Implementación de las tareas del nuevo año escolar: Resolución 71: una oportunidad de oro para un gran avance.

Desde la innovación institucional, el aumento de la autonomía y la concesión de incentivos al personal hasta la promoción de la transformación digital, la Resolución abre una oportunidad de oro para lograr el objetivo de una educación moderna, humana e integrada.

Sr. Nguyen Van Dinh - Secretario de la comuna de Doc Binh Kieu ( Dong Thap ): Utilizando eficazmente la Resolución 71 del año escolar 2025-2026

El 22 de agosto de 2025, el Politburó emitió la Resolución N° 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución 71). Emitida justo antes del inicio del nuevo año escolar, esta resolución no solo sirve de guía para el sector educativo a nivel nacional, sino que también abre numerosas oportunidades para las localidades, especialmente para las comunas rurales como Doc Binh Kieu (provincia de Dong Thap), para que puedan aprovecharlas y lograr avances significativos.

En primer lugar, la Resolución 71 crea un sólido recurso para impulsar el desarrollo de la educación y la formación. El aumento del presupuesto estatal para destinar al menos un 20 % a la educación, junto con la política de donación de libros de texto hasta 2030 y el incremento de las bonificaciones docentes hasta un mínimo del 70 % y un máximo del 100 %, son condiciones importantes para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las zonas rurales. Para la comuna de Doc Binh Kieu, esto representa una oportunidad para retener y atraer a docentes cualificados, apoyar a los estudiantes en situaciones difíciles y reducir gradualmente la brecha entre las zonas urbanas y rurales.

La Resolución 71 también se centra en la transformación digital de la educación, la modernización de las instalaciones y la creación de un entorno de aprendizaje inteligente. Esta es una vía prometedora para la comuna de Doc Binh Kieu, donde puede aprovechar la aplicación "Aldea Inteligente", las plataformas digitales y los modelos de educación abierta para mejorar las competencias digitales de estudiantes y docentes.

A partir de las ventajas mencionadas, la comuna de Doc Binh Kieu ha identificado una serie de medidas prioritarias para implementar eficazmente la Resolución 71 desde el año escolar 2025-2026. En consecuencia, se revisará la situación actual del personal, las escuelas y las necesidades de inversión para desarrollar un proyecto educativo para el período 2025-2030. Específicamente, se priorizará la construcción de nuevas escuelas rurales modelo con aulas STEM, aulas digitales y bibliotecas inteligentes. Asimismo, se organizarán cursos de capacitación para docentes sobre transformación digital, nuevas metodologías de enseñanza y habilidades interpersonales.

Promover el fomento del aprendizaje y el talento. Desarrollar políticas para reconocer, atraer y aprovechar el talento educativo, especialmente el de directivos y docentes. Fomentar familias, grupos y comunidades de estudio. Crear un fondo para la promoción de la educación digital y el aprendizaje, movilizando recursos sociales de empresas, exalumnos y la comunidad. Intensificar la labor de divulgación entre la población, sensibilizar sobre el papel de la educación y animar a las familias a colaborar con la escuela.

Para implementar estas políticas, la comuna coordinará de forma proactiva con el Departamento de Educación y Formación y el Comité Popular Provincial para acceder a programas de apoyo y proyectos de inversión en capacitación e infraestructura docente. Asimismo, promoverá el espíritu de «El pueblo sabe, el pueblo dialoga, el pueblo actúa», situando a las personas y a los estudiantes en el centro de todas las reformas.

En aplicación de la Resolución 71, el Comité del Partido de la comuna de Doc Binh Kieu identificó claramente: La educación es una fuerza motriz importante para el desarrollo local sostenible, una solución fundamental para mejorar el conocimiento de las personas, construir una sociedad del aprendizaje y desarrollar integralmente la localidad.

En el año escolar 2025-2026, el Comité del Partido observó que el sector de Educación de la Comuna comprendió de manera urgente y exhaustiva los puntos de vista, las metas y las tareas establecidas en la Resolución 71, centrándose en mejorar la calidad de la educación integral con un enfoque moderno y humanista, adaptado a la realidad local. La Comuna de Doc Binh Kieu siempre respeta el talento, valora la formación integral de las personas y se compromete a acompañar a las escuelas en cada etapa.

Es necesario velar por todos los estudiantes, especialmente por aquellos en situaciones difíciles, asegurando que ninguno abandone sus estudios por este motivo. Se debe revisar constantemente la infraestructura y las técnicas, y construir un entorno educativo siempre seguro, ecológico, limpio y agradable. Es fundamental asignar y delegar tareas de manera razonable y maximizar el potencial del equipo actual. La educación debe ser siempre un pilar fundamental que contribuya al desarrollo integral de la región de Doc Binh Kieu en la nueva era.

