ویژگی‌های خاص ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ برای کمیسرهای سیاسی ارتش خلق ویتنام

TCCS - ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ به وضوح ویژگی‌های منحصر به فردی را در جنبه‌های زیر نشان می‌دهد: اهداف آموزشی، اصول آموزشی، روش‌های آموزشی، و در عین حال حامل ارزش‌های عمیق انسانی، عملی بودن، روحیه دموکراتیک و خلاقیت است. این ایدئولوژی هنوز ارزش معاصر خود را حفظ کرده، هنگامی که در کار آموزش سیاسی کمیسرهای سیاسی در واحدهای مردمی امروز به کار گرفته می‌شود، اهمیت نظری و عملی عمیقی دارد و به ساختن یک ارتش خلق ویتنام از نظر سیاسی قوی کمک می‌کند و الزامات وظیفه ساختن و دفاع از سرزمین پدری را در شرایط جدید برآورده می‌سازد.

ژنرال وو نگوین جیاپ قبل از رفتن به نبرد، افسران و سربازان را تشویق می‌کند. عکس: سند

ژنرال وو نگوین جیاپ در طول زندگی خود که وقف آرمان انقلابی بود، سال‌های زیادی به آموزش و پرورش دلبستگی داشت. «معلم وو نگوین جیاپ نه تنها به عنوان یک مورخ ساده، بلکه به عنوان یک وکیل پرشور نیز مورد تأیید قرار گرفت که همیشه از درستی تاریخ دفاع می‌کرد» ⁽¹⁾ . ژنرال وو نگوین جیاپ با درک کامل ایدئولوژی رئیس جمهور هوشی مین مبنی بر «اولویت دادن به خدمات عمومی»، به «برادر بزرگتر» «ارتش آزادی‌بخش تبلیغات ویتنام» (سلف ارتش فعلی خلق ویتنام) تبدیل شد، پایگاه‌های انقلابی ساخت، کلاس‌های آموزش سیاسی و نظامی افتتاح کرد و نیروهای مسلح انقلابی ویتنام را تأسیس کرد. حرفه سیاسی و نظامی ژنرال از طریق فعالیت‌هایش در نوشتن مقالات، کتاب‌ها، تهیه سخنرانی‌ها و آموزش و تربیت مستقیم نسل‌های زیادی در داخل و خارج از ارتش، ارتباط تنگاتنگی با آرمان آموزش داشت. بنابراین، ژنرال وو نگوین جیاپ نه تنها «مردی تاریخ‌ساز» است، بلکه اولین و تنها فرمانده کل قوا تا به امروز نیز «معلم شماره یک» نیروهای مسلح انقلابی ویتنام است. ویژگی‌های منحصر به فرد ایدئولوژی آموزشی ژنرال، تأثیر عمیقی بر جای گذاشته است، با ارزش نظری و عملی بلندمدت برای بهبود کیفیت آموزش سیاسی، ایجاد گروهی از کادرها و سربازانی که در سیاست و ایدئولوژی ثابت قدم هستند و الزامات دفاع از میهن در عصر جدید را برآورده می‌کنند.

ویژگی‌های منحصر به فرد در ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ

اول، ویژگی‌های منحصر به فرد در اهداف آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ

ژنرال وو نگوین جیاپ، در سخنرانی خود در مراسم بزرگداشت قهرمانان بخش آموزش به مناسبت روز معلم ویتنام، 20 نوامبر 1995، ضمن بحث در مورد اهداف آموزشی، بارها بر نقش مهم بخش آموزش، به ویژه آموزش عمومی، تأکید و آن را «موضوعی با اهمیت استراتژیک، وظیفه‌ای بسیار مهم» ⁽²⁾ در نظام آموزش ملی و برای توسعه آینده ملت دانست. ژنرال تأیید کرد: «مسئله مهم و فوری اکنون، مشخص کردن اهداف فوق‌الذکر در بخش آموزش عمومی با انجام یک فرآیند آموزشی جامع است که آموزش در مدارس را با آموزش در جامعه و خانواده به شیوه‌ای هماهنگ و همزمان از نظر اخلاق، عقل، آموزش کار، تربیت بدنی و زیبایی‌شناسی ترکیب کند» ⁽³⁾ . این دیدگاه، برجسته‌ترین ویژگی در ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ در مورد تعیین اهداف آموزشی جامع، توسعه افراد از نظر هوش، اخلاق، قدرت بدنی، زیبایی‌شناسی و ظرفیت برای برآورده کردن نیازهای توسعه کشور و آرمان انقلابی است.

