La escuela secundaria: ¿un “cuello de botella” que pone a los estudiantes en desventaja al salir al mundo?

(Dan Tri) - Si bien el marco internacional de cualificaciones (CINE) no tiene el concepto de "nivel intermedio", el sistema educativo vietnamita aún lo mantiene como un nivel de formación oficial.

* El siguiente artículo es el aporte y la perspectiva del Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex Director del Departamento de Educación Vocacional, Ministerio de Educación y Capacitación .

Esto no solo dificulta el establecimiento de estándares de calidad y el reconocimiento de títulos, sino que también pone a los estudiantes en desventaja al incorporarse al mundo laboral . Creo que es hora de eliminar definitivamente este nivel de educación de la legislación.

A lo largo de los años, el sistema educativo y de formación vietnamita se ha adaptado constantemente para adaptarse a las tendencias internacionales. Sin embargo, uno de los obstáculos más controvertidos es mantener el nombre de «nivel intermedio» como nivel de formación oficial.

A primera vista, parece inofensivo, pero en realidad, mantener ese título parece ilógico en términos de la ciencia de la educación, obstaculizando de alguna manera la integración y dificultando la determinación de estándares de producción, la elaboración de programas y el reconocimiento de títulos.

Las escuelas ofrecen orientación profesional a padres y estudiantes (Foto: Huyen Nguyen).

En primer lugar, el término «intermedio» no existe en la Clasificación Internacional Normalizada de la UNESCO (CINE) de 2011. El sistema internacional categoriza la educación de forma coherente desde la educación primaria (nivel 1), el primer ciclo de secundaria (nivel 2), el segundo ciclo de secundaria (nivel 3) y, finalmente, la educación postsecundaria y terciaria (niveles 4-8).

Ningún país reconoce un nivel llamado “intermedio” en el sistema educativo, por lo que los estudiantes vietnamitas están en desventaja cuando quieren seguir estudiando o encontrar trabajo en el extranjero.

Mientras tanto, en Estados Unidos y muchos otros países, los cursos postsecundarios que no conducen a un título universitario se denominan “algo de educación superior no universitaria” o “capacitación en habilidades postsecundarias”, que son prácticos y flexibles sin crear la ilusión de un título legítimo.

La legislación vietnamita nunca ha definido claramente el "nivel intermedio". El Decreto 90/1993, documento básico sobre la estructura del sistema educativo nacional, después de la secundaria básica, solo establece dos direcciones: la educación secundaria profesional y la educación secundaria técnica; no existe en absoluto un "nivel intermedio".

Posteriormente (2003), debido a la falta de centros de educación superior y a la creciente demanda de educación postsecundaria, se permitió que las escuelas secundarias profesionales reclutaran a graduados de secundaria y se denominaron "Escuelas Secundarias Profesionales", una solución administrativa temporal. Esta situación se convirtió gradualmente en una costumbre, existiendo más por costumbre que por una base teórica.

El concepto de "secundaria" no constituye un nivel de cualificación en el marco internacional. Después de la secundaria, los países solo ofrecen educación postsecundaria (después de la secundaria) con diversas vías de acceso: certificados de competencias (CINE 4), programas universitarios de corta duración (CINE 5) y nivel universitario (CINE 6-8).

Las escuelas de arte o deportes en las escuelas secundarias (si las hay) son solo escuelas especializadas en el nivel secundario (como las escuelas culturales, artísticas y deportivas de Corea), no un "nivel intermedio" independiente.

Con la retención del "nivel intermedio", al participar en los acuerdos de reconocimiento de títulos en la ASEAN o la UE, Vietnam enfrenta dificultades porque no sabe dónde comparar el "nivel intermedio": considerarlo como escuela secundaria no es suficiente, considerarlo como cerca de la universidad es carecer de créditos.

Mantener "intermedio" es como mantener una unidad de medida separada, obligando a todo el mundo a traducir el significado; al final, los que sufren siguen siendo los que aprenden.

En el país, las consecuencias también son claras: cada nivel necesita estándares de producción, marco de competencias y cantidad de conocimientos, pero el "nivel intermedio" está en el limbo, al no tener suficientes conocimientos básicos para ser considerado un nivel posterior a la secundaria, ni la suficiente profundidad para ser considerado un nivel universitario.

El traslado a la universidad se ha convertido en una paradoja: las escuelas secundarias profesionales carecen de fundamento y las universidades carecen de créditos. Muchas escuelas profesionales actualmente tienen dudas sobre cómo desarrollar sus programas.

Si el nuevo proyecto de ley sobre formación profesional sigue estipulando "escuela intermedia" y "escuela secundaria profesional" en paralelo, creará un estado de cosas irrazonable.

La tendencia global es clara: después de la secundaria, los estudiantes solo tienen una opción general: la educación postsecundaria. Pueden elegir la educación superior, la formación profesional o la universidad, pero no existe un nivel "intermedio" independiente.

Otro problema es la confusión entre "intermedio" en educación y en la clasificación laboral. En el mercado laboral, "intermedio" puede referirse a un puesto de trabajo, como técnico intermedio, pero es una designación laboral, no un nivel de educación. La persona que ocupa ese puesto puede haberse graduado de una escuela secundaria vocacional, una universidad o incluso una escuela superior.

Con la nueva tendencia, no podemos querer ir con el mundo y al mismo tiempo mantener el concepto de existir en soledad.

En cambio, el sistema debe especificar claramente: bachillerato - bachillerato vocacional/bachillerato técnico - universidad - posgrado. Esto no es solo un cambio de nombre, sino también un paso obligatorio para la integración, para proteger la equidad de los estudiantes y realzar el prestigio nacional.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Ex Director del Departamento de Educación Profesional, Ministerio de Educación y Formación

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/trung-cap-diem-nghen-khien-nguoi-hoc-thiet-thoi-khi-ra-the-gioi-20251005091206908.htm