کلاس درس شاد برای دانش‌آموزان دارای معلولیت

SGGP ۲۳ ژوئن ۲۰۲۳، ساعت ۱۰:۱۲

معلمان مدارس استثنایی با درک محرومیت‌های کودکان معلول، به والدین دوم تبدیل شده‌اند و همواره با عشق و بردباری، دانش‌آموزان کم‌درآمد را همراهی می‌کنند و دنیایی جدید را به روی آنها می‌گشایند.

خانم دین لان فونگ، معلم مدرسه ویژه نگوین دین چیو (منطقه 10، HCMC) در یک ساعت کلاس

«تو به روش خودت خاصی!»

با حضور در کلاس اول دی - کلاسی برای کودکان کم شنوا، مدرسه آموزش ویژه ۱۵/۵ (منطقه ۱۱، شهر هوشی مین) به همراه معلم لو هیونه نگوک هان به عنوان معلم کلاس، ما یک زبان ارتباطی بسیار ویژه را احساس کردیم. در یک اتاق کوچک کمتر از ۵۰ متر مربع، معلم جوان و دانش‌آموزان معلول تصویری از شادی را ترسیم کردند. خانم نگوک هان گفت که مدرسه در حال حاضر در مکانی موقت و در انتظار ساخت و ساز جدید است، بنابراین امکانات محدود است.

درست در ورودی کلاس، دو دانش‌آموز به‌طور تصادفی باعث جدا شدن تکه‌های بزرگی از دیوار شدند. برای جلوگیری از لکه‌هایی که فضای کلاس را تحت تأثیر قرار می‌دهند، معلم و دانش‌آموزان ایده استفاده از آبرنگ را برای "تبدیل" دیوار در حال جدا شدن به اقیانوسی آبی با زیردریایی‌ها و انواع موجودات دریایی که در اطراف شنا می‌کنند، مطرح کردند. این نقاشی به لطف اجماع همه اعضا به تدریج تکمیل شد.

خانم نگوک هان اظهار داشت: «کودکان ناشنوا اغلب ارتباطات محدودی دارند زیرا در دنیای خودشان گیر افتاده‌اند. بنابراین، من تصمیم می‌گیرم آنها را همراهی کنم و به آنها کمک کنم تا از طریق احساسات و اعمال شخصی خود، ارزش خود را درک کنند و از این طریق یاد می‌گیرند که با اطرافیان خود بازتر باشند.» او برای کمک به دانش‌آموزان ناشنوا که بهتر با افراد عادی ارتباط برقرار کنند، اغلب به آنها می‌گوید: «شما به روش خود خاص هستید، بنابراین نیازی نیست با شما متفاوت رفتار شود.» پیوند بین معلمان و دانش‌آموزان، علاوه بر دانش، درک و عشق است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بر کمرویی غلبه کنند و ثابت کنند که هنوز افراد مفیدی هستند.

با خانم دین لان فونگ، معلم کلاس چند معلولیتی، مدرسه ویژه نگوین دین چیو

(منطقه ۱۰، شهر هوشی مین)، وقتی به دانش‌آموزان نابینا در برنامه زبان ویتنامی برای کلاس چهارم، نوشتن انشاهای توصیفی را آموزش می‌داد، هنگام خواندن انشاهایی که دانش‌آموزان نوشته بودند «سعی می‌کنم مثل آدم‌های عادی بنویسم» احساسات زیادی را تجربه کرد. به گفته خانم لان فونگ، دانش‌آموزان آنقدر خوش‌شانس نیستند که چشمان خود را از دست بدهند، اما همچنان حق دارند دنیا را از دیدگاه خودشان درک کنند. خانم لان فونگ به طور محرمانه گفت: «هنگام نوشتن انشایی که یک درخت را توصیف می‌کند، دانش‌آموزان نابینا نمی‌توانند رنگ و شکل درخت را مانند دانش‌آموزان عادی مشاهده کنند، اما می‌توانند از دستان خود برای تشخیص زبری تنه درخت استفاده کنند و عطر گل‌ها و برگ‌ها را از طریق حس بویایی خود حس کنند. می‌خواهم آنها درک کنند که حتی اگر یک حس از دست رفته باشد، هنوز راه‌های بسیار دیگری برای درک دنیای اطرافشان وجود دارد. آنها قبل از دریافت همدردی از دیگران، باید ارزش خود را درک کنند.»

والدین همراه

بزرگترین نگرانی پس از سال‌ها کار برای خانم دام تی می نگوک، معلم مدرسه هی وونگ (منطقه ۶، شهر هوشی مین)، تماس‌های تلفنی «کمک» از والدینی است که نمی‌توانند با فرزندانشان ارتباط برقرار کنند. او اظهار داشت که بسیاری از خانواده‌ها، به دلیل فشار معیشت، والدین وقت یادگیری زبان اشاره را ندارند، بنابراین نمی‌توانند با فرزندان کم‌شنوای خود ارتباط برقرار کنند. به تدریج، کودکان در دنیای خودشان زندگی می‌کنند، اطرافیان خود را می‌بینند که می‌خندند و صحبت می‌کنند اما نمی‌توانند بشنوند و دلیل آن را نمی‌فهمند. در اوج کار، برخی از کودکان خود را در اتاق‌هایشان حبس می‌کردند و با اقوام خود ارتباط برقرار نمی‌کردند، والدین مجبور بودند برای صحبت با فرزندانشان از طریق معلمان مراجعه کنند.

خانم وو تی کویین، معلمی در مرکز بین چان برای حمایت از توسعه آموزش فراگیر (منطقه بین چان، شهر هوشی مین)، با ابراز همین نظر، اظهار داشت که آموزش کودکان دارای معلولیت نیاز به هماهنگی نزدیک بین معلمان و والدین دارد. در ابتدای هر سال تحصیلی، معلمان اغلب زمانی را صرف بحث و گوش دادن به افکار و خواسته‌های والدین و همچنین درک علایق و شخصیت کودکان می‌کنند و از این طریق یک برنامه آموزشی مناسب تدوین می‌کنند. در فعالیت‌هایی که در طول سال تحصیلی سازماندهی می‌شوند، مدرسه از والدین دعوت می‌کند تا شرکت کنند تا والدین بتوانند فرزندان خود را درک کنند و در عین حال با معلمان ارتباط و هماهنگی داشته باشند.

آقای لو تین دوک، عضو کمیته دائمی اتحادیه صنفی آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت که در واقع، والدین دارای فرزندان معلول اغلب احساس حقارت می‌کنند و نمی‌خواهند سطح معلولیت فرزندان خود را بپذیرند. بنابراین، اگر والدین با آنها در میان گذاشته شوند و با آنها همدردی شود، آنها مشکلات فرزندانشان را با معلمان در میان می‌گذارند و از این طریق با مدرسه هماهنگ می‌شوند تا به رشد بهتر فرزندانشان کمک کنند.

در سال تحصیلی 2023-2022، برای اولین بار مسابقه شهری معلمان کودکان دارای معلولیت توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار شد و از 30 معلم ممتاز کلاس‌های خانگی با نوآوری‌های فراوان در روش‌های تدریس برای کودکان دارای معلولیت تجلیل شد. این معلمان نمونه، نماینده بیش از 500 معلم شاغل در مدارس و مراکز تخصصی حمایت از توسعه آموزش فراگیر در شهر هستند.

منبع