Consideremos el carácter científico y riguroso del proyecto de Ley del Profesorado

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En la tarde del 24 de septiembre, en el taller para aportar ideas al proyecto de Ley de Maestros organizado por la Delegación de la Asamblea Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, muchas opiniones dijeron que es necesario considerar la naturaleza científica y estricta del proyecto de Ley de Maestros para asegurar su efectividad cuando se implemente en la práctica.

Según Ha Phuoc Thang, subjefe de la delegación de la Asamblea Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, tras numerosos comentarios y enmiendas, el proyecto de Ley del Profesorado consta ahora de 9 capítulos y 71 artículos. El proyecto de Ley del Profesorado será debatido por la Asamblea Nacional en su octava sesión. Para completar el proyecto de ley, las localidades siguen recabando opiniones de organizaciones e individuos de la sociedad.

El subjefe de la delegación de la Asamblea Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, Ha Phuoc Thang, habló en el taller.

En la reunión, el Sr. Tran Anh Tuan, vicepresidente de la Asociación de Educación Vocacional de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que actualmente la calidad de la enseñanza entre las instituciones educativas no es uniforme y la presión laboral sobre los docentes sigue siendo grande.

“Los docentes son quienes aplican directamente las políticas y programas educativos, participando en la elaboración y el desarrollo de estos mediante actividades profesionales. Por lo tanto, la Ley del Profesorado debe demostrar su importante papel para garantizar la calidad de la educación, así como el reconocimiento y el ejercicio de los derechos de este grupo en la sociedad”, declaró el vicepresidente de la Asociación de Formación Profesional de Ciudad Ho Chi Minh.

En consecuencia, las políticas educativas no pueden desarrollarse de forma aislada, sino que deben ser coherentes, estar estrechamente vinculadas entre los niveles educativos y comprometerse a implementarse de forma sincronizada en la sociedad. En particular, es necesario mencionar con mayor claridad el papel y la responsabilidad de los organismos estatales de gestión para proteger el honor, la dignidad y la vida del profesorado, evitar generalizaciones, no especificar responsabilidades específicas y establecer un mecanismo de seguimiento para la implementación de la Ley del Profesorado.

Desde otra perspectiva, la Sra. Nguyen Thi Bich Thuy, Vicepresidenta de la Asociación de Ex Maestros de Ciudad Ho Chi Minh, informó que actualmente la mayoría de los países del mundo no tienen leyes separadas sobre los docentes, sino que están regulados en la ley de educación y leyes especializadas relacionadas.

Por lo tanto, es necesario explicar claramente la naturaleza científica, la legalidad y las necesidades prácticas de la promulgación de la Ley del Profesorado, asegurando la coherencia y que no haya superposición entre el proyecto de Ley del Profesorado y las leyes vigentes, incluida la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior, la Ley de Funcionarios Públicos, el Código del Trabajo y la Ley de Educación Profesional.

La Sra. Nguyen Thi Bich Thuy expresó su opinión en el taller.

“La ley debería permitir que el sector educativo sea autónomo en la formación, el fomento, la contratación y la contratación de docentes. Al mismo tiempo, deberían existir políticas para atraer y retener al profesorado en asignaturas de difícil contratación”, propuso la Sra. Nguyen Thi Bich Thuy.

Desde la perspectiva de la investigación jurídica, la abogada Le Thi Hang, presidenta de la Asociación de Abogados del Distrito 4, planteó la pregunta: "¿La promulgación de la Ley de Maestros ayudará a que los maestros sean honrados por la sociedad de acuerdo con su posición central y papel en la educación, ayudará a los maestros a vivir de sus salarios o simplemente pondrá todo lo relacionado con los maestros en una nueva ley?

En caso de que sea necesario desarrollar y promulgar la Ley del Profesorado, sólo incluir contenidos de naturaleza especial y contenidos que no hayan sido regulados por otras leyes para evitar duplicaciones, superposiciones o desincronizaciones”, afirmó la abogada Le Thi Hang.

El Director del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, propuso agregar regulaciones que permitan a las localidades implementar de manera proactiva políticas para atraer profesores de idiomas extranjeros (específicamente inglés) para aumentar los recursos docentes, contribuyendo a la implementación de los objetivos para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros en las escuelas generales.

El director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, propuso una política atractiva para los profesores de inglés, informática y materias para superdotados.

Muchas opiniones también propusieron políticas preferenciales adicionales para la contratación y transferencias de trabajo para los docentes; remuneración para el personal directivo del Departamento de Educación y Formación, Departamento de Educación y Formación...

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