نمرات نباید به عنوان تنها پارامتر برای مشاوره و راهنمایی شغلی استفاده شوند.

اگر فقط به نمرات دروس کنکور پایه دهم تکیه کنیم، فاقد اطلاعات است و به راحتی می‌تواند منجر به ذهنیت‌گرایی در مشاوره و جهت‌دهی شود.

فام تی خان لی، کارشناس ارشد، گفت که نمی‌توان به نمرات امتحانات دروس پایه دهم برای مشاوره و راهنمایی دانش‌آموزان در مورد مسیر شغلی‌شان تکیه کرد.

در سال‌های اخیر، پدیده تشویق و توصیه دانش‌آموزان به نوشتن درخواست عدم شرکت در آزمون ورودی دبیرستان‌های دولتی توجه عموم را به خود جلب کرده است. وزارت آموزش و پرورش و برخی از مناطق از مدارس درخواست کرده‌اند که این وضعیت را اصلاح کنند، اما این وضعیت هنوز هم ادامه دارد. این وضعیت نگران‌کننده است و تأثیر قابل توجهی بر حق تحصیل دانش‌آموزان دارد.

اول از همه، باید درک کنیم که سازماندهی دانش‌آموزان موضوعی است که برای مسیر شغلی هر فرد و توسعه منابع انسانی ملی اهمیت زیادی دارد. در ویتنام، سازماندهی دانش‌آموزان پس از دوره راهنمایی، سیاستی است که در اسناد حزبی و سیاست‌های قانونی ایالتی تأیید شده است. این یک وظیفه مهم است که نیاز به راه‌حل‌های همزمان و مسئولیت کل جامعه دارد، اما مدت‌هاست که مسئولیت به شدت بر دوش بخش آموزش و پرورش گذاشته شده و جامعه فقط به این بخش توجه داشته است، زیرا هدف مستقیم، دانش‌آموزان دوره راهنمایی هستند.

ساده‌سازی دانش‌آموزان پس از دوره متوسطه مسئله‌ی دشواری است، زیرا اگر مشاوره و توجیه دقیق نباشد، مشاور و همچنین والدین و دانش‌آموزان به وضوح درک نخواهند کرد و به راحتی باعث سوءتفاهم می‌شود. دلایل زیادی منجر به این وضعیت می‌شود، اما به نظر من ۳ دلیل اصلی وجود دارد.

اولاً ، در راهنمایی شغلی و آموزش عالی، هماهنگی لازم وجود ندارد و ارتباط بین سازمان‌های مدیریتی، مدارس و مؤسسات آموزش حرفه‌ای مؤثر نبوده است. این امر منجر به درک محدود معلمان، والدین و دانش‌آموزان می‌شود. وقتی درک محدود، بی‌طرفانه و جانبدارانه باشد، مشاوره منجر به عدم اعتماد به والدین و دانش‌آموزان می‌شود و در نهایت به درگیری و جنجال عمومی منجر می‌شود.

دوم، راهنمایی شغلی در بسیاری از مدارس جایگاه مناسب خود را در برنامه آموزشی پیدا نکرده است. البته این موضوع جدی گرفته نخواهد شد، در حالی که بسیاری از معلمان به درستی آموزش ندیده‌اند یا تجربه‌ای در زمینه راهنمایی شغلی ندارند.

سوم ، فشار امتحانات، دستاوردهای معلمان و مدارس و انتظارات والدین.

همه این دلایل می‌توانند هدف خوب راهنمایی و جهت‌گیری شغلی در سطح متوسطه را تحریف کنند. اما مهم‌تر از آن، می‌تواند باعث از دست رفتن اعتماد والدین و دانش‌آموزان شود. وقتی اعتماد از بین برود، مشاوره به طور فزاینده‌ای دشوار خواهد شد.

در واقع ما نمی توانیم نمرات را به عنوان تنها پارامتر برای هدایت شغلی در نظر بگیریم. من معتقدم هر دانش آموزی که شرایط لازم را داشته باشد، حق دارد در آزمون ورودی پایه دهم شرکت کند.

راهنمایی شغلی موضوعی است که بخش آموزش و پرورش به شدت به آن اهمیت می‌دهد و جایگاه مهمی در برنامه کلی آموزش و پرورش دارد. این موضوع به وضوح در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نشان داده شده است، فعالیت‌های تجربی راهنمایی شغلی از دوره راهنمایی تا دبیرستان تدریس می‌شوند و فعالیت‌هایی اجباری هستند.

راهنمایی شغلی یک فرآیند است و باید از طریق تجربه، آزمایش و تفکر انجام شود. با این حال، انجام خوب این فعالیت آسان نیست و نیاز به معلمانی با تخصص، شرایط آموزشی، هماهنگی خوب بین مدرسه، خانواده و جامعه دارد. مشکل فعلی این است که بسیاری از مؤسسات آموزشی قادر به برآورده کردن این الزامات نیستند. در کنار آن، خانواده‌ها فاقد اطلاعات راهنمایی شغلی هستند، بر موضوعات فرهنگی برای فرزندانشان برای شرکت در آزمون ورودی پایه دهم تمرکز می‌کنند و این منجر به استفاده از نمرات موضوعات فرهنگی به عنوان پارامترهایی برای مشاوره می‌شود.

