Implementando nuevas tareas para el año escolar: Resolución 71 - una oportunidad de oro para un avance

GD&TĐ - La Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó, emitida justo antes del año escolar 2025-2026, crea un corredor legal y recursos especiales para que el sector educativo logre un avance.

Desde la innovación institucional, el aumento de la autonomía, los incentivos al personal hasta el fomento de la transformación digital, la Resolución abre una oportunidad de oro para hacer realidad el objetivo de una educación moderna, humana e integrada.

Sr. Nguyen Van Dinh, Secretario de la comuna de Doc Binh Kieu ( Dong Thap ): Aplicación eficaz de la Resolución 71 del año escolar 2025-2026

Señor Nguyen Van Dinh.

El 22 de agosto de 2025, el Politburó emitió la Resolución n.º 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución 71). Emitida justo antes del inicio del nuevo curso escolar, esta no solo constituye una directriz para el sector educativo a nivel nacional, sino que también abre numerosas oportunidades favorables para que las localidades, especialmente las comunas rurales como Doc Binh Kieu (provincia de Dong Thap), aprovechen y logren avances.

En primer lugar, la Resolución 71 crea un sólido recurso para promover el desarrollo de la educación y la formación. El aumento del presupuesto estatal para destinar al menos un 20 % a la educación, junto con la política de donación de libros de texto hasta 2030 y el aumento de las asignaciones docentes a un mínimo del 70 % y un máximo del 100 %, son condiciones importantes para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las zonas rurales. Para la comuna de Doc Binh Kieu, esta es una oportunidad para retener y atraer a buenos docentes, apoyar a los estudiantes en situaciones difíciles y reducir gradualmente la brecha entre las zonas urbanas y rurales.

La Resolución 71 también se centra en la transformación digital de la educación, la modernización de las instalaciones y la creación de un entorno de aprendizaje inteligente. Esta es una posible dirección para la comuna de Doc Binh Kieu, donde puede aprovechar la aplicación "Smart Village", las plataformas digitales y los modelos de educación abierta para mejorar la capacidad digital de estudiantes y docentes.

A partir de las ventajas mencionadas, la comuna de Doc Binh Kieu ha identificado una serie de medidas prioritarias para aplicar eficazmente la Resolución 71 a partir del año escolar 2025-2026. En consecuencia, se revisará la situación actual del personal, las escuelas y las necesidades de inversión para desarrollar un proyecto educativo para el período 2025-2030. En concreto, se priorizará la construcción de nuevas escuelas rurales modelo con aulas STEM, aulas digitales y bibliotecas inteligentes. Al mismo tiempo, se organizarán cursos de formación para docentes sobre transformación digital, nuevos métodos de enseñanza y habilidades interpersonales.

Promover la labor de fomento del aprendizaje y el talento. Desarrollar políticas para recompensar, atraer y aprovechar el talento educativo, especialmente de directivos y docentes. Desarrollar familias estudiosas, grupos de aprendizaje y comunidades de aprendizaje. Establecer un fondo digital para la educación y el aprendizaje, movilizar recursos sociales de empresas, exalumnos y la comunidad. Fortalecer la labor de difusión entre la población, concienciar sobre el papel de la educación y animar a los padres a acompañar a la escuela.

Para implementar las políticas, la comuna se coordinará proactivamente con el Departamento de Educación y Capacitación y el Comité Popular Provincial para acceder a programas de apoyo y proyectos de inversión en conocimientos especializados e instalaciones docentes. Al mismo tiempo, promoverá el principio de "La gente sabe, la gente discute, la gente actúa", colocando a las personas y a los estudiantes en el centro de todas las reformas.

Al implementar la Resolución 71, el Comité del Partido de la comuna de Doc Binh Kieu identificó claramente: La educación es una fuerza impulsora importante para el desarrollo local sostenible, una solución fundamental para mejorar el conocimiento de las personas, construir una sociedad del aprendizaje y desarrollar integralmente la localidad.

En el año escolar 2025-2026, el Comité del Partido observó que el sector de Educación de la Comuna comprendió con urgencia y profundidad los puntos de vista, objetivos y tareas establecidos en la Resolución 71, enfocándose en mejorar la calidad de la educación integral con una orientación moderna y humana, adaptada a las realidades locales. La Comuna de Doc Binh Kieu siempre respeta el talento, valora la formación de las personas y se compromete a acompañar a las escuelas en cada paso.