Dra. Nguyen Thuy Van - Vicerrectora Permanente de la Universidad Thanh Do (Hanoi): Elaboración de un plan estratégico en consonancia con las principales orientaciones de la Resolución 71

La Resolución 71, emitida antes del nuevo año escolar, tiene una profunda significación política y práctica para todo el sector educativo, al tiempo que satisface las necesidades de desarrollo socioeconómico del país en el nuevo período.

La Resolución demuestra una visión estratégica y constituye una base importante para la implementación de una innovación fundamental e integral en educación y formación, en el contexto del avance del país hacia una etapa superior de desarrollo, al tiempo que se satisfacen las necesidades urgentes de transformación digital, integración internacional y mejora de la calidad de los recursos humanos.

La Resolución establece numerosas orientaciones sistemáticas y estratégicas, entre las que se incluyen: la innovación institucional, el fomento de la autonomía educativa, la estandarización del profesorado, el aumento de la inversión pública, el impulso de la transformación digital y el desarrollo de la educación superior hacia la investigación, la vinculación y la integración. Este importante documento ha creado un marco jurídico claro y un entorno favorable para la consecución de dichas orientaciones, contribuyendo así a promover el desarrollo sostenible y a mejorar la calidad general de la educación nacional.

En las instituciones educativas, la Resolución 71 se manifiesta a través de tres grupos principales de ventajas. En lo que respecta a las instituciones, la política de descentralización y delegación de poder crea las condiciones para que las instituciones educativas fortalezcan su autonomía en la administración, la estructura organizativa y las actividades profesionales.

En lo que respecta al personal, la política de incrementar la bonificación preferencial para docentes (al menos un 70%, y especialmente un 100% en zonas desfavorecidas) contribuye a la estabilidad y a la motivación para el desarrollo profesional. En cuanto a los recursos, el compromiso de destinar al menos un 20% del presupuesto total a la educación, de acuerdo con la orientación de la inversión para el desarrollo, ayuda a incrementar la inversión en infraestructuras, a promover la aplicación de la tecnología y a mejorar la calidad de la enseñanza.

Para materializar el espíritu de la Resolución 71, a partir del año académico 2025-2026, la Universidad Thanh Do desarrollará proactivamente un programa de acción para la implementación efectiva de las políticas. En primer lugar, la universidad revisará y actualizará el plan de desarrollo para el período 2025-2030, en el cual se especificarán los objetivos de autonomía, transformación digital e integración en metas anuales. Asimismo, se revisará y complementará el proyecto integral de autonomía en materia de finanzas, recursos humanos y programas de capacitación, junto con la innovación en el mecanismo operativo del consejo directivo y una mayor rendición de cuentas en el sistema de gobernanza.

La escuela considera el desarrollo del profesorado una tarea fundamental, mediante programas de formación que mejoran la competencia digital, las habilidades pedagógicas integrales y el pensamiento creativo. Asimismo, se promueve la aplicación de las tecnologías de la información y la inteligencia artificial en la gestión y la docencia, con el objetivo de crear aulas inteligentes, bibliotecas digitales y plataformas de aprendizaje en línea adaptadas a las condiciones prácticas. Además, se amplía la cooperación con empresas, organizaciones científicas y socios internacionales para movilizar recursos sociales y mejorar la aplicabilidad y la capacidad de integración de los programas de formación.

Para que la Resolución 71 sea efectiva en todo el sector, especialmente en el universitario, los organismos de gestión necesitan apoyo específico a nivel macro. En primer lugar, los ministerios y sectores deben emitir con prontitud planes de acción nacionales, asignar responsabilidades específicas y establecer mecanismos de coordinación eficaces entre las unidades. El Gobierno debería implementar un modelo piloto de autonomía integral para varias universidades cualificadas, con el fin de sintetizar las experiencias, aprender de ellas y replicarlas. Asimismo, es necesario emitir directrices detalladas sobre el uso del presupuesto, priorizar la inversión en transformación digital, actualizar los programas de formación y capacitar al personal.

La Resolución 71 no solo representa un hito importante en el pensamiento sobre el desarrollo educativo, sino que también crea un marco normativo para que las instituciones educativas promuevan la innovación, mejoren la calidad y reestructuren sus operaciones hacia la modernidad y la integración. Todo el sistema educativo debe ser proactivo, estar estrechamente coordinado y comprometido con la implementación simultánea de la Resolución, creando así una base sólida que ayude a la educación vietnamita a alcanzar sus objetivos estratégicos en materia de calidad, integración y desarrollo sostenible.

