¿Qué dice el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh sobre las "asignaturas optativas" y las asignaturas conjuntas?

En los últimos días, el periódico Thanh Nien ha publicado una serie de artículos tras recibir comentarios de padres sobre la elaboración de horarios en muchas escuelas de Ciudad Ho Chi Minh y la organización de asignaturas optativas y conjuntas en el currículo escolar. En los últimos años, al inicio de cada curso escolar, los padres habían manifestado estas preocupaciones, pero parece que todo ha vuelto a la normalidad.

Esta tarde (25 de septiembre), en la conferencia de prensa socioeconómica habitual organizada por el Departamento de Propaganda y Movilización de Masas del Comité del Partido de la Ciudad de Ho Chi Minh, los reporteros del periódico Thanh Nien plantearon 3 preguntas a los representantes del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh sobre las preocupaciones y preguntas antes mencionadas.

Sở GD-ĐT TP.HCM nói gì về các môn tự nguyện, môn liên kết? - Ảnh 1. — El Sr. Ho Tan Minh, Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, respondió en la conferencia de prensa celebrada la tarde del 25 de septiembre.

3 preguntas sobre sujetos voluntarios y sujetos asociados

La primera pregunta es: ¿Acaso el actual Programa de Educación General 2018 del Ministerio de Educación y Formación no es lo suficientemente eficaz para la formación de los estudiantes, por lo que se exige que, para obtener buenos resultados en dicho programa, se cursen asignaturas complementarias (voluntarias y de pago)? ¿No genera esto una injusticia en la educación pública, al permitir que los estudiantes de familias acomodadas accedan a todas las asignaturas optativas y complementarias, mientras que los estudiantes sin recursos no puedan participar?

Segunda pregunta: si el estudiante es hijo de un trabajador, un niño que vive con abuelos que no pueden trabajar y no pueden pagar 1-2 millones de VND al mes por su hijo (si termina el internado, 2 sesiones/día y cursa todas las asignaturas optativas y conjuntas), ¿qué soluciones debe tener la escuela para evitar crear injusticias en el ámbito público?

Y la tercera pregunta: recientemente vimos que el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh emitió un documento que ordena impartir dos sesiones diarias de enseñanza, pero lo hizo en términos generales, sin mencionar específicamente los problemas reportados por el periódico Thanh Nien . Por lo tanto, ¿tiene el Departamento de Educación y Formación alguna solución más específica para corregir la situación de las escuelas en lo que respecta a las asignaturas optativas y conjuntas, y los programas escolares?

El jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh respondió

En la rueda de prensa, el Sr. Ho Tan Minh, Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, respondió a las preguntas anteriores de la siguiente manera: «Me gustaría hablar sobre la perspectiva general. El programa de educación general de 2018 desarrolla contenidos específicamente relacionados con la formación y el desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes. El marco del programa también estipula el número específico de periodos lectivos. Por ejemplo, en primaria hay entre 26 y 29 periodos, y en secundaria y bachillerato, un promedio de 29 periodos semanales. Posteriormente, el Ministerio de Educación y Formación, bajo la dirección del Secretario General , implementó un programa de dos sesiones diarias. La primera sesión se dedica a la organización del programa para las asignaturas del programa de educación general de 2018. El contenido de la segunda sesión se centra en el desarrollo de capacidades y cualidades, e incluye nuevos contenidos, como STEM, la integración de la IA en las escuelas, la actividad física, las habilidades para la vida y la erradicación del analfabetismo en natación...»

En estas actividades, de acuerdo con los requisitos del año escolar 2025-2026, el Departamento de Educación y Formación ha dado instrucciones muy claras sobre la implementación de las sesiones 1 y 2, asegurando que las escuelas impartan 7 periodos diarios durante un máximo de 5 días. Es decir, el número de periodos a impartir es de aproximadamente 35 periodos semanales. Después de los 7 periodos, la escuela desarrollará programas escolares adicionales. Desde el inicio del año, el Director ha instruido claramente a la escuela para que permita a los padres inscribirse. En primer lugar, se calcula que la hora de regreso sea alrededor de las 16:00 - 16:30, facilitando así la recogida y la entrega de los niños. En segundo lugar, los niños tienen acceso a nuevos contenidos. Para estos contenidos, el Director ha instruido claramente a la escuela para que permita a los padres inscribirse y, posteriormente, se organicen las clases según la necesidad de inscripción para esta actividad.

