Organizar una red escolar sincrónica y eficaz

En las clases en la escuela primaria Nguyen Ba Ngoc (ahora escuela primaria Tran Quoc Toan, barrio de Ha Long) se utilizan equipos y software tecnológicos.

Para septiembre de 2025, la provincia contará con 637 instituciones educativas , desde preescolar hasta la universidad (56 escuelas privadas), con un total aproximado de 400.000 niños, alumnos, estudiantes y universitarios (que representan más del 28% de la población provincial); de los cuales, el 13,03% estudia en escuelas privadas, y solo la educación secundaria representa el 35,97% (la tasa más alta del país). Existen 579 instituciones/centros educativos públicos bajo la gestión de los Comités Populares a nivel comunal, el Departamento de Educación y Formación, el Comité Popular Provincial y ministerios/sectores centrales.

Después de la disposición del modelo de gobierno local de 2 niveles, en las 54 unidades administrativas a nivel comunal, hay 522 jardines de infancia públicos, escuelas primarias y escuelas secundarias bajo la gestión del nivel comunal. Debido a las características regionales de la provincia, el número de jardines de infancia, escuelas primarias y escuelas secundarias en cada área está distribuido de manera desigual: 10 unidades a nivel comunal no tienen más de 5 instalaciones educativas, mientras que 7 unidades tienen más de 15 instalaciones educativas. En algunas unidades a nivel comunal, el número total de grupos/clases de instalaciones educativas públicas es relativamente pequeño, y no excede el tamaño máximo de una instalación educativa. Específicamente: 12 unidades tienen menos de 30 grupos/clases de jardines de infancia; 11 unidades no tienen más de 40 clases de escuela primaria; 33 unidades no tienen más de 45 clases de escuela secundaria. Por lo tanto, en la práctica, es posible considerar organizar la comuna para que tenga solo 1 jardín de infancia/escuela primaria/escuela secundaria.

Las escuelas e instituciones educativas públicas de la provincia carecen actualmente de casi 4.000 administradores, docentes y personal, destacando la escasez de más de 2.600 docentes. En realidad, la cantidad de escuelas y aulas sigue siendo dispersa y reducida, junto con la escasez de docentes y la falta de una estructura adecuada, lo que ha generado una gran presión en las escuelas, lo que exige la reorganización de la red de escuelas y aulas, junto con la racionalización del aparato, el uso eficaz del personal existente y la reestructuración de los recursos humanos según el modelo de gobierno local de dos niveles.

Según el plan para organizar y fusionar las escuelas públicas y las instituciones educativas bajo el modelo de gobierno local de dos niveles en la provincia, para las instituciones educativas bajo los Comités Populares a nivel comunal, toda la provincia organizará 520 escuelas en 251 escuelas, reduciendo 269 escuelas. De las cuales, el nivel preescolar reducirá 97 escuelas/un total de 185 escuelas; el nivel primario reducirá 104 escuelas/un total de 152 escuelas; las escuelas secundarias reducirán 68 escuelas/un total de 183 escuelas. El arreglo está cuidadosamente calculado, no fusionando preescolares con escuelas generales; no fusionando instituciones de educación continua con escuelas generales; solo fusionando escuelas y puntos escolares dentro de la misma unidad administrativa a nivel comunal; priorizando el modelo de escuela primaria-secundaria entre niveles en áreas escasamente pobladas y áreas con difícil viaje.

La primera lección del maestro y los estudiantes de la clase 4A2, de la escuela primaria Quang Trung (barrio de Ha Long) después de la fusión.

En el distrito de Mong Duong, existen actualmente seis jardines de infancia, escuelas primarias y secundarias, con 12 sedes. En cumplimiento de la política del Comité Popular Provincial de organizar y optimizar la red escolar para mejorar la eficiencia de la gestión, optimizar el uso de los recursos y satisfacer las necesidades de innovación educativa, el gobierno local y las instituciones educativas del distrito implementaron activamente la integración y el perfeccionamiento del aparato organizativo. Tras la organización, la superficie del distrito se redujo a solo tres escuelas, con 12 sedes restantes.

El Jardín de Infancia Mong Duong y el Jardín de Infancia Duong Huy se fusionaron y adoptaron el nombre de Jardín de Infancia Mong Duong. La fusión de las dos escuelas en una sola contribuye al objetivo de optimizar el equipamiento, mejorar la eficiencia administrativa y optimizar el uso de las instalaciones y el equipo. Al mismo tiempo, crea condiciones favorables para la inversión y la modernización de las instalaciones simultáneas, con el objetivo de construir una escuela que cumpla con los más altos estándares nacionales.