El Sr. Le Van Hoa, director del Centro de Educación Continua en Tecnologías de la Información e Idiomas Extranjeros de la provincia de Quang Tri, afirma: «Innovando la gobernanza escolar para aumentar la autonomía y mejorar la rendición de cuentas».

Entre las diez tareas clave para el nuevo año escolar 2025-2026, establecidas por el Ministerio de Educación y Formación, me impresiona especialmente la de «Perfeccionar las instituciones, mejorar la eficacia y la eficiencia de la gestión estatal de la educación e innovar la gobernanza escolar». Nuestro Partido y Estado han afirmado, con razón, que el principal obstáculo son las instituciones. Debemos innovar y lograr avances significativos en la elaboración de leyes sobre educación y formación, e institucionalizar los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones propuestos.

Respecto a este tema, la Resolución 71 también enfatizó: «El avance en el desarrollo de la educación y la formación debe partir de la innovación en el pensamiento, la conciencia y las instituciones». Desde una perspectiva de gestión, han surgido y siguen surgiendo numerosos problemas en el ámbito educativo al operar un gobierno local de dos niveles. Sin embargo, confío en que, con la atención y la dirección constantes y rigurosas del Partido y el Estado, en el futuro estos problemas se resolverán en consonancia con las ventajas del nuevo modelo.

Aquí solo menciono la cuestión específica: ¿Qué deben hacer las escuelas para contribuir a la tarea de innovar la gobernanza escolar en la dirección de aumentar la autonomía, mejorar la rendición de cuentas y promover la democracia asociada al papel y la responsabilidad de los líderes en las instituciones educativas y de formación; contribuyendo así a la buena implementación de la Resolución 71 en general y de las tareas del nuevo año escolar en particular?

La innovación en la gestión escolar exige que los administradores desempeñen un papel fundamental en la creación, el liderazgo y la inspiración de docentes y estudiantes en todas las actividades educativas. Por lo tanto, los administradores deben ser prestigiosos, poseer un profundo conocimiento profesional, atreverse a innovar y participar activamente en la educación, en lugar de limitarse a dar órdenes desde una oficina con aire acondicionado. Si no son capaces de gestionar adecuadamente, deben ser apartados del cargo.

La realidad también demuestra que, en cualquier institución educativa, si el líder se atreve a innovar en el pensamiento de gestión, generará vitalidad y una creatividad transformadora tanto en docentes como en estudiantes. Se puede afirmar que la innovación en la gestión escolar es el factor decisivo para mejorar la calidad de la educación.

Para llevar a cabo con éxito la tarea de innovar la gobernanza escolar en el año escolar 2025-2026, creo que es necesario realizar correctamente las siguientes tareas:

Es necesario capacitar y formar periódicamente al equipo directivo de las instituciones educativas para que comprendan la verdadera naturaleza de la administración escolar y distingan claramente entre «gestión» y «administración». Cada directivo debe ser un ejemplo de autoaprendizaje y actualización constante de conocimientos para asumir un rol de liderazgo en las actividades profesionales y estar a la vanguardia de la innovación. Se requiere un mecanismo de evaluación, nombramiento y trato adecuado para seleccionar a las personas más talentosas para los puestos directivos en las instituciones educativas.

Es necesario promover con firmeza la democracia escolar, fomentando en los docentes el espíritu de atreverse a pensar, a hablar y a actuar; dar importancia a la educación del pensamiento crítico de los estudiantes; y promulgar una nueva Carta de la Asociación de Padres para promover el papel de los padres en la supervisión y crítica de las actividades educativas de la escuela.

Es necesario incrementar la aplicación de las tecnologías de la información, la transformación digital y la IA en la gestión y la docencia para impulsar la innovación en el sector educativo. Invertir en la formación docente va de la mano con dotar a los centros educativos de instalaciones modernas, lo que permite a los profesores liberarse de tareas arduas y que consumen mucho tiempo, como la elaboración de preguntas, la corrección de exámenes, la práctica, la preparación de experimentos y la evaluación. La evaluación de competencias y la implementación de títulos profesionales para docentes de base se complementan con una remuneración adecuada.

En cada escuela, es necesario desarrollar normas que incentiven y motiven a los estudiantes a participar activamente en actividades de aprendizaje, fomentando un aprendizaje activo y creativo. Se deben eliminar gradualmente las normas rígidas y obsoletas para avanzar hacia el respeto y la promoción de las capacidades individuales de los estudiantes en el contexto general.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html