Mejorar la calidad del profesorado: promover el espíritu de autoaprendizaje

Este modelo no sólo contribuye a mejorar la calidad del equipo, sino que también crea una red de intercambio, ayudando a los docentes de zonas desfavorecidas a aprender unos de otros, adaptarse con flexibilidad a nuevos programas y difundir el espíritu de autoestudio y superación personal.

Del grupo Zalo al recurso de aprendizaje compartido

En Quang Ngai , las actividades profesionales en los grupos escolares se están organizando gradualmente, especialmente en las zonas que recientemente han experimentado fusiones administrativas. La Sra. Dau Thi Lan, directora de la Escuela Primaria Quang Trung (Dak Cam, Quang Ngai), indicó que el grupo del distrito de Dak Cam cuenta actualmente con ocho escuelas con actividades profesionales.

Debido a que la fusión coincidió con las vacaciones de verano, las escuelas del grupo no pudieron reunirse presencialmente. Sin embargo, el Departamento de Educación y Capacitación de Quang Ngai brindó rápidamente orientación sobre las actividades a través del grupo Zalo y encargó a cada grupo que desarrollara un plan de actividades adecuado, adaptado a sus necesidades prácticas.

Según la Sra. Lan, el contenido de la formación regular se implementa de forma abierta y flexible. En el sistema Temis, los docentes pueden acceder al programa marco y elegir proactivamente el contenido que mejor se adapte a sus capacidades y necesidades individuales.

El año escolar pasado, en lugar de exigir a los docentes que escribieran sus propias iniciativas de experiencia, el Departamento de Educación animó a cada docente a crear al menos una lección de aprendizaje electrónico de calidad, contribuyendo así a los recursos de aprendizaje compartidos de la provincia. Esto no solo es una forma de aplicar la tecnología digital a la enseñanza, sino también una forma de que los docentes aprendan, compartan y difundan iniciativas pedagógicas. "Consideramos las actividades profesionales no solo como un espacio para intercambiar métodos, sino también para conectar y apoyarnos mutuamente para progresar. Las actividades grupales ayudan a los docentes de las escuelas a acercarse, ser más proactivos y aprender más", enfatizó la Sra. Lan.

Por otra parte, el Sr. Vo Dang Chin, director del Internado de Primaria y Secundaria para Minorías Étnicas Tra Linh 1 (Tra Linh, Da Nang ), informó que, a partir del curso escolar 2025-2026, el colegio añadirá una sección sobre actividades profesionales. De esta forma, cada mes, el profesorado recibirá al menos un artículo sobre métodos de enseñanza, organización de actividades educativas, intercambios profesionales, etc., que se enviará al almacén de materiales didácticos del sitio web del colegio.

Los artículos pueden ser escritos por los propios profesores o recopilados, con comentarios personales y su grado de aplicación a la enseñanza real de la escuela. La junta directiva y los grupos profesionales evaluarán el contenido del artículo y los comentarios que lo acompañan. «Esta es una forma de promover el autoaprendizaje para que los profesores puedan innovar, crear y adaptar sus métodos de enseñanza a las condiciones reales de los estudiantes y las escuelas», afirmó el Sr. Chin.

Según el Sr. Pham Dinh Kha, Jefe del Departamento de Educación Secundaria del Departamento de Educación y Formación de Da Nang, la ciudad cuenta con entre seis y ocho grupos profesionales organizados a partir de los grupos existentes de Da Nang y la antigua Quang Nam. Este modelo ha sido eficaz y se mantiene. Para cada asignatura, los grupos escolares organizan actividades dos veces al año escolar, según el contenido asignado por el departamento, para prepararse para la organización de actividades educativas y los comentarios correspondientes.

Como tema de la reunión del grupo profesional en la escuela secundaria Thanh Khe (Thanh Khe, Da Nang), después de la actuación creativa del robot del Club STEM de la escuela secundaria Thanh Khe a través del minijuego llamado Ingresando al Palacio de la Independencia para liberar Saigón, las escuelas intercambiaron y compartieron experiencias en la construcción de procesos de actividades STEM.

