انتخاب کتاب‌های درسی: قدرت تأیید مدیر گروه یا همچنان رئیس استان؟

نمایندگان برخی از ادارات آموزش و پرورش پیشنهاد دادند که اختیار تأیید انتخاب کتاب‌های درسی به مدیران ادارات بازگردانده شود.

آقای فام نگوک تونگ، معاون وزیر آموزش و پرورش ، ریاست کنفرانس را بر عهده داشت - عکس: وزارت آموزش و پرورش

در کنفرانس ارزیابی تدوین کتاب‌های درسی اجتماعی‌شده طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ که توسط وزارت آموزش و پرورش در ۱۲ دسامبر برگزار شد، آقای تای ویت تونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نام، پیشنهاد داد که به جای واگذاری اختیار تأیید فهرست کتاب‌های درسی به رئیس کمیته مردمی استان، این اختیار به مدیر اداره آموزش و پرورش واگذار شود.

آیا طبق پیشنهاد مقامات محلی، اصلاحاتی انجام شده است؟

دلیلی که آقای توونگ ارائه داد این بود که واگذاری آن به این بخش، روند و مراحل کار را کاهش می‌دهد تا کتاب‌ها زودتر و قبل از سال تحصیلی جدید در اختیار دانش‌آموزان قرار گیرد.

زیرا در واقع، فهرست کتاب‌های برگزیده نیز توسط اداره آموزش و پرورش از نظرات و پیشنهادات مدارس و معلمان برای مشاوره به مدیران استانی تهیه می‌شود.

آقای تران توان خان، مدیر اداره آموزش و پرورش آن گیانگ، نیز همان نظر رهبران آموزش و پرورش استان کوانگ نام را ابراز کرد و آرزو کرد که حق تأیید فهرست کتاب‌های درسی به سطح اداره واگذار شود تا از کوتاه شدن مراحل غیرضروری اطمینان حاصل شود.

در این خصوص، آقای نگوین شوان تان، مدیر اداره آموزش و پرورش، گفت که مقررات مربوط به انتخاب کتاب‌های درسی در اسناد قانونی فعلی تصریح شده است، بنابراین نمی‌توان آنها را طبق پیشنهادهای محلی تنظیم کرد.

پیش از این، طبق مصوبه ۸۸، حق انتخاب کتاب‌های درسی به مدارس داده می‌شد که توسط مدیر مدرسه عمومی تصمیم گرفته می‌شد. با این حال، در قانون آموزش و پرورش، حق تأیید فهرست کتاب‌های درسی به کمیته مردمی استان داده شده است.

با این حال، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، بعداً گفت که در شرایط فعلی، درست است که نباید مراحل واسطه‌ای زیادی وجود داشته باشد، بنابراین وزارتخانه مطمئناً پیشنهاد اصلاح قانون را در جهتی که توسط ادارات ذکر شده در بالا پیشنهاد شده است، مبنی بر اعطای حق تأیید انتخاب کتاب درسی به وزارت آموزش و پرورش، ارائه خواهد داد.

معلمان باید برای کتاب‌ها «بدهی» بپردازند تا دانش‌آموزان بتوانند به موقع آنها را تهیه کنند.

نماینده‌ای از وزارت آموزش و پرورش که از استانی بسیار دشوار مانند ها گیانگ آمده بود، اظهار داشت که ها گیانگ منطقه‌ای با بخش‌های بسیار دشوار است و درصد بسیار زیادی از دانش‌آموزان آن از این سیاست‌ها بهره‌مند می‌شوند.

دانش‌آموزانی که از این سیاست بهره‌مند می‌شوند، کتاب‌های درسی جدید رایگان دریافت می‌کنند. با این حال، به دلیل رویه‌های پیچیده، پول لازم برای خرید کتاب‌ها اغلب قبل از سال تحصیلی جدید در دسترس نیست.

برای اینکه دانش‌آموزان کتاب درسی داشته باشند، بخش آموزش و پرورش باید به تأمین‌کننده کتاب «بدهکار» باشد، حتی اگر از منابع دیگر پرداخت شود، تا بتواند به موقع کتاب‌ها را برای دانش‌آموزان تهیه کند.

مشکل این است که برخی از کمون‌های کوهستانی به عنوان مناطق روستایی جدید شناخته شده‌اند، بنابراین بسیاری از سیاست‌های آموزشی قطع شده‌اند. دانش‌آموزان این مناطق، اگرچه هنوز با مشکلات زیادی روبرو هستند، دیگر کتاب رایگان دریافت نمی‌کنند.

هر ساله بخش آموزش و پرورش باید نگران درخواست کتاب برای دانش‌آموزان از خیرین باشد. با این حال، از آنجا که کتاب‌ها از مجموعه‌های مختلفی انتخاب می‌شوند، اهدای کتاب‌های قدیمی نیز دشوار است زیرا گاهی اوقات کتاب‌های اهدایی با کتاب‌های انتخاب شده یکسان نیستند.