از این وضعیت، لازم است راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش وجود داشته باشد و همزمان شیوه آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان برای هر سال تحصیلی تغییر کند. کیفیت آموزش در درجه اول از کیفیت معلمان - سربازانی که مستقیماً در جبهه آموزش هستند - ناشی می‌شود. معلمان باید به خوبی آموزش دیده باشند، شرایط مطالعه برایشان فراهم باشد، در طول زندگی خود را ارتقا دهند، با فلسفه آموزشی عجین شده باشند و دیدگاه درستی نسبت به زندگی داشته باشند. با منابع انسانی خوب، آموزش و پرورش مطمئناً پیشرفت خواهد کرد.

امروزه، برنامه آموزشی تغییر کرده است، دانش‌آموزان به طور جامع ارزیابی می‌شوند، آموزش به سمت توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌ها گرایش دارد. نمرات اکنون یکی از شاخص‌های متعدد برای ارزیابی دانش‌آموزان هستند. با تغییر آزمون‌های ارزیابی، روش‌های تدریس و یادگیری نیز تغییر می‌کنند، از تنوع روش‌های تدریس گرفته تا اشکال آزمون‌های ارزیابی. آموزش به سمت شخصی‌سازی گرایش دارد، هدف این است که هر دانش‌آموز به نسخه بهتری از خود تبدیل شود.

وقتی دانش‌آموزان بتوانند خود را از دیدگاه‌های مختلف، تحت راهنمایی مناسب معلمان، ببینند، هر فرد یک جهان‌بینی صحیح برای خود شکل خواهد داد. مسئله‌ی به همان اندازه مهم این است که خود والدین نیز باید برنامه‌ی آموزشی جدید را به روشنی درک کنند، در نتیجه دیدگاه درستی از توانایی‌های فرزندانشان داشته باشند و در عین حال مسئولیت را با مدرسه تقسیم کنند.

بنابراین داستان چگونگی ارائه راهنمایی شغلی برای دانش‌آموزان از دوره راهنمایی چیست؟ دوره راهنمایی، مرحله آموزش پایه در برنامه کلی آموزش است، و در کنار آن، راهنمایی شغلی در این مرحله بسیار مهم است، به خصوص دو سال "محوری" پایه‌های هشتم و نهم، قبل از ورود به دبیرستان، مرحله آموزش جهت‌گیری شغلی است. بنابراین، راهنمایی شغلی و تحصیلی برای دانش‌آموزان تا ترم دوم پایه نهم بسیار دیر اجرا می‌شود، اگر فقط بر اساس نمرات دروس امتحانی پایه دهم باشد، کمبود اطلاعات وجود خواهد داشت و به راحتی منجر به ذهنیت‌گرایی در مشاوره و جهت‌گیری می‌شود.

باید درک کنیم که اصل راهنمایی شغلی، راهنمایی خود-شغلی است، یعنی معلمان، مدارس و خانواده‌ها عینی‌ترین، بی‌طرفانه‌ترین و کامل‌ترین اطلاعات را ارائه می‌دهند و ابزارها و تفکری را برای ارزیابی شغل و خودشان فراهم می‌کنند تا دانش‌آموزان بتوانند متوجه شوند که کجا هستند، چگونه هستند و چه خواسته‌هایی دارند.

راهنمایی شغلی در مدارس متوسطه باید به صورت همزمان در تمام موضوعات و فعالیت‌ها اجرا شود، نه فقط در فعالیت‌های تجربی و راهنمایی شغلی. زیرا در هر موضوع و فعالیت، جنبه‌های مختلف زندگی و حرفه‌های مختلف وجود دارد و از این طریق به دانش‌آموزان کمک می‌شود تا یک جهان‌بینی کامل، یک طرز فکر آماده، درک خود و از آنجا با اطمینان تصمیم بگیرند.

از سوی دیگر، راهنمایی و مشاوره شغلی نیاز به توجه ویژه والدین، خانواده‌ها و مدارس دارد و لازم است با هم همکاری کنند، فعالیت‌های پیوند دهنده داشته باشند و به طور منظم، به خصوص در سال آخر، اطلاعات را تبادل کنند تا مدارس و خانواده‌ها بتوانند درک و همدردی کنند، تنها در این صورت است که می‌توان از ناامیدی‌های غیرضروری جلوگیری کرد.

* کارشناسی ارشد. فام تی خان لی در حال حاضر نایب رئیس هیئت مدیره/مدیر اجرایی مدرسه ابتدایی و متوسطه FPT Cau Giay (هانوی)/مدرسه ابتدایی، متوسطه و دبیرستان FPT Bac Giang است.

منبع: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html