Es necesario cuidar de todos los estudiantes, especialmente de aquellos en situaciones difíciles, y asegurar que ningún estudiante abandone la escuela por estas circunstancias. Revisar activamente las instalaciones y técnicas, construir un entorno educativo siempre seguro, ecológico, limpio y atractivo. Asignar y delegar tareas de forma razonable y maximizar la capacidad del equipo existente. La educación debe ser siempre un pilar sostenible que contribuya a la construcción de la patria de Doc Binh Kieu para un desarrollo integral en la nueva era.

Dr. Nguyen Thuy Van - Vicepresidente Permanente de la Universidad Thanh Do (Hanói): Elaboración de un plan estratégico acorde con las principales orientaciones de la Resolución 71

Dra. Nguyen Thuy Van.

La Resolución 71 emitida antes del nuevo año escolar tiene un profundo significado político y práctico para todo el sector educativo, al tiempo que satisface los requisitos de desarrollo socioeconómico del país en el nuevo período.

La Resolución demuestra una visión estratégica y una base importante para implementar una innovación fundamental e integral en la educación y la formación en el contexto del paso del país a una etapa superior de desarrollo, al tiempo que satisface las necesidades urgentes de transformación digital, integración internacional y mejora de la calidad de los recursos humanos.

La Resolución establece diversas orientaciones sistemáticas y estratégicas, entre ellas: la innovación institucional, la promoción de la autonomía educativa, la estandarización del profesorado, el aumento de la inversión pública, el impulso a la transformación digital y el desarrollo de la educación superior hacia la investigación, la vinculación y la integración. Este importante documento ha creado un marco jurídico claro y un entorno propicio para la implementación de estas orientaciones, contribuyendo a la promoción del desarrollo sostenible y a la mejora de la calidad general de la educación nacional.

En las instituciones educativas, la Resolución 71 se aplica mediante tres grupos principales de ventajas. En cuanto a las instituciones, la política de descentralización y delegación de competencias crea las condiciones para que las instituciones educativas fortalezcan su autonomía administrativa, organizativa y profesional.

En cuanto al personal, la política de aumentar la asignación preferencial para docentes (al menos el 70%, especialmente el 100% en áreas con dificultades) contribuye a estabilizar y motivar el desarrollo profesional. En cuanto a los recursos, el compromiso de asegurar al menos el 20% del presupuesto total para educación, de acuerdo con la orientación de la inversión para el desarrollo, contribuye a aumentar la inversión en instalaciones, promover la aplicación de tecnología y mejorar la calidad de la enseñanza.

Para hacer realidad la Resolución 71, a partir del año escolar 2025-2026, la Universidad Thanh Do desarrollará proactivamente un programa de acción para implementar eficazmente las políticas. En primer lugar, la institución revisará y actualizará el plan de desarrollo para el período 2025-2030, en el que se especificarán los objetivos de autonomía, transformación digital e integración en metas anuales. Al mismo tiempo, revisará y complementará el proyecto integral de autonomía en materia de finanzas, recursos humanos y programas de capacitación, vinculado con la innovación en el mecanismo operativo del consejo escolar y una mayor rendición de cuentas en el sistema de gobernanza.

La escuela considera fundamental el desarrollo del profesorado mediante programas de formación que mejoran la capacidad digital, las habilidades pedagógicas integradas y el pensamiento creativo. También se promueve la aplicación de las tecnologías de la información y la inteligencia artificial en la gestión y la docencia, con el objetivo de construir aulas inteligentes, bibliotecas digitales y plataformas de aprendizaje en línea adaptadas a las condiciones prácticas. Además, se amplía la cooperación con empresas, organizaciones científicas y socios internacionales para movilizar recursos sociales y mejorar la practicidad y la capacidad de integración de los programas de formación.

Para que la Resolución 71 sea efectiva en todo el sector, especialmente en el universitario, los organismos de gestión necesitan apoyo específico a nivel macro. En primer lugar, los ministerios y sectores deben emitir con prontitud planes de acción nacionales, asignar responsabilidades específicas y contar con mecanismos de coordinación eficaces entre unidades. El Gobierno debería poner a prueba un modelo integral de autonomía en varias universidades cualificadas para resumir, aprender de la experiencia y replicarla. Al mismo tiempo, es necesario emitir directrices detalladas sobre el uso del presupuesto, priorizar la inversión en transformación digital, actualizar los programas de capacitación y desarrollar al personal.

La Resolución 71 no solo constituye un hito importante en el desarrollo educativo, sino que también crea un puente político para que las instituciones educativas promuevan la innovación, mejoren la calidad y reestructuren sus operaciones hacia la modernidad y la integración. Todo el sistema educativo debe ser proactivo, estar estrechamente coordinado y comprometido con la implementación sincronizada de la Resolución, sentando así una base sólida para que la educación vietnamita alcance sus objetivos estratégicos de calidad, integración y desarrollo sostenible.