تاکنون، کتاب‌های درسی جدید برای پایه‌های اول تا دوازدهم به اندازه کافی موجود بوده است. 7 ناشر و 12 شرکت سهامی در تدوین و عرضه کتاب‌های درسی مشارکت دارند - عکس: VINH HA

وزیر آموزش و پرورش: قیمت کتاب کاهش یافته است

در این همایش، وزارت آموزش و پرورش از واحدهای انتشاراتی درخواست کرد تا مسئولیت اجتماعی خود، از جمله حمایت از دانش‌آموزان و مدارس مناطق محروم را تقویت کنند تا دانش‌آموزان قبل از سال تحصیلی جدید بدون کتاب درسی نمانند.

در عین حال، رهبران وزارتخانه همچنین از واحدها درخواست کردند که به کاهش مراحل تولید و تجارت ادامه دهند تا هزینه‌های کتاب‌های درسی کاهش یابد.

لازم است کانال‌های توزیع به مؤسسات آموزشی، دانش‌آموزان و والدین متنوع شود، حداقل ۱ ماه قبل از سال تحصیلی جدید، سرعت تهیه کتاب‌های درسی افزایش یابد تا معلمان و دانش‌آموزان قبل از شروع تدریس، وقت داشته باشند برنامه را مطالعه و یاد بگیرند.

در گزارش این کنفرانس، وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که این دو وزارتخانه (به همراه وزارت دارایی) برنامه‌های واحدها برای اعلام قیمت کتاب را بررسی کرده و درخواست کرده‌اند که واحدها حداکثر کاهش در هزینه‌های مشترک را برای کاهش قیمت کتاب انجام دهند.

توصیه می‌شود که واحدها مسئولیت اجتماعی خود را در ارائه کتاب‌های درسی رایگان برای کتابخانه‌های اشتراکی، برای دانش‌آموزان مناطق محروم و برای دانش‌آموزان تحت سیاست‌های اجتماعی انجام دهند.

در سال ۲۰۲۴، انتشارات آموزش ویتنام اعلام کرد که قیمت کتاب‌های درسی تجدید چاپ شده را بسته به هر مجموعه کتاب، ۹.۶ تا ۱۱.۲ درصد کاهش می‌دهد.

طبق اعلام اداره کل آمار، طرح افزایش قیمت کتاب‌های درسی سالانه حدود 0.05 درصد به افزایش شاخص قیمت مصرف‌کننده (CPI) کمک می‌کند.

طبق قانون قیمت‌گذاری سال ۲۰۲۳ که از اول ژوئیه ۲۰۲۴ لازم‌الاجرا است، کتاب‌های درسی فهرستی از کالاها هستند که توسط دولت قیمت‌گذاری می‌شوند و وزارت آموزش و پرورش حداکثر قیمت را تعیین می‌کند.

با این حال، قیمت کتاب‌های درسی همچنان مورد توجه جامعه و والدین است زیرا هنوز از قیمت کتاب‌های برنامه قدیمی بالاتر است. در این میان، انتخاب کتاب‌های مختلف باعث می‌شود که همه والدین نتوانند از کتاب‌های قدیمی برای فرزندانشان دوباره استفاده کنند.

یکی از محدودیت‌هایی که وزارت آموزش و پرورش شناسایی کرده این است که برخی از مطالب موجود در کتاب‌های درسی در برخی دروس، به عنوان مثال زبان ویتنامی برای کلاس اول، ادبیات برای کلاس ششم و علوم طبیعی برای کلاس ششم، هنوز نظرات متفاوتی دارند و باعث نگرانی افکار عمومی و کاربران می‌شوند.

انتخاب کتاب‌های درسی در برخی مکان‌ها و زمان‌ها هنوز دشوار است. اجرای آموزش معلمان در مورد استفاده از کتاب‌های درسی برای برخی از دروس به صورت آنلاین انجام می‌شود، بنابراین تعامل دو طرفه محدود است.

انتشارات آموزشی ویتنام، از توزیع ۱۰۰٪، اکنون ۷۱.۸٪ سهم بازار را در اختیار دارد.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، تاکنون ۷ ناشر و ۱۲ شرکت سهامی در امر تألیف و تدوین مشترک مشارکت دارند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، در مقایسه با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۰۶، تعداد نویسندگانی که در تدوین کتاب‌های درسی برای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ مشارکت دارند، سه برابر بیشتر است.

تا این مرحله، آمار وزارت آموزش و پرورش نشان می‌دهد که ۸۲۶ عنوان کتاب وجود دارد. در میان آنها، کتاب‌های درسی زیادی وجود دارد که توسط واحدهای مختلف تدوین و تأیید شده‌اند.

انتخاب کتاب‌های درسی طبق فرآیند مشورت با معلمان و گروه‌های حرفه‌ای در سطح مدرسه انجام می‌شود. بر اساس فهرست کتاب‌های درسی انتخاب شده توسط مدارس، کمیته مردمی استان، نیازهای تأمین کتاب را تأیید و به واحدهای انتشاراتی ارسال می‌کند.

پس از سه سال اجرا، نسبت توزیع (سهم بازار) در بین واحدهای انتشاراتی تغییر کرده است. انتشارات آموزش ویتنام از توزیع ۱۰۰٪ سهم بازار به تنها ۷۱.۸٪ رسیده است.

منبع: https://tuoitre.vn/chon-sach-giao-khoa-quyen-phe-duyet-cua-giam-doc-so-hay-van-chu-tich-tinh-20241212111457102.htm