Brindar a las escuelas la oportunidad de maximizar su potencial y lograr avances en la formación.

GD&TĐ - Resolución No. 71-NQ/TW brinda a las instituciones educativas la oportunidad de maximizar su potencial y creatividad en los métodos de formación, investigación y gestión.

Eliminando obstáculos en la implementación de la autonomía

La Resolución Nº 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución 71) establece claramente la exigencia de garantizar una autonomía plena y completa para las instituciones de educación superior y de formación profesional, independientemente del nivel de autonomía financiera.

Según el Sr. Nguyen The Luc, subdirector de la Facultad de Farmacia de Hanoi , se espera que esto elimine los obstáculos en la implementación de la autonomía, ayude a las instituciones de educación superior y de educación vocacional a implementar la autonomía de una manera práctica y efectiva, superando al mismo tiempo muchas dificultades de larga data en la administración y la gestión.

En concreto, no utilizar el nivel de autonomía financiera como medida de la autonomía de las instituciones de formación creará las condiciones para que las escuelas tengan la máxima autonomía en la gestión administrativa. Esto elimina la arraigada idea de que la autonomía educativa está vinculada a la autonomía financiera; al mismo tiempo, otorga a las instituciones de formación pleno poder de decisión en diversos aspectos: autonomía académica (programas, métodos de formación, investigación científica ), autonomía en la organización de recursos humanos, autonomía en la colaboración con las empresas y autonomía en el desarrollo de estrategias de desarrollo.

Gracias a ello, las instituciones educativas tienen las condiciones para maximizar su potencial, fomentar la creatividad y los avances en la formación, la investigación y los métodos de gestión. Esto, en particular, ayuda a las escuelas a innovar con audacia los métodos de enseñanza y gestión para adaptarse a las exigencias prácticas y las necesidades sociales.

Al mismo tiempo, no utilizar criterios financieros como medida de autonomía también ayuda a las instituciones educativas a mejorar su iniciativa y promover la rendición de cuentas al Estado y a la sociedad, contribuyendo así a mejorar la calidad de la formación y a crear un entorno competitivo justo y sano para la educación superior y la formación profesional.

Institucionalización de la Resolución 71 en la Ley de Educación Profesional

En cuanto a la formación profesional, para que la Resolución 71 sea eficaz en la práctica, el Sr. Nguyen The Luc dijo que es necesario centrarse en los siguientes factores:

En primer lugar, atraer a los estudiantes a la formación profesional. Actualmente, la psicología social aún valora más los títulos que las habilidades reales, lo que lleva a muchos padres y estudiantes a elegir la universidad, pero tras graduarse, les resulta difícil desarrollar sus conocimientos o encontrar empleos adecuados.

Por ello, es necesario fortalecer el trabajo de comunicación, la participación de toda la sociedad y de todos los niveles y sectores; al mismo tiempo, prestar atención al régimen salarial, las oportunidades laborales y la promoción de los estudiantes de formación profesional, logrando así los objetivos de formación profesional para 2030 establecidos en la Resolución 71.

En segundo lugar, construir un corredor legal para que los estudiantes de formación profesional tengan la oportunidad de acceder a niveles superiores, como la universidad. Actualmente, las instituciones de formación profesional tienen autonomía para diseñar sus programas de formación, lo que genera diferencias entre centros del mismo campo y nivel en cuanto al número de asignaturas y créditos (excepto en los módulos comunes obligatorios).

En tercer lugar, vincular la formación con la práctica en las empresas. La Conclusión n.º 91-KL/TW señala claramente que las actividades prácticas en la formación profesional aún están fuertemente formalizadas y carecen de profundidad. La Ley de Formación Profesional revisada debe ofrecer soluciones y canales legales para que las empresas estén preparadas para acompañar el sistema de formación profesional, formando así una fuerza laboral con las cualificaciones y habilidades necesarias para satisfacer las necesidades prácticas.

En cuarto lugar, dar plena autonomía a las instituciones de formación profesional en la elaboración de estrategias de desarrollo a largo plazo, promover el papel y la responsabilidad de los dirigentes y, al mismo tiempo, aumentar la rendición de cuentas al Estado y a la sociedad.

En quinto lugar, se deben implementar políticas que apoyen la transformación digital y la aplicación de nuevas tecnologías, en particular la inteligencia artificial (IA), en la formación profesional. En concreto, es necesario centrarse en la inversión en infraestructura tecnológica, la capacitación en IA para directivos y docentes, y la transición hacia un modelo de gobernanza inteligente en las instituciones de formación profesional.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html