“Sin embargo, la escuela debe organizar estos contenidos; no se trata de que, si los estudiantes no participan, nos perdamos algo. Cualquier director que no lo haga está actuando mal y, de ser así, debe ser corregido. El Departamento ha dado instrucciones muy claras: en cuanto al desarrollo de actividades culturales y artísticas, todas las actividades similares a las que realizan los estudiantes en los programas escolares deben contar con la guía y participación de docentes. Estos serán los contenidos que corregiremos. (El Sr. Minh quiere decir que, incluso si los estudiantes no cursan asignaturas optativas, deberán participar en actividades educativas con un propósito definido, con la participación de docentes)”, afirmó el Sr. Ho Tan Minh.

El Sr. Ho Tan Minh continuó: "Respecto a algunos horarios, hay asignaturas que, como ustedes han señalado, están garantizadas para estas clases. Una vez que los padres se hayan inscrito completamente en este contenido, la organización debe ser armoniosa y flexible en la implementación de los contenidos profesionales y generales del plan de estudios de dicha clase. Sugerimos también que se aclare el contenido. Asimismo, estamos monitoreando los comentarios y los horarios, y solicitamos a la escuela que trabaje en ello, pues es evidente que hay muchos comentarios incorrectos. Pediremos a la escuela que comunique estos contenidos de forma correcta y adecuada, y especialmente a los padres. Que quede claro para ellos."

Otro problema es que, cuando el Departamento ajusta los horarios de entrada y salida, solo se modifican los aspectos administrativos para todo el sector; no se pueden hacer ajustes para casos aislados. Por lo tanto, en casos particulares, los directores de los centros educativos deben gestionar, ajustar y resolver la situación en cada centro, ya que no podemos modificar todos los aspectos para unos pocos casos.

El Sr. Minh también hizo hincapié en que el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh corregirá la comunicación entre las escuelas, exigiéndoles que lean atentamente los documentos y que expliquen claramente a los padres el propósito de las asignaturas y los contenidos que se impartirán. «Solo así podremos lograr una alta eficiencia en el programa educativo y evitar la frustración de los padres cuando sus hijos participen en actividades educativas en la escuela», analizó el Sr. Minh.

Sở GD-ĐT TP.HCM nói gì về các môn tự nguyện, môn liên kết? - Ảnh 2. — El jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh responde a las preguntas de los periodistas del periódico *Thanh Nien* sobre asignaturas voluntarias y conjuntas.

Recientemente, el periódico Thanh Nien publicó los artículos : «Continúa la frustración con las asignaturas optativas y conjuntas»; «Frustración con las asignaturas optativas y conjuntas: ¿Por qué los padres dudan en inscribirse?»; «Matrícula gratuita, pero las tasas de las asignaturas optativas y conjuntas perjudican a los padres»; «¿Abundan las asignaturas optativas en las escuelas debido al segundo semestre?...»

En relación con el artículo sobre la frustración que generan las asignaturas optativas y conjuntas, los lectores manifestaron su satisfacción por la exención de matrícula en todo el país, desde preescolar hasta bachillerato, pero señalaron que las tasas correspondientes a las "asignaturas optativas y conjuntas" son las que realmente perjudican a los padres.

El lector My Toan compartió: "Tras enterarse de la exención de las cuotas escolares, la alegría de los padres duró poco. Hoy, la escuela ha añadido muchas asignaturas optativas, por lo que los padres tienen que pagar más que las cuotas exentas. Los alumnos tienen que estudiar más asignaturas y les cuesta más salir a tiempo, después de las 4:15 pm...".

El padre vu29049 exclamó: "La matrícula principal es gratuita, pero las actividades extracurriculares realmente hacen sufrir a los padres que son trabajadores comunes".

Además, muchos padres de la ciudad de Ho Chi Minh han informado que la escuela no se ha comunicado de manera clara y transparente sobre las asignaturas optativas y conjuntas, ni sobre si son obligatorias según el Ministerio de Educación y Formación, ni sobre sus efectos en el aprendizaje, ni sobre en qué actividades participarán sus hijos si no las cursan... por lo que se ven obligados a matricular a sus hijos aunque en realidad no lo necesiten o tengan recursos económicos limitados.

Fuente: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-noi-gi-ve-cac-mon-tu-nguyen-mon-lien-ket-185250925150905538.htm