Planificación de la red de formación universitaria y pedagógica

Para el año 2050, la red de instituciones de educación superior se desarrollará de manera sincrónica y moderna, alcanzando el nivel avanzado del mundo.

En consecuencia, los sujetos de planificación son las instituciones de educación superior prescritas por la Ley que modifica y complementa una serie de artículos de la Ley de Educación Superior (Ley Nº 34/2018/QH14) y las escuelas superiores pedagógicas, excluidas las instituciones de educación superior dependientes del Ministerio de Seguridad Pública y del Ministerio de Defensa Nacional, y el ámbito de planificación abarca todo el territorio nacional.

Formación de grandes centros de educación universitaria y de formación de alta calidad

El plan establece como objetivo general para 2030 desarrollar una red sincrónica y moderna de instituciones de educación superior y pedagógicas con escala, estructura y distribución razonables; establecer un sistema de educación superior abierto, justo, equitativo, de calidad y eficaz; Satisfacer cada vez mejor las necesidades de aprendizaje de las personas y los requisitos para el desarrollo del país para abrirse paso y enriquecerse en la nueva era sobre la base de recursos humanos de alta calidad, ciencia , tecnología e innovación.

El objetivo específico del Plan es alcanzar una escala de más de 3 millones de estudiantes, llegando a 260 estudiantes y 23 estudiantes de posgrado por cada 10.000 personas; La tasa de asistencia universitaria entre las personas de 18 a 22 años alcanzó el 33%, sin que ninguna provincia tuviera una tasa inferior al 15%.

La estructura del nivel de formación es adecuada a las exigencias del desarrollo económico basado en el conocimiento y de la industria moderna; La proporción de formación de maestría (y nivel equivalente) alcanzó el 7,2%, la formación de doctorado el 0,8% y la formación de nivel superior de pedagogía el 1%; La proporción de escala de formación en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) alcanzó el 35%.

Ampliar el espacio de desarrollo y mejorar la capacidad de las instituciones de educación superior, garantizando que el 100% de las instituciones de educación superior cumplan con los estándares; Modernizar y desarrollar una serie de instituciones de educación superior para cumplir con los estándares de calidad regionales y mundiales, cumpliendo los requisitos de la implementación de los objetivos de la Estrategia de Desarrollo Educativo hasta 2030.

Formar grandes centros de educación universitaria, capacitación de alta calidad, de alto nivel asociado con la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación en 04 áreas urbanas incluyendo Hanoi, Da Nang, Ciudad Ho Chi Minh y Can Tho, creando impulso para el desarrollo de regiones económicas clave y de todo el país.

Visión al 2050: Desarrollar una red sincrónica y moderna de instituciones de educación superior de acuerdo a estándares regionales e internacionales, capaz de satisfacer la demanda de la población por una educación universitaria de alta calidad, proporcionando recursos humanos altamente calificados y liderando el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en los países desarrollados de altos ingresos.

Las universidades públicas representan aproximadamente el 70% de la escala formativa nacional total.

En cuanto a la orientación del desarrollo y distribución de la red hasta el año 2030, la Decisión establece claramente que la red nacional de instituciones de educación superior y pedagógicas se modernizará y desarrollará con la siguiente orientación estructural:

Las instituciones públicas de educación superior representan alrededor del 70% de la escala total de formación nacional y desempeñan un papel clave al proporcionar recursos humanos altamente calificados para el desarrollo nacional y garantizar un acceso conveniente y justo a la educación superior para la gente.

Las instituciones de educación superior privadas y sin fines de lucro representan alrededor del 30% de la escala total de capacitación nacional y desempeñan un papel importante en la diversificación de los servicios de educación superior, satisfaciendo de manera flexible las necesidades de los estudiantes y del mercado laboral.

Entre 50 y 60 instituciones de educación superior forman a nivel de doctorado, de las cuales alrededor del 50% se desarrollan en forma orientada a la investigación, jugando un papel central en la red de formación y fomento de talentos asociados a la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación.

Plan de ordenación y desarrollo de las instituciones de educación superior

Según el plan, se consolidarán, organizarán y mejorarán sus capacidades las instituciones de educación superior existentes; Terminación de operaciones antes de 2028 y disolución antes de 2030 para las instituciones de educación superior y las sucursales de instituciones de educación superior que no cumplan con los estándares o no completen el establecimiento de la personalidad jurídica de acuerdo con las disposiciones de la ley.

Ordenar y reducir el número de instituciones públicas de educación superior; Se considerará la creación de nuevas universidades públicas sólo cuando exista una necesidad urgente y haya condiciones favorables en los casos siguientes: (i) establecerse en algunas regiones con bajo acceso a la universidad, específicamente en el Noroeste, Centro Sur, Tierras Altas Centrales y el Delta del Mekong; (ii) reorganizar una serie de escuelas de formación y fomento dependientes de ministerios, dependencias y organismos centrales que han recibido licencia para impartir formación en todos los niveles de la educación universitaria; (iii) haya tenido su política de establecimiento aprobada por una autoridad competente y se encuentre dentro del período prescrito antes de la fecha de entrada en vigor de este Plan.

