«دوران رشد وجود دارد، برای رشد باید آموزش وجود داشته باشد»

(دن تری) - «برای داشتن دوران رشد، باید آموزش برای رشد وجود داشته باشد. اگر آموزش «غیرفعال» یا «کند» باشد، دوران رشد نمی‌تواند وجود داشته باشد.»

این موضوع توسط جیان تو ترونگ، مربی و مدیر موسسه آموزشی IRED، هنگام صحبت در مورد ماموریت اصلی آموزش، مورد تأکید قرار گرفت.

آموزش و پرورش برای رفع نیازهای اجتماعی نیست، بلکه برای ساختن جامعه است.

دکتر جیان تو ترونگ گفت که این کشور از اول ژوئیه وارد دوران خودسازی شده است، که نقطه عطفی بزرگ در تاریخ ویتنام بود، اشتیاق سوزانی برای خودسازی که در نسل‌های متمادی مهار شده بود.

این امر مستلزم آن است که به این سؤال پاسخ دهیم: «چه آموزشی برای عصر ظهور؟»

آقای ترونگ در جلسه کمیته دائمی حزب دولت در ۱۷ مه، به این رویداد اشاره کرد. نخست وزیر فام مین چین از تهیه پیش‌نویس قطعنامه دفتر سیاسی در مورد «نوسازی، توسعه موفقیت‌آمیز آموزش و پرورش» خبر داد.

این مربی معتقد است که این قطعنامه، آموزش را در عصر پیشرفت شکل خواهد داد. زیرا وقتی عصر پیشرفت وجود دارد، باید آموزش پیشرفت نیز وجود داشته باشد. اگر آموزش «غیرفعال» یا «کند» باشد، عصر پیشرفت نمی‌تواند وجود داشته باشد.

جیان تو ترونگ، مربی: «اگر دوران رشد وجود دارد، باید آموزش برای رشد نیز وجود داشته باشد (عکس: وای نهی).

آقای جیان تو ترونگ گفت: «آموزش و پرورش ویتنام در سال‌های اخیر پیشرفت زیادی داشته است، اما این آموزشی نیست که با آرزوی پیشرفت همراه باشد. آموزش و پرورش برای پیروی از نیازها یا برآوردن نیازهای جامعه نیست، بلکه آموزش برای خلق و شکل دادن به جامعه است.»

آقای ترونگ علاوه بر دوران توسعه ملی، به دوران هوش مصنوعی بشریت نیز اشاره کرد. اینها مشکلات آموزشی هستند که باید حل شوند.

اگر آرزوی قیام، آینده ویتنام را شکل می‌دهد، پس هوش مصنوعی برتر (AGI) آینده بشریت، از جمله آموزش و پرورش را شکل خواهد داد. در آن آینده، معلمان بسیار متفاوت خواهند بود، دانش‌آموزان بسیار متفاوت خواهند بود، یادگیری انسان بسیار متفاوت خواهد بود.

به گفته آقای جیان تو ترونگ، هوش مصنوعی روز به روز بیشتر شبیه انسان می‌شود و از انسان پیشی می‌گیرد، اما در نهایت، هوش مصنوعی هنوز انسان نیست. برای اینکه انسان‌ها از هوش مصنوعی متفاوت باشند، کاری که آموزش و پرورش باید انجام دهد این است که... مردم را برای انسان بودن آموزش دهد.

آقای جیان تو ترونگ، با توجه به آینده‌ای که در آن هر حرفه‌ای می‌تواند «بیکار» باشد، از پزشکان، معلمان، نقاشان، معماران...، معتقد است آنچه مردم بیش از همه به آن نیاز دارند، توانایی حل مسئله است. هر فرد باید یاد بگیرد که چگونه مشکلات شخصی، مشکلات زندگی، مشکلات کاری، مشکلات سازمانی و حتی مشکلات ملی را حل کند...

این همچنین حرفه‌ای است که تا ابد دوام می‌آورد و همه را مجبور می‌کند که یاد بگیرند اگر نمی‌خواهند حذف شوند.

همه ما باید در آموزش و پرورش تجدید نظر کنیم.

