En consecuencia, los sujetos de planificación son las instituciones de educación superior prescritas por la Ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación Superior (Ley Nº 34/2018/QH14) y las escuelas superiores pedagógicas, excluidas las instituciones de educación superior dependientes del Ministerio de Seguridad Pública y del Ministerio de Defensa Nacional, y el ámbito de planificación abarca todo el territorio nacional.
Formación de grandes centros de educación universitaria y de formación de alta calidad
El plan establece como objetivo general para 2030 desarrollar una red sincrónica y moderna de instituciones de educación superior y de formación docente con una escala, estructura y distribución racionales; establecer un sistema de educación superior abierto, justo, equitativo, de alta calidad y eficiente; y satisfacer mejor las necesidades de aprendizaje de la gente y los requisitos para el desarrollo nacional innovador y la prosperidad en la nueva era, sobre la base de recursos humanos de alta calidad, ciencia , tecnología e innovación.
La meta específica del Planeamiento es una escala de más de 3 millones de educandos, alcanzando 260 estudiantes y 23 estudiantes de postgrado por cada 10.000 personas; la tasa de educación universitaria entre personas de 18 a 22 años alcanza el 33%, en la que ninguna provincia tiene una tasa inferior al 15%.
La estructura de los niveles de formación está alineada con las exigencias del desarrollo de una economía basada en el conocimiento y una industria moderna; la proporción de formación de máster (y cualificaciones equivalentes) alcanza el 7,2%, la formación de doctorado alcanza el 0,8% y la formación docente a nivel universitario alcanza el 1%; la proporción de formación en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) alcanza el 35%.
Ampliar el espacio de desarrollo y mejorar la capacidad de las instituciones de educación superior, garantizando que el 100% de las instituciones de educación superior cumplan con los estándares; modernizar y desarrollar un número de instituciones de educación superior para lograr estándares de calidad a la par con la región y el mundo, cumpliendo con los requisitos para alcanzar los objetivos de la Estrategia de Desarrollo Educativo hasta 2030.
La creación de centros de educación superior de gran escala y alta calidad vinculados a la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación en cuatro áreas urbanas: Hanoi, Da Nang, Ciudad Ho Chi Minh y Can Tho, creará impulso para el desarrollo de regiones económicas clave y de todo el país.
La visión para 2050 es desarrollar una red sincronizada y moderna de instituciones de educación superior de acuerdo a estándares regionales e internacionales, capaz de satisfacer la demanda de la gente por una educación universitaria de alta calidad, proporcionar una fuerza laboral altamente calificada y liderar el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en países desarrollados de altos ingresos.
Las universidades públicas representan aproximadamente el 70% de la escala total de formación nacional.
En cuanto a la orientación del desarrollo y distribución de la red hasta el año 2030, la Decisión establece claramente que la red nacional de instituciones de educación superior y pedagógicas se modernizará y desarrollará con la siguiente orientación estructural:
Las instituciones públicas de educación superior representan alrededor del 70% de la escala total de formación nacional y desempeñan un papel clave al proporcionar recursos humanos altamente calificados para el desarrollo nacional y garantizar un acceso conveniente y equitativo a la educación superior para la población.
Las instituciones de educación superior privadas y sin fines de lucro representan alrededor del 30% de la escala total de capacitación nacional y desempeñan un papel importante en la diversificación de los servicios de educación superior, satisfaciendo de manera flexible las necesidades de los estudiantes y del mercado laboral.
Entre 50 y 60 instituciones de educación superior forman a nivel doctoral, de las cuales alrededor del 50% se desarrollan en forma orientada a la investigación, jugando un papel central en la red de formación y fomento de talentos asociados a la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación.
Plan de ordenación y desarrollo de las instituciones de educación superior
Según el plan, las instituciones de educación superior existentes se consolidarán, reorganizarán y ampliarán su capacidad; aquellas que no cumplan los estándares o no hayan completado el establecimiento de su personalidad jurídica cesarán sus operaciones antes de 2028 y se disolverán antes de 2030.
Se racionalizará y reducirá el número de instituciones públicas de educación superior; la creación de nuevas universidades públicas solo se considerará cuando exista una necesidad urgente y condiciones favorables en los casos siguientes: (i) creación en ciertas regiones con bajo acceso a la educación superior, específicamente en el Noroeste, Centro Sur, Tierras Altas Centrales y el Delta del Mekong; (ii) reorganización de algunas escuelas de formación y actualización dependientes de los ministerios y organismos centrales autorizados para impartir educación superior; (iii) el plan de creación ya ha sido aprobado por la autoridad competente y todavía se encuentra dentro del plazo prescrito antes de que este Plan entre en vigor.