Casi todas las escuelas secundarias de Da Nang han establecido clubes STEM, y este modelo está atrayendo gradualmente a muchos estudiantes apasionados por explorar la ciencia y la tecnología. Los profesores de las escuelas miembros del grupo conversaron sobre la organización y el funcionamiento de los clubes STEM en las escuelas.

Algunas escuelas se conectan proactivamente con universidades e instituciones de educación superior locales para aprovechar recursos como materiales de aprendizaje, aulas de práctica, experimentos y orientación y apoyo del profesorado. Experiencias en la elección de temas STEM, formas de guiar a los estudiantes para que encuentren soluciones a situaciones...

Los docentes mejoran y desarrollan constantemente sus conocimientos para mejorar la calidad de la enseñanza.

Aprende a enseñar en la felicidad

En Gia Lai, el modelo de actividades de grupos escolares también ha demostrado una clara eficacia, especialmente en el contexto de la implementación de un gobierno de dos niveles. La Sra. Vo Thi Minh Ngoc, Jefa del Grupo de Ingeniería Física y Tecnológica de la Escuela Secundaria Huynh Thuc Khang (Ia Grai, Gia Lai), comentó: «Las escuelas se dividen en grupos para organizar actividades profesionales, culturales y deportivas de forma rotativa».

Las actividades del cluster también son muy diversas: enseñanza demostrativa, seminarios para mejorar la calidad de los exámenes de graduación, formación de estudiantes excelentes, creación de bancos de preguntas, competiciones STEM, Robocon... Como profesora principal, la Sra. Ngoc realiza periódicamente formaciones sobre nuevos programas para profesores dentro y fuera de la provincia.

La Sra. Ngoc no solo participa en las reuniones del grupo, sino que también participa activamente en grupos profesionales en línea como "Profesores con IA", "Enseñanza Activa" y "Maestros de Aula"... Cada grupo es un foro para compartir documentos, métodos, técnicas de enseñanza e inspiración entre docentes de todo el país.

“Me gusta estudiar. Me inscribo en cualquier buen curso. Hay muchas clases en línea de calidad y puedo controlar mi tiempo, así que es ideal para profesores”, compartió la Sra. Ngoc. Según ella, la innovación no solo consiste en mejorar las clases, sino también en cambiar la forma en que nos comunicamos con estudiantes y padres.

Reuniones de padres empáticas y solidarias, actividades de clase amena y divertidas… forman parte del proceso de reinvención en la profesión docente. «Los docentes aprenden a enseñar mejor, pero también a sentirse más felices. Las reuniones grupales, los grupos de intercambio en línea… nos ayudan a conectarnos para lograr una mejor escuela para los estudiantes», expresó la Sra. Ngoc.

A principios de agosto, la Escuela Secundaria Nguyen Dinh Chieu (An Khe, Da Nang) organizó una sesión de capacitación sobre algunos contenidos relacionados con el Programa de Educación General 2018 y la aplicación de la IA en la enseñanza, la gestión del aula, el desarrollo de exámenes, etc. "El Programa de Educación General 2018 ha completado un ciclo en el nivel de secundaria. A partir de una encuesta sobre las opiniones de los docentes, invitamos a expertos a capacitarse y debatir algunos contenidos para sistematizar temas relacionados. En los últimos años, al capacitar a los docentes,

En este módulo, los docentes reciben teoría y la aplican a la práctica docente. Por lo tanto, en esta sesión de capacitación, los docentes discutirán lo que han aplicado, el contenido que aún no ha sido abordado, para compartirlo y buscar soluciones", informó la directora Hoang Thi Le Ha.

Mientras tanto, la Escuela Secundaria Trung Vuong (Hai Chau, Da Nang), además de la capacitación sobre la aplicación de IA para docentes, también impartió sesiones de capacitación especializada sobre métodos de enseñanza activa a principios de agosto. El curso busca capacitar a los docentes para adaptar sus emociones, actitudes y palabras en la comunicación con padres y alumnos, así como para estimular la creatividad y la iniciativa de los estudiantes en clase.

“El punto de vista de la escuela es crear energía positiva para que los profesores comiencen el nuevo año escolar con una mentalidad proactiva y creativa, con más motivación para innovar”, dijo el Sr. Ho Quang Hung, director de la escuela.