کیران بیر ستی، مربی و بنیانگذار جنبش جهانی «طراحی برای تغییر» (بزرگترین جنبش کودکان جهان )، می‌گوید که ماموریت آموزش و پرورش، تربیت دانش‌آموزانی با نمرات خوب نیست. ماموریت آموزش و پرورش باید پرورش شهروندانی باشد که قادر به اقدام برای دنیایی بهتر باشند.

هر موضوع آموزشی نقشی در «رشد آموزشی» ایفا می‌کند (عکس: هوآی نام).

کودکان به بزرگسالانی نیاز دارند که بایستند، گوش دهند و به آنها ایمان داشته باشند. آموزش باید با این باور آغاز شود که کودک می‌تواند این کار را انجام دهد. توانمندسازی یادگیرنده کلید گشودن در به سوی آموزش آینده است. یک کودک تنها زمانی می‌تواند واقعاً توانایی‌های خود را آشکار کند و فعال و خلاق باشد که به او اعتماد شود.

آقای جیان تو ترونگ با موافقت با این دیدگاه گفت که ماهیت آموزش در دوست داشتن کودکان و دوست داشتن انسان‌ها خلاصه نمی‌شود. آموزش لزوماً به معنای باور داشتن به انسان‌ها نیست، بلکه ماهیت آموزش، باور داشتن به توسعه و تغییر انسان است.

جوهره آموزش، توسعه انسانی است. نقش معلم کمک به دیگران برای یادگیری است؛ تدریس، تحقق یادگیری است. یادگیری نباید در تجهیز دانش برای امتحانات متوقف شود.

جوهره تدریس، توانمندسازی زبان‌آموزان در مسیر تبدیل شدن به انسان‌هایی آزاد، شهروندانی مسئول، با هدف «زندگی ارزشمند» است. در آن زمان، زبان‌آموزان نه تنها دانش می‌اندوزند، بلکه به افرادی با قدرت درونی تبدیل می‌شوند، می‌دانند چگونه خودآموزی کنند، خودگردان باشند و بدانند چگونه برای جامعه زندگی کنند.

آقای جیان تو ترونگ در مورد نقش خانواده خاطرنشان کرد که والدین باید فرزندان خود را به عنوان «انسان» مهم‌تر از «فرزندان خود» تربیت کنند تا فرزندان ما فرصت بزرگسالی داشته باشند.

وقتی والدین فقط «فرزندانشان» را می‌بینند و «انسانیت خودشان» را فراموش می‌کنند، فرزندانشان را به دارایی، به زینت، به ابزاری برای انجام خواسته‌هایشان تبدیل می‌کنند... که بسیار خطرناک است.

«فرزندتان را مثل فرزند خودتان بزرگ می‌کنید یا مثل فرزند کس دیگری؟» (عکس: هوآی نام)

به گفته آقای جیان تو ترونگ، هیچ دورانی نبوده که روشن بینی به آسانیِ اکنون باشد، اما روشن بینی قلب به دشواریِ اکنون باشد. بزرگترین داستان این دوران، روشن بینی قلب است، نه روشن بینی ذهن.

والدین باید همان چیزی باشند که به فرزندانشان می‌آموزند، معلمان باید همان چیزی باشند که به دانش‌آموزانشان می‌آموزند. شیوه‌ی زندگی و هدایت زندگی والدین، بزرگترین درس برای فرزندانشان است. این آموزش شخصی است - آموزش از طریق خود، از طریق خود.

آقای جیان تو ترونگ گفت، در مواجهه با نیازهای زمانه و دوران رشد ملی، ما باید آموزش و پرورش را مورد بازنگری قرار دهیم، نقش پنج موضوع در آموزش شامل دولت، مدرسه، معلم، خانواده و دانش‌آموز را مورد بازنگری قرار دهیم.

که در آن، دولت تنها یکی از پنج نهاد آموزشی است. اصلاحات آموزشی فقط مربوط به دولت نیست که باید به گذشته نگاه کند و تغییر کند در حالی که دیگران بی‌گناه هستند.

همه «خانه‌ها» باید نقش‌های خود را مورد بازنگری قرار دهند؛ هیچ‌کس نمی‌تواند خارج از روند اصلاحات آموزشی باشد.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-ky-nguyen-vuon-minh-phai-co-giao-duc-vuon-minh-20250707181708676.htm