به گفته ژنرال وو نگوین جیاپ، برای مشخص کردن هدف توسعه همه جانبه نسل جوان ویتنام، قبل از هر چیز، لازم است که آنها را در زمینه ایدئولوژی و اخلاق سیاسی آموزش دهیم، یعنی میهن پرستی، وفاداری به آرمان های کمونیستی، مسئولیت مدنی و آمادگی برای شرکت در کار ساخت و دفاع از سرزمین پدری را به آنها آموزش دهیم. این ژنرال خاطرنشان کرد: «لازم است کیفیت آموزش سیاسی، ایدئولوژیک و اخلاقی کودکان را بهبود بخشیم. بسته به سن و سطح تحصیلات آنها، میهن پرستی سوسیالیستی، وفاداری به آرمان های کمونیستی را پرورش دهیم، آنها را در آگاهی و وظایف شهروندی، آمادگی برای شرکت فعال در کار ساخت سوسیالیسم و ​​دفاع از سرزمین پدری، آگاهی و عادت به اطاعت از قوانین دولت سوسیالیستی و احترام به قوانین زندگی جمعی آموزش دهیم» ⁽⁴⁾ .

علاوه بر آموزش سیاسی و ایدئولوژیک، ژنرال همیشه به آموزش دانش پایه برای دانش‌آموزان اهمیت می‌داد و آن را «باید انجام داد و فوراً انجام داد، به خوبی انجام داد» ⁽⁵⁾ . ژنرال درخواست کرد: «مدارس عمومی باید دانش‌آموزان را با دانش پایه طبیعت، فناوری، اقتصاد و جامعه در سطح آموزش عمومی ویتنامی نسبتاً کامل، پایه، مدرن و مناسب برای نیازهای عملی فوری و ایجاد توانایی برای توسعه بلندمدت مجهز کنند.» ⁽⁶⁾ . ژنرال در کنار ارائه دانش پایه، بر لزوم آموزش در مورد کار، تولید، راهنمایی شغلی، تربیت بدنی و زیبایی‌شناسی تأکید کرد و این موارد را عوامل مهمی برای کمک به دانش‌آموزان در توسعه جامع، عشق به حقیقت، احترام به عقل و حفظ و ترویج ارزش‌های فرهنگی و سنت‌های ملی دانست. این یک دیدگاه جامع است که با واقعیت عینی و روند توسعه بلندمدت آموزش کشور سازگار است. این نه تنها ایدئولوژی اساسی راهنمای عمل آموزشی در آن زمان است، بلکه جهت‌گیری توسعه بلندمدت برای اهداف آموزشی در دوره فعلی را نیز نشان می‌دهد که ویژگی‌های منحصر به فرد ایدئولوژی آموزشی ژنرال را نشان می‌دهد.

دوم، ویژگی‌های منحصر به فرد در اصول آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ

با وحدت بخشیدن به نظریه و عمل، یادگیری همگام با عمل پیش می‌رود، آموزش باید ارتباط نزدیکی با عمل داشته باشد، که از الزامات توسعه کشور سرچشمه می‌گیرد، توسعه زمانه اصل آموزشی است که در سراسر ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ به ارث رسیده و توسعه یافته است. ژنرال تأیید کرد: «اشاعه ایدئولوژی عمو هو: آموزش و پرورش با اهداف اجتماعی-اقتصادی مرتبط است، یادگیری با عمل مرتبط است؛ آموزش دانش پایه با راهنمایی شغلی و آموزش حرفه‌ای مرتبط است؛ یادگیری با تولید و تجارت مرتبط است؛ مدارس با امکانات تولیدی مرتبط هستند، مدارس عمومی باید کارگاه‌های مدرسه، باغ‌های مدرسه داشته باشند...» ⁽⁷⁾ و «آوردن راهنمایی شغلی و آموزش حرفه‌ای به مدارس، از مهدکودک، مدرسه عمومی تا کالج، دانشگاه در راستای «یادگیری در حین انجام دادن، کار کردن در حین یادگیری» » ⁽⁸⁾ . بنابراین، می‌توان دریافت که اصل آموزشی طبق دیدگاه ژنرال را نمی‌توان بین تئوری و عمل، دانش و عمل، مدرسه و مرکز آموزش حرفه‌ای، مرکز تولید و تجارت تفکیک کرد، که هدف آن آموزش افرادی با توانایی مطالعه، کار، سازگاری، آمادگی برای پذیرش و انجام وظایف در هر زمینه یا حوزه‌ای از سرزمین پدری است.

برای انطباق با توسعه کشور، دوران و آرمان نوآوری، گشودگی و ادغام بین‌المللی، ژنرال بر اصل یادگیری مادام‌العمر و نقش اساسی ساخت یک «جامعه یادگیرنده» تأکید کرد. به گفته ژنرال: «ما باید یک جنبش اجتماعی و آموزشی بزرگ ایجاد کنیم: همه یاد بگیرند، هر خانواده‌ای یاد بگیرد، همه سازمان‌های اقتصادی و اجتماعی یاد بگیرند ، جامعه ما را واقعاً به یک جامعه یادگیرنده، یک جامعه خلاق، مردم ما را واقعاً به مردمی درس‌خوان تبدیل کنیم، به طور منظم یاد بگیرند، برای همیشه یاد بگیرند، برای زندگی یاد بگیرند، همانطور که رئیس جمهور هوشی مین آرزو داشت به «یک ملت خردمند» تبدیل شوند» ⁽⁹⁾ . این دیدگاه ژنرال مانند تشویقی برای روحیه یادگیری مداوم، یادگیری، یادگیری بیشتر، یادگیری برای همیشه، خودآموزی، کمک به ساخت یک «جامعه یادگیرنده» است و کشور ما را به اوج هوش انسانی می‌رساند، که نیروی محرکه مهم کشور در دوران جدید، دوران ظهور ملت ویتنام فعلی است.

سوم، ویژگی‌های منحصر به فرد روش آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ

ویژگی اصلی ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ، روش آموزشی علمی و هنری است که ارتباط نزدیکی با عمل، نوآوری و جهت‌گیری دانش‌آموز محور دارد. ژنرال اغلب به موضوع نوآوری در روش‌های آموزشی اشاره می‌کرد و آن را یک مسئله اساسی و محوری آموزش کشور می‌دانست. ژنرال نوشت: «وظیفه مدارس عمومی، اجرای آموزش جامع است... مشکل، دانستن چگونگی انتخاب محتوا و روش‌های تدریس و یادگیری مناسب برای هر نوع موضوع است تا دستیابی به اهداف آموزشی مطابق با قطعنامه‌های حزب و دولت تضمین شود» ⁽¹⁰⁾ ، و همچنین «همراه با بهبود سازمان و مدیریت، لازم است سرمایه‌گذاری و تمرکز بر هدایت فعال اجرای نوآوری در محتوا و روش‌های تدریس و یادگیری انجام شود» ⁽¹¹⁾ .

تفکر منحصر به فرد ژنرال وو نگوین جیاپ در مورد آموزش نیز از طریق این دیدگاه بیان می‌شود که روش‌های آموزشی باید ابتکار، مثبت‌اندیشی، خلاقیت و ظرفیت خودآموزی و تحقیق یادگیرندگان را به حداکثر برسانند. ژنرال تأیید کرد: «یک نظام آموزشی که با هدف ساختن یک جامعه طراحی شده است، باید یک نظام آموزشی باز باشد که به هدف اصلی یادگیرندگان معطوف باشد و مسئول ایجاد شرایط و محیطی برای هر یادگیرنده باشد تا به آموزشی مجهز شود که هم با هویت فرهنگی ملی عجین شده و هم از نظر دانش، علم و فناوری مدرن باشد...» ⁽¹²⁾ . بنابراین، دیدگاه ژنرال نقش مهم محیط آموزشی را نشان داده است و در عین حال، به خوبی رابطه اساسی در آموزش معلم-دانش‌آموز را بر اساس علم و عمل حل می‌کند و تمام امکانات و بهترین شرایط را برای یادگیرندگان ایجاد می‌کند تا توانایی تفکر مستقل، حل مشکلات و سازگاری انعطاف‌پذیر با جامعه مدرن را شکل دهند.

ژنرال وو نگوین جیاپ گفت: «اگر جنگی نبود، من هنوز معلم بودم» و در واقع، ژنرال واقعاً مظهر والاترین ارزش‌ها و ویژگی‌های یک معلم بود. در عمل تدریس، ژنرال معتقد بود که استفاده از روش‌های متنوعی مانند آموزش مبتنی بر مسئله، استفاده از وسایل کمک آموزشی بصری، تصاویر، نقشه‌ها، نمودارها، روایت داستان‌های تاریخی، سازماندهی فعالیت‌های عملی، بحث‌های گروهی، ارتقای علاقه و روحیه خودآموزی دانش‌آموزان ضروری است. ژنرال همیشه بر تعیین تمرکز درس، برانگیختن استقلال، تحریک علاقه به یادگیری و ترکیب آموزش اخلاقی، هوش و سنت‌های میهن‌پرستانه در هر سخنرانی تمرکز داشت. او با انعطاف‌پذیری از زبان، تصاویر، شعر و داستان‌سرایی استفاده می‌کرد تا درس را سرزنده، آسان برای درک، آسان برای به خاطر سپردن و مناسب برای هر گروه از زبان‌آموزان کند ⁽¹³⁾ .

اهمیت ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ برای آموزش سیاسی کمیسرهای سیاسی ارتش خلق ویتنام امروز

اولاً، ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ یک بنیان نظری محکم است، مبنایی برای تعریف روشن جایگاه، نقش ، اهداف، محتوا، شکل و روش سازماندهی آموزش سیاسی افسران سیاسی در ارتش خلق ویتنام.

در فرآیند ساخت نیروهای مسلح، ژنرال همیشه تأکید می‌کرد که عوامل سیاسی و ایدئولوژیک هسته اصلی هستند و تأثیر تعیین‌کننده‌ای بر قدرت و بلوغ ارتش دارند. ژنرال زمانی تأیید کرد: «در ساخت ارتش، کار سیاسی روح ارتش انقلابی محسوب می‌شود» ⁽¹⁴⁾ ؛ «در آموزش ارتش، باید سیاست را به عنوان ریشه در نظر بگیریم، از کادرها شروع کنیم و به تدریج به همه اعضای تیم برسیم... ما باید ارتش خود را واقعاً به یک ارتش انقلابی مردمی، یک ارتش شکست‌ناپذیر تبدیل کنیم» ⁽¹⁵⁾ ؛ «ما باید آموزش سیاسی و رهبری ایدئولوژیک را به عنوان محور قرار دهیم» ⁽¹⁶⁾ ... نظرات فوق ژنرال بر اهمیت آموزش و تدریس سیاسی در ارتش تأکید دارد و از طریق عمل تاریخی تأیید می‌شود.