La Sra. Pham Thi Van Anh, directora del jardín de infancia Duong Huy, dijo: Al darse cuenta de que la fusión es necesaria, razonable y tiene una importancia estratégica para el desarrollo de la educación en el nuevo período, el personal y los maestros de la escuela tienen una ideología clara, consenso y están listos para aceptar las tareas asignadas. La escuela se ha coordinado activamente con el Comité Popular del Barrio para desarrollar y evaluar el proyecto, enfocándose en la inteligencia colectiva, asesorando sobre los objetivos para que el proyecto sea factible y científico . Lo más importante es proponer soluciones para resolver problemas enfocándose en el trabajo de gestión, reduciendo los puestos de liderazgo, mejorando la capacidad operativa; mejorando la calidad del cuidado y la educación infantil, asegurando cumplir con los requisitos de innovación en la educación preescolar, especialmente organizando el equipo de manera razonable, justa y transparente de acuerdo con la capacidad, el puesto de trabajo y las necesidades reales de la unidad después de la fusión.

Español La escuela primaria Mong Duong se fusionó con la escuela primaria Nguyen Trai y todos los estudiantes de primaria de la escuela secundaria y preparatoria Duong Huy para formar la escuela primaria Nguyen Trai. El personal se reorganizará en una dirección racionalizada y de calidad. La maestra Pham Thi Tin, directora de la escuela primaria Mong Duong, es una maestra con 32 años de dedicación en el sector educativo, incluidos 9 años como personal administrativo con una gran cantidad de logros y experiencia, se ofreció como voluntaria para ceder la posición de liderazgo de la escuela a personal más joven. La Sra. Tin compartió: Aunque he estado vinculada a la escuela primaria Mong Duong durante más de 25 años, incluidos 9 años en un puesto administrativo con una gran cantidad de logros personales y colectivos, cuando se implementó la política de fusión, sentí que necesitaba ser proactiva y tomar la iniciativa para crear consenso. Para demostrar mi espíritu de modelo a seguir, asumir una gran responsabilidad y priorizar el interés común sobre el personal, acepté voluntaria y proactivamente el puesto de subdirector tras la fusión de la escuela. Esto creó las condiciones para que el joven personal directivo tuviera la oportunidad de desarrollar sus capacidades y continuar y desarrollar la tradición de la escuela. Creo que, por el bien de todos y de mis queridos estudiantes, independientemente del cargo que ocupe, me dedicaré y contribuiré al máximo a la causa educativa local.

Una clase de profesores y estudiantes de la escuela primaria Mong Duong (ahora escuela primaria Nguyen Trai después de la fusión).

Las instituciones educativas dependientes del Departamento de Educación y Capacitación y del Comité Popular Provincial fusionarán la Escuela Secundaria y Preparatoria Tien Yen para Minorías Étnicas con la Escuela Secundaria y Preparatoria Provincial para Minorías Étnicas; y la Escuela Secundaria Cua Ong con la Escuela Secundaria Le Hong Phong, ubicadas en la misma zona del distrito de Cua Ong. Simultáneamente, 14 centros de formación profesional y educación continua se fusionarán en el Centro Provincial de Formación Profesional y Educación Continua, como base para su conversión en escuelas secundarias profesionales bajo la dirección del gobierno central. Según representantes de las instituciones educativas, la fusión traerá numerosas ventajas, especialmente en la administración escolar.

En general, tras la finalización del acuerdo, Quang Ninh planea reducir 284 centros de educación preescolar, general y continua, lo que equivale a una tasa de racionalización de aproximadamente el 50 %. La fusión y reorganización de escuelas e instalaciones educativas no reduce ni afecta el aprendizaje de los estudiantes en comparación con el modelo anterior, sino que se ajusta al funcionamiento real del modelo de gobierno local de dos niveles. La docencia, especialmente la formación de los estudiantes, continuará como de costumbre en la escuela actual, sin cambios de clases, docentes ni horarios. Este es un paso estratégico que racionaliza el aparato, mejora la eficiencia de la gestión y crea las condiciones para concentrar recursos e invertir a fondo en educación, cumpliendo así con los requisitos de un desarrollo rápido y sostenible de la localidad en el nuevo período.

Canción Ha

Fuente: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html