Organizar y desarrollar instituciones de educación superior bajo los ministerios y organismos centrales (excluyendo el Ministerio de Educación y Capacitación) concentrándose en sectores y campos clave de gestión directa; organizar y desarrollar instituciones de educación superior bajo los Comités Populares provinciales concentrándose en sectores y campos clave de la localidad y región, incluidos los programas de capacitación docente.
Fomentar la creación de nuevas instituciones de educación superior privadas, sucursales de instituciones de educación superior privadas y sucursales de instituciones de educación superior extranjeras de buena reputación, y la expansión de las existentes, cuando cumplan las condiciones prescritas, especialmente las instituciones de educación superior especializadas en la formación en ciencia, ingeniería y tecnología.
Desarrollar la Universidad de Hue y la Universidad de Danang como universidades nacionales
Enfocarse en invertir en la modernización y desarrollo de las universidades nacionales y regionales para lograr calidad y prestigio a la par con la región y el mundo, con capacidad para llevar a cabo tareas estratégicas nacionales y tareas de desarrollo regional, desempeñando un papel central en la red de instituciones de educación superior a nivel nacional y en las regiones socioeconómicas.
En concreto, el objetivo es convertir la Universidad Nacional de Hanói y la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh en instituciones de educación superior líderes en Asia, y convertir la Universidad de Hue y la Universidad de Da Nang en universidades nacionales. Estas universidades nacionales se desarrollarán con un enfoque centrado en la investigación, centrándose en la formación de estudiantes talentosos y de alta calidad y en ofrecer formación de posgrado vinculada a la investigación científica y la innovación, cumpliendo así los objetivos estratégicos nacionales; priorizando las ciencias básicas, la ingeniería, la tecnología y otras áreas clave, basándose en las fortalezas de cada universidad.
Mejorar y expandir el espacio de desarrollo de la Universidad Thai Nguyen en las Tierras Medias del Norte y la región montañosa; mejorar y desarrollar más universidades regionales en las regiones del Centro Norte, Centro Sur, Tierras Altas Centrales y del Delta del Mekong, con la Universidad Vinh, la Universidad Nha Trang, la Universidad Tay Nguyen, la Universidad Can Tho y varias otras universidades en cada región como núcleo; preparar las condiciones para el desarrollo de la Universidad Tay Bac en una universidad regional después de 2030. Las universidades regionales deben centrarse en mejorar la calidad, enfatizar la investigación científica y la innovación y cumplir con la tarea del desarrollo regional; priorizar la ingeniería, la tecnología, la pedagogía y otros campos de acuerdo con los requisitos de desarrollo de cada región.
Desarrollar una red de instituciones de educación superior que capaciten a docentes para alcanzar una escala de 180 a 200 mil estudiantes
En cuanto a la red de instituciones de educación superior para la formación docente, según el plan, la red se desarrollará para alcanzar una escala de 180.000 a 200.000 estudiantes, de los cuales aproximadamente el 85% serán a nivel universitario y el 15% a nivel de colegio, con una previsión de 48 a 50 instituciones de educación superior.
En cuanto a la red de instituciones de educación superior que ofrecen formación en las áreas STEM , la Decisión establece: Desarrollar una red de instituciones de educación superior que ofrezcan formación en las áreas STEM para alcanzar una escala de más de un millón de estudiantes, de los cuales aproximadamente el 7 % cursan maestría (y equivalente) y el 1 % doctorado. Priorizar la inversión en el desarrollo de instituciones de educación superior con fortalezas en investigación y formación en las áreas STEM, en consonancia con la orientación al desarrollo de los sectores socioeconómicos clave de cada región.
Respecto a la red educativa universitaria digital, según la decisión, la red educativa universitaria digital se desarrollará sobre la base de: (i) la transformación digital, la aplicación de la tecnología en la organización y funcionamiento de cada institución y de todo el sistema educativo universitario; (ii) la vinculación de la red de instituciones educativas universitarias en plataformas de formación en línea para compartir y utilizar eficazmente los recursos y servicios educativos universitarios; (iii) la transformación del modelo operativo de una serie de universidades o unidades de formación dependientes de las universidades en universidades digitales y escuelas de formación digital.
Junto con esto, se busca desarrollar un equipo de docentes con suficiente número, cualificaciones estandarizadas y competencias profesionales y técnicas, incluyendo competencia en idiomas extranjeros, competencia digital y aplicación de tecnología educativa, para satisfacer las necesidades de desarrollo del sistema educativo universitario. Aumentar el número promedio de docentes a tiempo completo en aproximadamente un 5% anual y el número de docentes con título de doctorado en un 8%, de modo que para 2030 todo el sistema cuente con 110.000 docentes a tiempo completo, de los cuales al menos el 40% tendrán título de doctorado.
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Fuente: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html
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