برای ارتقای مؤثر این نقش بسیار مهم، ژنرال وو نگوین جیاپ اهداف، محتوا، شکل و روش‌های آموزش سیاسی در ارتش را به روشنی تعریف کرد. به گفته ژنرال، هدف اصلی آموزش و تعلیم سیاسی، پرورش میهن‌پرستی، روحیه مبارزه، آگاهی طبقاتی و تقویت ایمان به پیروزی انقلاب است؛ اراده و عزم سیاسی راسخ را برای غلبه بر چالش‌ها برای کادرها و سربازان آموزش می‌دهد؛ در عین حال، ماهیت طبقه کارگر را تقویت می‌کند، رابطه نزدیکی با مردم برقرار می‌کند، نقش رهبری مطلق حزب را در ارتش تأیید می‌کند، تضمین می‌کند که ارتش همیشه به حزب و مردم وفادار است و آماده مبارزه برای استقلال ملی و سوسیالیسم است. ژنرال تأکید کرد: «کار سیاسی باید سربازان را طوری تربیت کند که دستورالعمل‌ها و سیاست‌های حزب را محکم درک کرده و به درستی به کار گیرند» ⁽¹⁷⁾ ؛ «آموزش سیاسی با هدف تقویت موضع طبقاتی سربازان انجام می‌شود» ⁽¹⁸⁾ ؛ «روحیه رزمی سربازان و اعتماد به نفس آنها را در پیروزی جنگ مقاومت افزایش دهید و روحیه «اتکا به نفس در نبرد در مواقع خطر» ⁽¹⁹⁾ را در آنها تقویت کنید؛ «هر سرباز را طوری آموزش دهید که دیدگاه عمیق و محکم مردمی و توده‌ای داشته باشد» ⁽²⁰⁾ .

به گفته ژنرال، محتوای آموزش سیاسی در ارتش بسیار جامع است، از جمله: «آموزش هدف و ماهیت جنگ، دستورالعمل‌ها و سیاست‌های حزب و دولت برای ارتش، ارتقاء سطح آگاهی، آموزش روحیه مبارزه، تحکیم همبستگی در داخل و خارج از ارتش» ⁽²¹⁾ . به طور خاص، لازم است بر آموزش مارکسیسم-لنینیسم، اندیشه هوشی مین، دیدگاه‌ها و دستورالعمل‌های حزب، قوانین و سیاست‌های دولت؛ وظایف انقلابی و وظایف ارتش؛ میهن‌پرستی سوسیالیستی، انترناسیونالیسم پرولتری؛ سنت‌های ملی، سنت‌های حزب و ارتش؛ رفاقت، همبستگی با مردم؛ هوشیاری انقلابی، شناسایی توطئه‌ها و ترفندهای دشمن؛ غلبه بر مظاهر منفی و عقب‌مانده تمرکز شود.

در مورد شکل و روش آموزش سیاسی، ژنرال الزام کرد که باید متنوع، انعطاف‌پذیر، مرتبط با واقعیت، تقویت‌کننده قدرت ترکیبی سازمان‌ها، نیروها، ابزارها و مسئولیت هر فرد باشد؛ باید به‌طور منظم، مداوم، پیگیر و با بهره‌گیری از هر لحظه، به‌ویژه در دوره‌های دشوار، انجام شود. ژنرال تأکید کرد: «ما باید کار سیاسی را به یک کار جمعی تبدیل کنیم، با مشارکت همه برای ارتقای اثربخشی قوی، ما باید کار سیاسی را به‌طور مداوم در همه موارد انجام دهیم؛ باید به یاد داشته باشیم که زمانی که کار سیاسی بیشترین نیاز را دارد، سخت‌ترین زمان نیز هست، زمانی که سربازان در شرایط دشوار می‌جنگند و راهپیمایی خسته‌کننده است...» ⁽²²⁾ .

دوم، ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ تأکید داشت که آموزش سیاسی باید از نزدیک با واقعیت مطابقت داشته باشد، عوامل ذهنی کادرها و سربازان را ارتقا دهد و الزامات ساختن یک ارتش خلق ویتنام از نظر سیاسی قوی در دوره جدید را برآورده کند.

