بلوک C باید خود را از خطر رد شدن نجات دهد.

وقتی گروه C00 (یا بلوک C آنطور که قبلاً نامیده می‌شد) رد شد، چه حمایتی از جوانان درس‌خوان در روستاها وجود داشت که بر مشکلات غلبه کرده و فاقد شرایط یادگیری بودند تا همچنان رویای رفتن به دانشگاه را در سر بپرورانند؟

داوطلبان شرکت کننده در آزمون ارزیابی شایستگی ۲۰۲۵ دانشگاه ملی آموزش هانوی - عکس: نگوین بائو

درست در آستانه آزمون سراسری فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، خبر حذف ترکیب C00 (ادبیات، تاریخ، جغرافیا) توسط بسیاری از دانشگاه‌ها از ترکیب‌های پذیرش، باعث سردرگمی عمومی و سردرگمی داوطلبان شده است.

وزارت آموزش و پرورش به سرعت مداخله کرد و از دانشگاه‌ها توضیح خواست. بسیاری از دانشگاه‌ها اعلام کردند که پذیرش در گروه C00 را از سر می‌گیرند که این امر تا حدودی داوطلبان را مطمئن کرد.

وقتی بلوک C رد می‌شود

با این حال، نمی‌توان انکار کرد که بلوک C مورد بی‌توجهی قرار گرفته است. و ورود ترکیب ادبیات، تاریخ و جغرافیا به فهرست ترکیب‌های پذیرش مدارس و همچنین رقابت برای «جذابیت» با بسیاری از ترکیب‌های دیگر در سال‌های آینده دشوار خواهد بود.

گروه C00 پایه و اساس بسیاری از علوم اجتماعی و انسانی است. طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، موضوعی که اکثر داوطلبان برای آزمون فارغ التحصیلی 2025 انتخاب کرده‌اند، تاریخ با 499357 داوطلب و پس از آن جغرافیا با 494081 داوطلب است.

اگر بلوک C00 را حذف کنیم، باعث بی‌عدالتی در حق داوطلبانی می‌شود که تاریخ و جغرافیا را برای امتحانات فارغ‌التحصیلی و پذیرش دانشگاه انتخاب می‌کنند.

به عنوان یک معلم ادبیات که در طول سال‌ها مطالعه تاریخ و آمادگی برای بلوک C بزرگ شده‌ام، اگر در آینده درب ورودی دانشگاه برای جوانانی که عاشق ادبیات و تاریخ هستند بسته شود، احساس غم و اندوه و پشیمانی می‌کنم.

با بزرگ شدن در مناطق روستایی، همه جوانان شرایط لازم برای گذراندن کلاس‌های پیشرفته علوم طبیعی یا مراکز پشتیبانی رسمی دانش را ندارند. بنابراین، بلوک C سنتی به یک پناهگاه برای دانشجویان تبدیل می‌شود تا به درب دانشگاه برسند.

در طول سال‌ها، ادبیات - تاریخ - جغرافیا انتخاب نسل‌های زیادی از دانش‌آموزان بوده است، که از رویاهای تحصیلی آنها حمایت کرده و آرزوهای شغلی آنها را پرورش می‌دهد.

بنابراین، آیا وقت آن نرسیده است که «نجات‌بخش» جوانانی که به دلیل اشتیاقشان به حقوق، آموزش، روزنامه‌نگاری و جامعه‌شناسی ترکیب C00 را انتخاب می‌کنند، در برابر جریان فناوری متوقف شود؟

خوشبختی ساده‌ی یک معلم ادبیات که به نسل‌های زیادی از دانش‌آموزان آموزش می‌دهد، روشن کردن شعله‌ی اشتیاق به ادبیات است. دلسوزی برای کودکانی که از همه چیز محرومند اما همچنان رویای یادگیری را در سر می‌پرورانند، پرورش بذرهای ادبیات در انتظار روزی که جوانه بزنند. و پل منتهی به در دانشگاه، گروه C00 یا بلوک سنتی C است. با این حال...

