Implementación flexible, con una hoja de ruta para implementar 2 sesiones/día de enseñanza

Pie de foto — Para organizar eficazmente dos sesiones de enseñanza al día, el primer requisito es que el personal docente sea suficiente y esté distribuido de manera razonable.

En consecuencia, muchos centros educativos han ajustado sus horarios, reduciendo el número de clases diarias pero aumentando el número de clases durante la semana. Esto permite que los alumnos tengan los sábados libres, a la vez que crea las condiciones para que profesores y alumnos dispongan de más tiempo para descansar y participar en otras actividades. Sin embargo, el proceso de implementación también ha revelado deficiencias, lo que exige recursos garantizados y una hoja de ruta adecuada.

Cambios de horario, surgen problemas

En lugar de estudiar seis mañanas a la semana como antes, los alumnos de muchos institutos ahora estudian de lunes a viernes, descansando el sábado. Para compensar, estudian dos o tres tardes a la semana.

Aunque el Ministerio de Educación y Formación ha publicado directrices sobre la distinción entre el horario lectivo principal (sesión 1) y las actividades complementarias (sesión 2), muchos centros educativos de Nghe An aún no las han implementado por completo. De hecho, la mayoría solo ha ampliado el horario, trasladando algunas sesiones del horario lectivo principal a la tarde. La razón principal es la falta de instalaciones y recursos para organizar actividades educativas complementarias.

El Sr. Le Thang Long, director de la Escuela Secundaria Town 2 (Comuna de Van An), admitió: “Además de la enseñanza regular, hemos organizado diversas actividades educativas extracurriculares, pero no de forma regular porque la escuela carece de los recursos necesarios para llevarlas a cabo. Invitar a artistas, atletas, etc., también está fuera de nuestro alcance”.

Muchos directores también afirmaron que el contenido del segundo semestre se limita principalmente a potenciar el talento de los alumnos más destacados, prepararlos para los exámenes finales o impartir clases particulares en algunos colegios de prestigio (con costo adicional). Las actividades y experiencias extracurriculares son difíciles de mantener con regularidad debido a la falta de docentes y recursos.

En la escuela secundaria Muong Qua (comuna de Mon Son), el director, el Sr. Hoang Nhu Lam, explicó que, además de las clases matutinas, se imparten tres clases vespertinas semanales, incluyendo una sesión para actividades extracurriculares como el Club de Inglés y programas experimentales. Sin embargo, dado que muchas asignaturas cuentan con un solo profesor, resulta difícil implementar el horario vespertino de forma sincrónica, por lo que debe extenderse a lo largo de la semana según los diferentes cursos.

La implementación del nuevo modelo también planteó numerosos desafíos. Algunos docentes que viven lejos tuvieron que llevar su almuerzo para quedarse en la escuela a dar clase por la tarde; los padres aumentaron a cuatro el número de veces que recogían y dejaban a sus hijos al día, lo que alteró la rutina diaria. El horario escolar en constante cambio también afectó la organización del tiempo de los estudiantes.

El mayor desafío radica en la falta de docentes e instalaciones. La regulación que limita el número máximo de clases a solo siete por día en los tres niveles educativos obliga a las escuelas a ampliar su horario lectivo, lo que genera dificultades de organización. Muchos docentes deben impartir más clases de las permitidas, pero las escuelas carecen de los fondos necesarios para pagarles. Movilizar recursos sociales para invitar a expertos y artesanos a impartir clases también resulta complicado debido al temor de incrementar la carga financiera sobre las familias y de infringir la normativa vigente.

Despliegue flexible con hoja de ruta

De acuerdo con las instrucciones del Departamento de Educación y Formación de Nghe An, el contenido lectivo de dos sesiones diarias se organiza de forma flexible. La primera sesión se dedica a la impartición del programa oficial de educación general con el contenido obligatorio. La segunda sesión abarca dos actividades: repaso y tutoría para los alumnos que no hayan alcanzado los requisitos del programa; apoyo a los alumnos con buen rendimiento académico; y preparación para las pruebas de acceso a 10.º grado y de graduación de bachillerato. Además, el centro puede organizar actividades según las preferencias de los alumnos, pero cada alumno no podrá asistir a más de 11 sesiones semanales.