ژنرال وو نگوین جیاپ همیشه بر اصل وحدت نظریه با عمل تأکید داشت و آن را عاملی تعیین‌کننده در اثربخشی آموزش سیاسی در ارتش می‌دانست. به گفته ژنرال، آموزش سیاسی در انتقال نظریه متوقف نمی‌شود، بلکه باید بر آموزش ویژگی‌های سیاسی، ویژگی‌های اخلاقی، حس مسئولیت، روحیه مبارزه و توانایی به‌کارگیری دانش در کار عملی و نبرد تمرکز کند. ژنرال تأیید کرد: «انجام کار سیاسی تنها با انگیزه دادن به ایدئولوژی کافی نیست، بلکه باید به حل مشکلات خاص سازمانی و الزامات تاکتیکی نیز بپردازد. لازم است رهبری ایدئولوژیک را با رهبری سازمانی ترکیب کرده و الزامات تاکتیکی را حل کنیم» ⁽²³⁾ . بنابراین، کمیسرهای سیاسی باید روش‌های تدریس را نوآوری کنند، نظریه را با عمل پیوند دهند، راهنمایی، تبادل نظر و عمل را تقویت کنند، حس مسئولیت، روحیه فعال و توانایی به‌کارگیری را به عنوان معیارهایی برای ارزیابی نتایج یادگیری، برآورده کردن الزامات وظایف آموزشی و آمادگی رزمی واحد در نظر بگیرند.

ژنرال بر لزوم ارتقای روحیه عزم، مثبت‌اندیشی، ابتکار و خلاقیت سربازان به عنوان مرکز از طریق اشکال واضحی مانند: نامه‌های تشویقی، تلگراف‌های تحقیق، خلاصه‌سازی و درس گرفتن پس از هر نبرد و کارزار تأکید کرد. ژنرال نوشت: «از مرحله اول تاکنون، بارها پیش آمده که غلبه بر مشکلات غیرممکن به نظر می‌رسید، اما به لطف حفظ عزم، بر آنها غلبه کرده‌ایم. بنابراین، بزرگترین درس مرحله دوم، درس حفظ عزم است، پیروزی مرحله دوم، پیروزی حفظ عزم است» ⁽²⁴⁾ . این جهت‌گیری‌ها نه تنها به بهبود کیفیت آموزش سیاسی کمک می‌کند، بلکه انگیزه‌ای برای نوآوری در تفکر، روش‌های آموزشی و ایجاد گروهی از کادرها و سربازان ارتش خلق ویتنام ایجاد می‌کند که در سیاست و ایدئولوژی ثابت قدم هستند و الزامات حفاظت از سرزمین پدری را در شرایط جدید برآورده می‌کنند.

سپهبد ارشد ترونگ تین تو، معاون رئیس اداره کل سیاست ارتش خلق ویتنام، در مراسم افتتاحیه سال تحصیلی 2025-2026 از افسران زن و سربازان حرفه‌ای آکادمی سیاسی تقدیر کرد. منبع: qdnd.vn

سوم، ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ بر نقش و مسئولیت کمیسرهای سیاسی در نوآوری محتوا، شکل و روش‌های آموزش سیاسی، مطابق با الزامات ساختار نظامی فعلی، تأکید دارد.

در اندیشه‌های ژنرال وو نگوین جیاپ، کمیسر سیاسی جایگاه محوری در آموزش سیاسی و ایدئولوژیک ارتش دارد و پلی بین سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب و هر کادر و سرباز در واحد است. به گفته ژنرال، کمیسر سیاسی نه تنها کسی است که سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب را منتقل می‌کند، بلکه مرکز همبستگی، نمونه‌ای از ویژگی‌ها، شجاعت، احساس مسئولیت و روحیه مبارزه برای کل واحد نیز هست. به گفته ژنرال: «کمیسر سیاسی کسی است که همبستگی واحد را آموزش می‌دهد، برادران خوب را مسئول هدایت برادران کمتر خوب می‌کند، سربازان فعال را مسئول جذب همه برای انجام مشتاقانه تمام وظایف تیم می‌کند، باعث می‌شود کادرها و سربازان، علیرغم قومیت‌ها، طبقات و سنین مختلف، مانند برادران خونی یکدیگر را دوست داشته باشند» ⁽²⁵⁾ . بنابراین، می‌توان مشاهده کرد که نقش بسیار مهم کمیسر سیاسی، فردی است که مستقیماً مسئول کار آموزش سیاسی و ایدئولوژیک است و مرتباً مسائل ایدئولوژیکی پیش آمده بین کادرها و سربازان را درک، جهت‌دهی و به سرعت حل می‌کند و تضمین می‌کند که همه سربازان همیشه موضع و دیدگاه‌های خود را حفظ کنند و کاملاً به حزب، مردم و رژیم سوسیالیستی وفادار باشند.