وقتی بلوک C رد می‌شود، چه حمایتی برای جوانان درس‌خوان در مناطق روستایی وجود دارد که بر مشکلات غلبه می‌کنند و شرایط یادگیری ندارند تا همچنان رویای رفتن به دانشگاه را در سر بپرورانند؟

وقتی بلوک C رد شود، تعصب دست کم گرفتن علوم اجتماعی و انسانی، کاستی‌های موجود در تدریس و جهت‌گیری شغلی را که هنوز به طور خاموش در دبیرستان‌ها وجود دارد، عمیق‌تر خواهد کرد.

وقتی بلوک C نادیده گرفته شود، عدم تعادل در آموزش منابع انسانی بیش از پیش آشکار خواهد شد و فقدان رشته‌هایی که به درک فرهنگ ملی، تاریخ سنتی و غیره احترام می‌گذارند، آشکار خواهد شد.

بلوک C باید خودش را نجات دهد

به لطف «هشدار» به موقع وزارت آموزش و پرورش، بسیاری از دانشگاه‌ها ترکیب ادبیات - تاریخ - جغرافیا را برای دوره پذیرش ۲۰۲۵ بازگردانده‌اند. با این حال، روند حذف بلوک C هنوز در فصل پذیرش سال آینده یک خطر است.

من فکر می‌کنم دانشگاه‌ها در استراتژی پذیرش خود باید به زودی ترکیب پذیرش را عمومی کنند تا دانشجویان بتوانند در انتخاب رشته خود جهت‌گیری کنند و بررسی خود را ترتیب دهند و هرگز دانشجویان را در موقعیت منفعل قرار ندهند.

برای انجام این کار، مدیران آموزشی باید تنوع بخش‌های امتحانی را تضمین کرده و جایگاه علوم اجتماعی و علوم انسانی را ارتقا دهند.

البته، برای فرار از سرنوشت «خاتمه یافتن»، خودِ بلوک C سنتی باید خودش را نجات دهد.

یعنی تغییر شیوه‌ی تدریس و آزمون‌سازی که بیش از حد تئوریک است و در کلیشه‌ای گرفتار می‌شود که ادبیات، تاریخ و جغرافیا همیشه «دروس حفظی» تلقی می‌شوند و زمزمه می‌شود که «در دروس دیگر ضعیف هستید، به همین دلیل باید در این امتحان شرکت کنید».

در عصری که به سطوح بالای تفکر برنامه‌نویسی و تحلیل داده‌ها نیاز است، اگر آموزش ادبیات، تاریخ و جغرافیا همچنان به روش خواندن معلمان، کپی کردن دانش‌آموزان و حفظ کردن پایبند باشد، طبیعتاً بلوک C مورد غفلت قرار خواهد گرفت.

ادبیات فقط یک درس بی‌روح و دنباله‌رو دستورالعمل‌های کتاب‌های درسی نیست، بلکه معلمان باید در هر درس با استعداد تربیتی خود، آتش اشتیاق به ادبیات را روشن کنند.

کلاس ادبیات را به مصاحبه با شخصیت‌ها تبدیل کنید، دیالوگ‌ها را طراحی کنید، صحنه‌ها را آماده کنید، آنها را به فیلم‌های انیمیشن تبدیل کنید، مهارت‌های نویسندگی «زندگی واقعی» را از طریق مسابقات و حرکات خلاقانه تمرین کنید...

تاریخ و جغرافیا نمی‌توانند موضوعاتی پر از حقایق و اعداد باشند که باید به صورت مکانیکی حفظ شوند و باعث شوند دانش‌آموزان همیشه از «دشوار»، «خشک» و «سخت» بودن آنها شکایت کنند.

تاریخ باید از طریق داستان‌هایی درباره افراد مشهور، انجمن‌های آزاد درباره موضوعاتی که گذشته را به حال پیوند می‌دهند، آموزش داده شود... جغرافیا باید در ارتباط با نقشه‌های دیجیتال آموخته شود و عملاً به ایجاد ویژگی‌های منطقه‌ای و توسعه فرهنگ محلی کمک کند...

بیایید جایگاه علوم اجتماعی و انسانی را بازیابیم، طرز فکر «مطالعه برای امتحان دادن» را با طرز فکر یادگیری برای دانستن، یادگیری برای فهمیدن، یادگیری برای کار کردن و یادگیری برای با هم زیستن جایگزین کنیم!

ترانگ نگوین

منبع: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm