El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh busca opiniones sobre puntos de vista conflictivos con respecto a la tutoría y las clases adicionales.

El 29 de octubre, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh anunció el proyecto de reglamento sobre tutorías complementarias en la ciudad tras su fusión con las antiguas provincias de Binh Duong y Ba Ria-Vung Tau. El proyecto describe las responsabilidades específicas de los Comités Populares a nivel comunal, los directores de escuela y los centros de tutorías complementarias.

Ciudad Ho Chi Minh busca opiniones sobre regulaciones relativas a tutorías y clases complementarias luego de la fusión.

Foto: Nhat Thinh

Gestionar la tutoría extracurricular fuera de la escuela es muy complejo.

En cuanto a la elaboración de la normativa sobre tutorías complementarias en Ciudad Ho Chi Minh tras la fusión, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh reconoce que la tutoría complementaria es una necesidad real y creciente, que coexiste con el sector educativo . La cuestión de la tutoría complementaria afecta e influye a numerosos actores (alumnos, padres, docentes) y se ve influenciada por las presiones y expectativas sociales respecto al aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, gestionar la tutoría complementaria es esencial para mejorar la calidad de la educación y garantizar los derechos de todos los actores.

Según este departamento, existen dos tipos básicos de tutoría complementaria en Ciudad Ho Chi Minh: la que se organiza dentro de las escuelas y la que se organiza fuera de ellas. La tutoría complementaria fuera de las escuelas adopta diversas formas, como centros de enriquecimiento cultural extraescolar, centros de tutoría, tutoría a domicilio, grupos de tutoría, etc. Por lo tanto, su gestión es muy compleja y, en ocasiones, difícil, lo que imposibilita un control estricto.

Los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh reconocen que la opinión pública sigue dividida. Por ejemplo, la tutoría surge de las necesidades de estudiantes y docentes. Sin embargo, también conlleva numerosos problemas potenciales, como la presión académica, las cargas financieras y los métodos de tutoría inadecuados, que pueden tener consecuencias negativas como estrés académico, ansiedad, un desequilibrio entre el estudio y el ocio, y un deterioro de la capacidad de autoaprendizaje. La tutoría también puede reducir la calidad de la educación en el aula, ya que los docentes se centran en la tutoría en lugar de impartir el currículo principal.

Además, desde el 1 de julio, con la fusión de Ciudad Ho Chi Minh con las antiguas provincias de Binh Duong y Ba Ria - Vung Tau , la nueva decisión del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh que regula la tutoría en la ciudad es esencial para construir un marco legal para gestionar las actividades de tutoría de manera más efectiva.

Portal del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh para la gestión de centros de tutoría.

FOTO: BICH THANH

El Departamento de Educación y Capacitación está buscando comentarios sobre las regulaciones relacionadas con la tutoría adicional.

En consecuencia, el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad Ho Chi Minh ha publicado el proyecto de reglamento sobre tutoría complementaria en https://hcm.edu.vn/gop-y-du-thao-van-ban-qppl/vbdtplus/42305/0/0/0 , buscando comentarios de las instituciones educativas y las agencias y organizaciones relevantes en el campo de la educación y la capacitación.   El objetivo es conseguir que la normativa se convierta en una herramienta eficaz para gestionar de forma más eficiente esta actividad.

En concreto, el proyecto de reglamento sobre tutoría complementaria en Ciudad Ho Chi Minh consta de 5 capítulos y 10 artículos, que especifican: el alcance de la regulación y los temas aplicables; las responsabilidades del Departamento de Educación y Formación, los Comités Populares de barrios, comunas, zonas especiales e instituciones educativas en la gestión de las actividades de tutoría complementaria; la inspección, el examen y el tratamiento de las infracciones, etc.

En el borrador, el Departamento de Educación y Capacitación describe las responsabilidades del Comité Popular a nivel comunal para gestionar las actividades de tutoría extracurricular para escuelas, organizaciones y personas bajo su jurisdicción. Esto incluye orientar e inspeccionar la aplicación de la normativa sobre tutoría extracurricular por parte de las escuelas, organizaciones y personas bajo su administración; gestionar o recomendar a las autoridades competentes la gestión de las infracciones; y supervisar e inspeccionar el cumplimiento de la normativa legal sobre jornada laboral, horas extras y normas de seguridad, orden, protección, higiene ambiental y prevención de incendios por parte de las organizaciones y personas que prestan servicios de tutoría.

El director es responsable de organizar las tutorías complementarias en el centro, de acuerdo con la normativa vigente. Al final de cada semestre y año escolar, debe evaluar a los estudiantes que las necesitan, elaborar un plan de tutorías complementarias para estos estudiantes, de acuerdo con la normativa vigente, e informar a las autoridades competentes para que asignen fondos presupuestarios para organizarlas, de acuerdo con la situación y las características del centro.

El director es responsable de gestionar a los profesores que enseñan en la escuela mientras participan en tutorías extracurriculares; de coordinar y supervisar las actividades de tutorías extracurriculares de los profesores que actualmente enseñan en la escuela.

Antes de organizar clases complementarias, los centros de educación complementaria deben informar a las agencias locales de gestión educativa sobre la siguiente información: registro mercantil conforme a la ley; lista de clases complementarias; horario de clases complementarias; lista de instructores complementarios; informes del profesorado que imparte actualmente clases en el centro educativo y que participa en clases complementarias extracurriculares; tasas de matrícula complementarias; y plan de enseñanza complementaria para su supervisión e inspección, según corresponda. Asimismo, deben garantizar instalaciones adecuadas para la enseñanza complementaria y cumplir con la normativa legal vigente en materia de horario laboral.

Los lectores pueden ver el borrador completo AQUÍ.

Fuente: https://thanhnien.vn/quan-diem-trai-chieu-ve-day-them-hoc-them-so-gd-dt-tphcm-lay-y-kien-185251029105644515.htm