Sr. Le Van Hoa, Director del Centro de Educación Continua - Tecnologías de la Información, Lenguas Extranjeras de la provincia de Quang Tri: Innovación en la gobernanza escolar para aumentar la autonomía y mejorar la rendición de cuentas.

Señor Le Van Hoa.

Entre las 10 tareas clave para el nuevo año escolar 2025-2026 establecidas por el Ministerio de Educación y Formación, me impresiona especialmente la de "Perfeccionar las instituciones, mejorar la eficacia y la eficiencia de la gestión educativa estatal; innovar en la gobernanza escolar". Nuestro Partido y el Estado han afirmado acertadamente que el principal obstáculo son las instituciones. Innovar y generar avances en la elaboración de leyes sobre educación y formación; institucionalizar los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones asignados.

Con respecto a este tema, la Resolución 71 también enfatizó: «El avance en el desarrollo de la educación y la formación debe partir de la innovación en el pensamiento, la concienciación y las instituciones». Desde una perspectiva de gestión, han surgido y siguen surgiendo numerosos problemas en el ámbito educativo al operar un gobierno local de dos niveles. Sin embargo, creo que con la atención y la dirección constantes y estrechas del Partido y el Estado, en el futuro, estos problemas se resolverán para estar en armonía con la superioridad del nuevo modelo.

Aquí sólo menciono la cuestión específica: ¿Qué deben hacer las escuelas para contribuir a la tarea de innovación en la gobernanza escolar en la dirección de aumentar la autonomía, mejorar la rendición de cuentas, promover la democracia asociada al papel y la responsabilidad de los líderes en las instituciones educativas y de formación; contribuyendo así a la buena implementación de la Resolución 71 en general y de las tareas del nuevo año escolar en particular?

La innovación en la gestión escolar exige que los administradores desempeñen el papel de crear, liderar e inspirar a docentes y estudiantes en todas las actividades educativas. Por lo tanto, los administradores deben ser prestigiosos, poseer un profundo conocimiento profesional, atreverse a innovar y participar con pasión en las actividades educativas, no sentarse en una sala con aire acondicionado, dando órdenes. Si no pueden gestionar, deben ser expulsados.

La realidad también demuestra que, en cualquier institución educativa, si el líder es audaz al innovar en el pensamiento gerencial, generará vitalidad y creatividad innovadora en docentes y estudiantes. Se puede afirmar que la innovación en la gestión escolar es el factor decisivo para mejorar la calidad educativa.

Para llevar a cabo con éxito la tarea de innovar la gobernanza escolar en el año escolar 2025-2026, creo que es necesario hacer bien las siguientes tareas:

Es necesario educar, capacitar y capacitar periódicamente al equipo directivo de las instituciones educativas sobre la verdadera naturaleza de la administración escolar para que distinga claramente entre "gestión" y "administración". Cada directivo debe ser un ejemplo de autoaprendizaje y actualización de nuevos conocimientos para asumir un rol de liderazgo en sus actividades profesionales y estar a la vanguardia de la innovación. Es necesario contar con un mecanismo de evaluación, nombramiento y trato adecuado para seleccionar a personas con talento para puestos directivos en las instituciones educativas.

Es necesario promover firmemente la democracia escolar fortaleciendo el espíritu de los docentes de atreverse a pensar, atreverse a hablar y atreverse a hacer; dar importancia a la educación del pensamiento crítico de los estudiantes; y emitir una nueva Carta de la Asociación de Padres para promover el papel de los padres en la supervisión y crítica de las actividades educativas de la escuela.

Es necesario incrementar la aplicación de las tecnologías de la información, la transformación digital y la IA en las actividades de gestión y docencia para promover la innovación en el sector educativo. Invertir en el profesorado y capacitarlo va de la mano con equipar las escuelas con instalaciones modernas, ayudándolos a liberarse de tareas docentes pesadas y que consumen mucho tiempo, como plantear preguntas, calificar exámenes, practicar, preparar experimentos y evaluar. La evaluación de la capacidad y la implementación de títulos profesionales para el profesorado a nivel de base van de la mano con una remuneración docente adecuada.

En cada escuela, es necesario desarrollar normativas que incentiven y atraigan a los estudiantes para que participen en actividades de aprendizaje, un aprendizaje activo y creativo. Eliminar gradualmente las normativas rígidas y obsoletas para avanzar hacia el respeto y la promoción de las capacidades individuales de los estudiantes en el contexto general.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html