Profesores de la Escuela Secundaria Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) reciben capacitación en la aplicación de IA en la enseñanza y la gestión de expedientes. Foto: NTCC

Flexible online y presencial

El Departamento de Educación y Formación de Da Nang ha desarrollado un plan de formación docente para el curso escolar 2025-2026. Según el Sr. Pham Dinh Kha, importantes contenidos formativos, como debates e intercambios, se impartirán presencialmente. "Tanto si la formación es presencial como en línea, la perspectiva del departamento sigue siendo garantizar la eficacia, profundizar, evitar el intercambio unilateral y evitar la formalidad", enfatizó el Sr. Kha.

Para seguir mejorando la capacidad del profesorado y la administración educativa y promover la eficacia de las actividades profesionales, el Departamento de Educación y Formación de Gia Lai ha dirigido la revisión y la mejora continua de la escala de los grupos escolares. El objetivo es implementar soluciones prácticas, estrechamente vinculadas a las realidades de cada localidad y unidad.

Según el Sr. Pham Van Nam, Director del Departamento de Educación y Capacitación de Gia Lai, la unidad instruyó a las escuelas para que siguieran organizando actividades profesionales grupales y de equipo, y orientaran al profesorado en el desarrollo de planes personales. Además, detectaran proactivamente las ventajas y dificultades, y propusieran soluciones con prontitud para eliminar los obstáculos en el proceso de implementación del nuevo programa de educación general y los nuevos libros de texto.

En particular, el Departamento se centra en dirigir las actividades profesionales según los grupos escolares para formar una red de formación docente flexible y eficaz que se ajuste estrechamente a las necesidades reales del profesorado y a los requisitos de las escuelas. Por consiguiente, los grupos profesionales se forman según la localidad tras la reorganización de las unidades gubernamentales y administrativas de dos niveles. Las escuelas del grupo deben estar a una distancia geográfica razonable para facilitar la coordinación; cada grupo cuenta con un líder y un especialista del departamento funcional encargado de apoyar, guiar, asesorar y responder preguntas con prontitud.

El Departamento de Educación y Formación también exige mejorar la calidad de las actividades profesionales de los grupos escolares, evitando formalismos y priorizando los logros. El contenido de las actividades debe ser práctico y cercano a las necesidades del profesorado. Además, el horario, el lugar y el plan de actividades deben ser acordados e implementados con flexibilidad por los centros educativos del grupo.

El Director del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Gia Lai dijo que justo después de las vacaciones de verano, todo el sector educativo de la provincia de Gia Lai se centró en implementar la capacitación regular y la capacitación política de verano de acuerdo con la dirección del Ministerio y la localidad, ayudando al personal docente a estar listo para ingresar al nuevo año escolar.

Las escuelas deben desarrollar proactivamente planes educativos adecuados a su personal, instalaciones y equipamiento; organizar una enseñanza y un aprendizaje flexibles; desarrollar integralmente las cualidades, habilidades y habilidades para la vida de los estudiantes; continuar innovando en los métodos de enseñanza, aplicar las tecnologías de la información y promover la transformación digital en la educación. La implementación del programa debe garantizar la calidad científica y pedagógica, evitar la presión académica y ayudar a los estudiantes a cumplir con los estándares exigidos por el Programa de Educación General de 2018.

Al mismo tiempo, el Departamento ordenó a las escuelas revisar y ajustar de manera proactiva los planes de educación escolar y los grupos/equipos profesionales para organizar 2 sesiones/día de enseñanza, implementando la Directiva 17/CT-TTg del 6 de junio de 2025 del Primer Ministro y las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación, asegurando el cumplimiento de las condiciones específicas de cada institución educativa, contribuyendo a la implementación efectiva del programa educativo general.

Gia Lai está implementando vigorosamente la Resolución 57-NQ/TW y el Proyecto 06, un modelo piloto para todo el país. Todos los funcionarios y empleados públicos de la provincia reciben capacitación en transformación digital (según el modelo de "Educación Digital para Todos") y en la aplicación de la IA en su trabajo profesional. El sector educativo anima al profesorado a autoestudio y formación proactiva con diversas modalidades flexibles, adaptadas a las circunstancias prácticas. - Sr. Pham Van Nam, Director del Departamento de Educación y Formación de Gia Lai

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html