Organizar y desarrollar las instituciones de educación superior dependientes de los ministerios, sucursales y agencias centrales (excepto el Ministerio de Educación y Capacitación) con el fin de centrarse en los sectores y campos centrales de la agencia de gestión directa; Organizar y desarrollar instituciones de educación superior bajo los Comités Populares provinciales con el fin de centrarse en sectores y campos claves de la localidad y la región, incluidos los sectores de formación docente.

Fomentar la creación de redes nuevas y ampliadas de instituciones privadas de educación superior, sucursales de instituciones privadas de educación superior y sucursales de prestigiosas instituciones extranjeras de educación superior cuando cumplan las condiciones prescritas, especialmente instituciones de educación superior especializadas en formación en ciencia, ingeniería y tecnología.

Desarrollar la Universidad de Hue y la Universidad de Danang como universidades nacionales

Enfocarse en invertir en la modernización y desarrollo de las universidades nacionales y regionales para lograr calidad y prestigio a la par con la región y el mundo, con capacidad para llevar a cabo tareas estratégicas nacionales y tareas de desarrollo regional, desempeñando un papel central en la red de instituciones de educación superior a nivel nacional y en las regiones socioeconómicas.

En concreto, convertir la Universidad Nacional de Hanoi y la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh en un grupo de instituciones de educación superior líderes en Asia; Desarrollar la Universidad de Hue y la Universidad de Danang como universidades nacionales. Las universidades nacionales se desarrollan con orientación investigativa, enfocándose en la formación de talentos de alta calidad y la formación de posgrado asociada a la investigación científica y la innovación, cumpliendo tareas estratégicas nacionales; Priorizar la ciencia básica, la ingeniería, la tecnología y algunos otros campos clave de acuerdo con las fortalezas centrales de cada universidad.

Modernizar y ampliar el espacio de desarrollo de la Universidad Thai Nguyen en la región de Midlands y Montañas del Norte; Modernizar y desarrollar más universidades regionales en el Centro Norte, Centro Sur, Tierras Altas Centrales y el Delta del Mekong, siendo las principales la Universidad Vinh, la Universidad Nha Trang, la Universidad Tay Nguyen, la Universidad Can Tho y varias otras universidades en cada región; Preparar las condiciones para convertir la Universidad Tay Bac en una universidad regional después de 2030. Las universidades regionales se centran en mejorar la calidad, enfatizando la investigación científica y la innovación y llevando a cabo tareas de desarrollo regional; Priorizar la ingeniería, la tecnología, la pedagogía y algunos otros campos según los requerimientos de desarrollo de cada región.

Desarrollar una red de instituciones de educación superior que formen docentes para alcanzar una escala de 180 – 200 mil estudiantes.

En cuanto a la red de instituciones de educación superior que forman docentes, según el plan, la red de instituciones de educación superior que forman docentes se desarrollará hasta alcanzar una escala de 180 a 200 mil estudiantes, de los cuales alrededor del 85% son de nivel universitario y el 15% son de nivel universitario, con un número esperado de 48 a 50 instituciones de educación superior.

Respecto de la red de instituciones de educación superior que formen en campos STEM , la Decisión establece claramente: Desarrollar una red de instituciones de educación superior que formen en campos STEM con una escala de más de 1 millón de estudiantes, de los cuales alrededor del 7% están en el nivel de maestría (y nivel equivalente) y el 1% están en el nivel de doctorado. Priorizar la inversión en el desarrollo de instituciones de educación superior con fortalezas en investigación y formación en campos STEM y sectores asociados a la orientación al desarrollo de sectores socioeconómicos claves de las regiones.

Respecto de la red educativa universitaria digital, según la decisión, la red educativa universitaria digital se desarrollará sobre la base de: (i) la transformación digital, aplicando la tecnología en la organización y funcionamiento de cada institución y de todo el sistema educativo universitario; (ii) vincular redes de instituciones de educación superior en plataformas de capacitación en línea para compartir y utilizar eficazmente los recursos y servicios de educación superior; (iii) Convertir el modelo operativo de un número de universidades o unidades de formación de instituciones de educación superior en universidades digitales y escuelas de formación digitales.

Junto con ello se está desarrollando un equipo de docentes con cantidad suficiente, calificaciones estandarizadas, capacidad profesional y técnica, incluyendo capacidad en idiomas extranjeros, capacidad digital y aplicación de tecnología educativa, que satisfaga los requerimientos de desarrollo del sistema de educación universitaria. Aumentar el número de profesores de tiempo completo en un promedio del 5% anual y el de profesores con título de doctor en un 8%, de manera que en 2030 todo el sistema cuente con 110.000 profesores de tiempo completo, de los cuales al menos el 40% tengan título de doctor...

Fuente: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html