En el nivel de secundaria, se permite a los centros educativos proponer la organización de clases en otros centros para paliar la situación de sobrepoblación o escasez de personal. El Sr. Nguyen Trong Hoan, Jefe de la Oficina de Comunicaciones del Departamento de Educación y Formación de Nghe An, declaró que la organización de dos sesiones diarias de enseñanza debe ser voluntaria, en función de la situación de cada centro y sin coste adicional para los alumnos. Todas estas actividades deben cumplir la normativa sobre actividades extraescolares, sin cobrar tasas ni generar gastos adicionales para las familias. Para organizar eficazmente dos sesiones diarias, es fundamental contar con suficiente personal docente y distribuirlo adecuadamente.

Para superar estas dificultades y mejorar la eficiencia, muchas escuelas han organizado clases flexibles, como por ejemplo, clases matutinas centradas en las materias básicas para consolidar el conocimiento, mientras que las tardes se reservan para actividades de repaso, tutorías o temas extracurriculares.

Además, las escuelas crean clubes de deportes, artes, STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)... para que los estudiantes elijan según sus intereses y talentos; aplican tecnologías de la información, utilizan software de gestión del aprendizaje y sistemas de clases en línea para que los estudiantes repasen en casa, reduciendo así la presión de estudiar en clase.

A pesar de estos esfuerzos, muchas escuelas también creen que, si bien existen directrices en principio, la implementación aún requiere instrucciones específicas del Ministerio de Educación y Formación sobre la movilización de recursos sociales y el contenido que se recopila...

"Sin una guía específica, las escuelas que contraten profesores por contrato, profesores que impartan clases horas extra, inviten a artistas, atletas... a dar clases en la escuela tendrán que pagar los gastos, pero cobrar dinero a los padres por la segunda sesión muy probablemente violará las regulaciones sobre ingresos, gastos y las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje extra", dijo el Sr. Nguyen Van Dan, director de la escuela secundaria Hien Son, comuna de Bach Ha.

Impartir dos sesiones diarias implica que los docentes deben dar más clases, mientras que muchas escuelas aún carecen de personal docente suficiente, especialmente para asignaturas integradas y nuevas. Por lo tanto, es necesario establecer una política razonable de horarios lectivos. Las clases de la tarde deben considerarse clases regulares, no «simultáneas» ni «de refuerzo», para garantizar los derechos del profesorado. Asimismo, las escuelas deben elaborar un horario lectivo científico para evitar la sobrecarga docente, sobre todo en clases con un gran número de alumnos.

El Sr. Nguyen Hong Tuan, subdirector del Instituto Tuong Duong 1, en la comuna de Tuong Duong, propuso: «Es necesario priorizar la construcción de más aulas, cafeterías y residencias estudiantiles, especialmente en zonas desfavorecidas, para poder organizar dos sesiones diarias; complementar y capacitar al personal docente; aumentar la contratación de profesores en las asignaturas que presentan escasez; y capacitar a los docentes actuales para que organicen actividades prácticas y una educación integral».

Para una implementación efectiva, el Ministerio de Educación y Formación debe contar con una dirección unificada, regulaciones específicas sobre el número máximo de periodos lectivos e instrucciones detalladas sobre la movilización de recursos sociales para garantizar la implementación efectiva del modelo de enseñanza de dos sesiones diarias. Las escuelas deben implementarlo con flexibilidad, con una hoja de ruta y medidas de apoyo para aquellas que actualmente no cuentan con las instalaciones y el personal docente suficientes.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/thuc-hien-linh-hoat-co-lo-trinh-de-trien-khai-day-hoc-2-buoingay-20250924113151901.htm