La educación no sólo ayuda a transmitir “correctamente” y “profundamente” la identidad tradicional, sino que también abre oportunidades para que los jóvenes comprendan “ampliamente” cómo moldearse de manera más singular en el espacio global.

Según el Dr. Nguyen Nam, profesor fundador y uno de los principales del Departamento de Estudios Vietnamitas de la Universidad Fulbright de Vietnam, quien dirigió el programa de doctorado del Instituto Harvard-Yenching (HYI) de 2004 a 2010, la identidad vietnamita es la "perdurabilidad de la memoria colectiva", cristalizada en la resiliencia de la voluntad a lo largo de miles de años de construcción y defensa del país. Pero, al mismo tiempo, también es "la capacidad de regenerarse constantemente para adaptarse a los nuevos tiempos". A lo largo de su historia nacional, el pueblo vietnamita ha forjado su identidad a través de la experiencia de construir, abrir y defender el país, mediante la capacidad de absorber y transformar las influencias extranjeras sin perder su esencia cultural.

En el contexto de la globalización, esa identidad no es consistente, sino móvil. Por un lado, crea una sólida fuente de capital cultural para que cada joven pueda negociar proactivamente, dialogar con confianza y construir conjuntamente un futuro común para la humanidad. Por otro lado, también plantea nuevos desafíos y exigencias, especialmente en el ámbito educativo, en cuanto a la preservación y el desarrollo. Porque cultivar la identidad vietnamita hoy en día no se trata solo de preservar el patrimonio o despertar el orgullo nacional, sino también de afirmar la capacidad de integrarse en un mundo multidimensional.

El trabajo de los estudiantes de la Universidad Fulbright de Vietnam muestra hitos históricos relacionados con el movimiento Dong Kinh Nghia Thuc.

Al hablar sobre la importancia de la educación en la formación de la identidad, el Dr. Nguyen Nam compartió: «Desde el modelo de aprendizaje confuciano hasta la educación moderna, las escuelas vietnamitas aún tienen una doble misión: proporcionar conocimiento y formar la personalidad y la conciencia comunitaria. La educación vietnamita enfatiza cada vez más "aprender a ser humano", "aprender a vivir juntos". El programa de educación general (2018) ha incorporado valores culturales, éticos e históricos en la enseñanza basada en competencias, ayudando a los estudiantes a comprender Vietnam a través de la experiencia, no mediante el aprendizaje mecánico o la repetición mecánica».

Con esta orientación, muchas universidades, incluida la Universidad Fulbright de Vietnam, se han orientado a conectar el conocimiento con la cultura, creando un espacio para que los jóvenes comprendan su responsabilidad con el patrimonio nacional. Específicamente, en la Universidad Fulbright de Vietnam, especialmente en el campo de Estudios Vietnamitas, los estudiantes estudiarán Vietnam desde una perspectiva interdisciplinaria, desde la historia y la cultura hasta la economía ; en múltiples niveles: individual, colectivo, comunitario, nacional, internacional y global.

Esta diversidad es resultado del proceso de investigación y la búsqueda de maneras de adaptarse al contexto social actual. La globalización abre oportunidades para que Vietnam se integre al mundo, pero también plantea numerosos desafíos en cuanto a la disolución cultural.

El primer cambio que debe surgir es la perspectiva. Si antes la educación sobre la identidad solía enfatizar lo común de la nación, ahora debe ampliarse para respetar la individualidad de cada individuo: cada persona es una forma diferente de expresar la identidad vietnamita. Por lo tanto, la educación debe fomentar el diálogo, la reflexión y la creatividad, ayudando a los estudiantes a comprender Vietnam a través de sus propias experiencias de vida, no solo a través de los libros", enfatizó el Dr. Nguyen Nam.

Un ejemplo típico es la clase "Desarrollo de Vietnam", un programa conjunto entre Fulbright School Vietnam y Dartmouth College, una de las ocho mejores universidades de la Ivy League en Estados Unidos. El programa ofrece una visión panorámica de Vietnam, incluyendo su historia, religión, medio ambiente y economía, donde estudiantes de ambas escuelas participan en excursiones a ambos países, Vietnam y Estados Unidos. Por ejemplo, en diciembre de 2024, estudiantes de ambas escuelas visitaron lugares y provincias de Vietnam como Can Gio y Ben Tre, o más recientemente, en octubre de 2025, la clase viajó a Estados Unidos para visitar e investigar lugares que albergan diversas facetas de la cultura e historia vietnamitas.

Los estudiantes adquieren experiencia práctica de investigación sobre una amplia gama de temas relevantes para Vietnam: desde los puestos de fideos en las carreteras hasta el enorme potencial de la tecnología de chips semiconductores. A través de este trabajo intercultural, no solo profundizan en las prácticas locales, sino que también perfeccionan sus habilidades de investigación etnográfica. El punto culminante de la clase es el proyecto final de documental, donde los estudiantes dan rienda suelta a su creatividad, combinando elementos académicos y artísticos para pintar vívidas imágenes de un "Vietnam en vías de desarrollo".

El segundo cambio en la educación sobre la identidad consiste en conectar la identidad nacional con la conciencia global. Es necesario capacitar a los estudiantes para que vean los problemas de Vietnam en un contexto más amplio: cambio climático, desarrollo sostenible, igualdad de género y paz internacional.

Desde este espíritu, se anima a los estudiantes de la Universidad Fulbright Vietnam, independientemente de su campo de estudio, a abordar los problemas de Vietnam con un espíritu de servicio social, convirtiendo el conocimiento global en soluciones prácticas para las comunidades locales (pensar globalmente, actuar localmente).

Un ejemplo típico es el Proyecto Solaris Mekong desarrollado por dos estudiantes, Nguyen Phuc Thien Khoa y Hoang Le Minh Nhat, quienes obtuvieron el primer premio en el Hackathon Juvenil 2025, celebrado en el marco del Foro de la Juventud y Conferencia Internacional sobre Educación para la Agricultura Sostenible y el Desarrollo Rural organizado por el Instituto Asiático de Tecnología (AIT) en colaboración con la UNESCO en Pathum Thani, Tailandia.

O la historia de Dong Thi Hai Yen, exalumna de Psicología en la Universidad Fulbright. Con el deseo de apoyar a la comunidad ciega, Yen fundó MY Blind Spa y The VIP Companion (VIC), un proyecto especializado en habilidades y orientación profesional para personas con discapacidad. Tras graduarse, Yen realizó las prácticas de investigación en ciencias de la salud mental en la Escuela de Salud Pública TH Chan de Harvard y la asistencia de investigación en la Universidad de Wisconsin-Madison (EE. UU.), dos de las universidades líderes mundiales en salud pública.

Se puede ver que, en el viaje de la globalización, nutrir la identidad vietnamita no es sólo tarea de las escuelas, sino también misión de toda la sociedad: ayudar a motivar a los jóvenes a aprender, cultivar conocimientos y contribuir al país.

(Fuente: Universidad Fulbright de Vietnam)

Fuente: https://vietnamnet.vn/nuoi-duong-can-tinh-viet-trong-moi-truong-giao-duc-toan-cau-hoa-2464745.html