplicado, los contenidos que aún les resultan difíciles para compartir y encontrar soluciones”, informó la directora Hoang Thi Le Ha.

Mientras tanto, la Escuela Secundaria Trung Vuong (Hai Chau, Ciudad de Da Nang), además de capacitar a los docentes en el uso de la IA, también impartió a principios de agosto sesiones de formación especializada sobre métodos de enseñanza activa. El curso busca brindar a los docentes las herramientas necesarias para modular sus emociones, actitudes y lenguaje en la comunicación con padres y alumnos, así como para estimular la creatividad y la iniciativa de los estudiantes en clase.

“La visión de la escuela es crear una energía positiva para que los profesores comiencen el nuevo año escolar con una mentalidad proactiva y creativa, con mayor motivación para innovar”, dijo el Sr. Ho Quang Hung, director de la escuela.

Los docentes de la escuela secundaria Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) reciben capacitación en la aplicación de la IA en la enseñanza y la gestión de registros y libros. Foto: NTCC

Flexibilidad en línea y presencial

El Departamento de Educación y Formación de Da Nang ha elaborado un plan de formación docente para el ciclo escolar 2025-2026. Según el Sr. Pham Dinh Kha, los contenidos importantes de la formación, incluyendo debates e intercambios, se impartirán de forma presencial. "Ya sea presencial o en línea, el objetivo del departamento es garantizar la eficacia, profundizar en los temas, fomentar un intercambio fluido y evitar la formalidad", recalcó el Sr. Kha.

Con el fin de seguir mejorando las capacidades del profesorado y del personal directivo educativo, y promover la eficacia de las actividades profesionales, el Departamento de Educación y Formación de Gia Lai ha impulsado la revisión y mejora continua de la estructura de las agrupaciones escolares. El objetivo es implementar soluciones prácticas, adaptadas a la realidad de cada localidad y unidad.

Según el Sr. Pham Van Nam, director del Departamento de Educación y Formación de Gia Lai, la unidad instruyó a las escuelas a continuar organizando actividades grupales y de equipo profesionales, y a orientar a los docentes en la elaboración de planes de desarrollo personal. Asimismo, se les instó a detectar de forma proactiva las ventajas y dificultades, y a proponer soluciones con prontitud para superar los obstáculos en el proceso de implementación del nuevo programa de educación general y los nuevos libros de texto.

En particular, el departamento se centra en orientar las actividades profesionales según la agrupación de escuelas para conformar una red de formación docente flexible y eficaz, que responda a las necesidades reales del profesorado y a los requisitos de los centros educativos. Para ello, se forman agrupaciones profesionales según la localidad, tras la reorganización de las unidades administrativas y gubernamentales de dos niveles. Las escuelas que integran cada agrupación deben estar a una distancia geográfica razonable para facilitar la coordinación; cada agrupación cuenta con un coordinador y especialistas del departamento funcional encargados de brindar apoyo, orientación, asesoramiento y respuestas oportunas.

El Departamento de Educación y Formación exige, además, mejorar la calidad de las actividades profesionales en las agrupaciones escolares, evitando formalidades y la búsqueda excesiva de logros. El contenido de las actividades debe ser práctico y pertinente a las necesidades del profesorado. Asimismo, el horario, el lugar y la planificación de las actividades deben ser acordados e implementados con flexibilidad por las escuelas de la agrupación.

El director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de Gia Lai afirmó que, inmediatamente después de las vacaciones de verano, todo el sector educativo de la provincia de Gia Lai se centró en la realización de la formación regular y la formación política de verano, de acuerdo con las directrices del Ministerio y la localidad, para ayudar al personal docente a estar preparado para el inicio del nuevo año escolar.

Se exige a los centros educativos que elaboren de forma proactiva planes educativos adaptados a su personal, instalaciones y equipamiento; organicen una enseñanza y un aprendizaje flexibles; desarrollen integralmente las cualidades, las habilidades y las competencias para la vida de los alumnos; continúen innovando en los métodos de enseñanza, apliquen las tecnologías de la información y promuevan la transformación digital en la educación. La implementación del programa debe garantizar la calidad científica y pedagógica, no generar presión académica y ayudar a los alumnos a alcanzar los estándares exigidos por el Programa de Educación General de 2018.

Al mismo tiempo, el Departamento ordenó a las escuelas que revisaran y ajustaran de manera proactiva los planes de estudio y a los grupos/equipos profesionales que organizaran 2 sesiones diarias, implementando la Directiva 17/CT-TTg del 6 de junio de 2025 del Primer Ministro y las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación, asegurando el cumplimiento de las condiciones específicas de cada institución educativa, contribuyendo a la implementación efectiva del programa de educación general.

“Gia Lai está implementando con firmeza la Resolución 57-NQ/TW y el Proyecto 06, un modelo piloto para todo el país. Todos los funcionarios y empleados públicos de la provincia reciben capacitación en transformación digital (según el modelo de 'Educación Digital para Todos') y en la aplicación de la IA a su trabajo. El sector educativo incentiva al profesorado a la formación continua y el autoaprendizaje mediante diversas modalidades flexibles, adaptadas a las condiciones prácticas.” - Sr. Pham Van Nam - Director del Departamento de Educación y Formación de Gia Lai

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html