A raíz de la historia de dos estudiantes con las mejores calificaciones que reprobaron su primera opción universitaria, la cual causó revuelo recientemente en la opinión pública, el Dr. Vu Thu Huong afirmó que solo los resultados del examen de graduación deben considerarse como valiosos para la graduación. La admisión a la universidad y a la facultad debe ser decidida de forma autónoma por las escuelas.
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| El Dr. Vu Thu Huong dijo que los puntajes de los exámenes de graduación son solo para consideración de graduación, mientras que las admisiones a la universidad deben ser decididas de manera autónoma por las escuelas. |
Mucha gente se pregunta por qué hay tantos jóvenes genios hoy en día que suspenden el examen de admisión universitaria con casi 30 puntos. Algunos se preguntan si el examen de graduación es demasiado fácil. ¿Qué opinas del reciente escándalo público por los dos mejores estudiantes que suspendieron su primera universidad?
Esta historia demuestra claramente que los exámenes no alcanzan los objetivos planteados. Ha demostrado que existen deficiencias.
Para considerar este tema específicamente, debemos remontarnos a la historia de la combinación de dos exámenes en uno a partir de 2016. En aquel entonces, muchos expertos se manifestaron en contra de la combinación mecánica de dos exámenes de graduación de secundaria y de admisión a la universidad en uno solo. La combinación mecánica de dos exámenes con dos objetivos opuestos presentará problemas y deficiencias.
Sin embargo, todo seguía igual. En los años siguientes, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) buscó continuamente maneras de mejorar la calidad de los exámenes.
Además, las universidades también experimentan inestabilidad al aceptar a estudiantes que cumplen con sus requisitos según el examen 2 en 1. Ofrecen mayor flexibilidad y autonomía en el reclutamiento para encontrar estudiantes que cumplan con sus requisitos.
Desde entonces, han surgido diversos métodos de admisión universitaria. El Ministerio de Educación y Formación aprobó estos métodos junto con los resultados del examen 2 en 1. Por lo tanto, surgieron historias curiosas, como la del alumno con las mejores calificaciones que seguía reprobando la universidad de su primera opción, como se mencionó anteriormente.
De hecho, en los últimos años, muchos candidatos con altas calificaciones en el examen de graduación de bachillerato aún reprobaron su primera opción, o incluso la universidad. ¿Es irrazonable usar las calificaciones del examen de graduación de bachillerato para la admisión universitaria?
Esta incongruencia existe desde que se creó el examen 2 en 1. La razón es que los objetivos de ambos exámenes son completamente diferentes.
El examen de graduación de bachillerato es una reevaluación de todos los conocimientos adquiridos durante 12 años. Por lo tanto, el examen debe ser lo suficientemente amplio, pero de nivel básico, para que sea fácil de evaluar. La puntuación puede ser alta, incluso muy alta, y el porcentaje de estudiantes que lo aprueban suele ser del 80 al 90 % o más.
Mientras tanto, el examen de admisión a la universidad es una prueba de selección de talentos, una búsqueda de oro. Por lo tanto, la tasa de aprobación no será alta, dependiendo del nivel de competencia de cada escuela.
Al combinarlos mecánicamente, seguramente habrá estudiantes que obtengan calificaciones muy altas (porque estudian mucho para alcanzar sus metas de graduación de la preparatoria), pero que no sean realmente buenos según los criterios de selección de las universidades. También habrá estudiantes que sean realmente buenos (según los criterios de selección de las universidades), pero que no obtengan buenos resultados en este examen doble. Por lo tanto, habrá estudiantes con las mejores calificaciones que suspendan el examen de admisión universitaria y estudiantes con calificaciones más bajas que aprueben.
Hoy en día, muchas escuelas han utilizado métodos de admisión, dejando de usar criterios de admisión basados en las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria. ¿Significa esto que el examen de graduación ya no tiene sentido?
Como se mencionó anteriormente, al combinar ambos exámenes y aceptar otros métodos de admisión, el examen de graduación pierde su valor. Actualmente, solo vemos que el examen sigue teniendo suficiente valor para evaluar los conocimientos generales, también conocidos como graduación de la escuela secundaria. El valor de la admisión a universidades y colegios universitarios prácticamente ha desaparecido.
Hace más de 10 años, la opinión pública planteó la cuestión de organizar el examen de graduación de secundaria cuando casi el 99% de los candidatos lo aprobaron. También hubo opiniones en favor de que el examen de graduación se transfiriera a las localidades y que el acceso a la universidad volviera a ser competencia de las escuelas. ¿Qué opina usted personalmente?
El examen de graduación de bachillerato, aunque tiene una tasa de aprobación cercana al 99%, sigue siendo necesario porque su objetivo es evaluar los conocimientos. Se puede decir que este examen es similar a un examen semestral normal, pero a un nivel más general para 12 años de estudios. Si se elimina, la calidad del aprendizaje y la formación de los estudiantes disminuirá.
En 2016 y 2017, cuando el Ministerio de Educación y Formación anunció que los exámenes de graduación solo incluirían Matemáticas, Literatura y Lenguas Extranjeras, se hizo evidente el fenómeno de que los estudiantes universitarios y de nivel superior ingresaban a esos años con graves carencias de conocimientos. Estudiar para los exámenes sigue siendo una realidad, sobre todo cuando los problemas de rendimiento de los padres no han disminuido.
Por lo tanto, creo que el Ministerio de Educación y Formación debería invertir todos sus esfuerzos en el examen de graduación de secundaria y en encontrar métodos de implementación adecuados. Cuántas asignaturas cursar, cómo realizar el examen y cómo evitar sus aspectos negativos son desafíos para el Ministerio.
En muchos países , el examen de graduación de la escuela secundaria dura todo el tiempo que los estudiantes cursan este nivel. Los estudiantes pueden completar algunas asignaturas y presentar el examen para obtener sus calificaciones de décimo y undécimo grado.
Por ejemplo, si un estudiante se concentra en adquirir los 12 años de conocimientos de Historia desde décimo grado, tendrá la oportunidad de presentar el examen de graduación de bachillerato en Historia durante el semestre de verano al finalizar el décimo grado. En ese momento, en undécimo y duodécimo grado, ya no tendrá que preocuparse por estudiar ni presentar el examen de Historia. Tendrá tiempo para otras asignaturas. Por lo tanto, se reducirá la presión de los exámenes.
Por lo tanto, en mi opinión, con respecto a los exámenes de acceso a la universidad y a la educación superior, el Ministerio de Educación y Formación debería permitir que los centros educativos sean autónomos en la organización de sus propios exámenes, siempre que sea razonable y no permita consecuencias negativas. Esto también demostrará la autonomía de cada centro.
El Ministerio de Educación y Formación debería establecer normas y estándares para estos exámenes independientes a fin de garantizar la calidad y evitar la negatividad. Si los exámenes son autogestionados y autónomos por las escuelas, el Ministerio establece normas y cuenta con equipos de inspección para supervisar cada escuela, se minimizarán los problemas con los exámenes.
¿Cómo debemos mejorar, cómo debemos devolver al examen de graduación su verdadera naturaleza?
En mi opinión, solo deberíamos considerar los resultados del examen de graduación como valiosos para graduarnos. La admisión a universidades e instituciones de educación superior debe ser decidida de forma autónoma por las escuelas.
Cada escuela gestionará su propio proceso de admisión con sus propios criterios. El Ministerio de Educación y Formación emitirá normativas para garantizar admisiones razonables y justas.
¡Gracias Doctor!
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