ژنرال وو نگوین جیاپ به ویژه نقش نمونه کمیسرهای سیاسی را در تمام فعالیت‌های آموزشی، تربیتی و سیاسی در واحد ارج نهاد. کمیسرهای سیاسی باید افرادی باشند که به واقعیت نزدیک باشند، به افکار و آرمان‌های سربازان گوش فرا دهند، به طور فعال انحرافات در ایدئولوژی، اخلاق و سبک زندگی را تشخیص دهند، با آنها مبارزه کنند و از آنها جلوگیری کنند. در هر شرایطی، کمیسرهای سیاسی باید در مدیریت موقعیت‌ها ثابت قدم، شجاع و انعطاف‌پذیر باشند و در عین حال بدانند که چگونه روحیه همبستگی و عزم را در واحد ایجاد، تشویق و ترویج کنند. ژنرال تأکید کرد: «قبل از هر نبرد، کمیسر سیاسی جلسه‌ای در واحد برگزار می‌کند تا اهداف را به روشنی مشخص کند، شرایط پیروزی و دشواری‌ها را بیان کند تا روحیه واحد را تقویت کند. وقتی با مراحل خطرناک روبرو می‌شود، کمیسر سیاسی نمونه‌هایی از فداکاری را بازگو می‌کند، به همه یادآوری می‌کند که وظیفه خود را به درستی انجام دهند و خود الگو قرار می‌دهد. پس از هر نبرد موفقیت‌آمیز و همچنین هر نبرد دشوار، ارزیابی، پاداش و انضباط انجام می‌شود و باعث می‌شود نیروها روحیه خود را حفظ کنند، در پیروزی مغرور نشوند و در شکست دلسرد نشوند.» ⁽²⁶⁾

ژنرال همیشه از کمیسرهای سیاسی می‌خواهد که دائماً خودآموزی و خودآموزی کنند، نظریه سیاسی، ظرفیت سازمانی و روش‌های کاری خود را بهبود بخشند، دانش جدید را به‌روز کنند، تفکر هوشی مین و دیدگاه‌های حزب را به طور خلاقانه در عمل واحد به کار گیرند. کمیسرهای سیاسی باید به طور فعال محتوا و روش‌های آموزش سیاسی را نوآوری کنند، نظریه را با عمل، آموزش سنتی را با آموزش مدرن ترکیب کنند، دموکراسی را ترویج دهند، خودآگاهی و خلاقیت هر سرباز را برانگیزند و سهم مهمی در ایجاد ارتشی قوی در سیاست و ایدئولوژی داشته باشند، به عنوان پایه‌ای برای بهبود کیفیت کلی، قدرت رزمی و محافظت قاطع از سرزمین پدری در همه شرایط.

چهارم، ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ، راهنمایی برای کمیسرهای سیاسی است تا با دیدگاه‌های نادرست و خصمانه مبارزه کنند و از بنیان ایدئولوژیک حزب در شرایط جدید محافظت کنند.

به گفته ژنرال، آموزش سیاسی صرفاً به معنای انتقال تئوری نیست، بلکه باید با وظایف عملی پیوند نزدیکی داشته باشد و بر آموزش ویژگی‌های سیاسی، روحیه مبارزه، نظم و وفاداری مطلق به حزب برای کادرها و سربازان تمرکز کند. ژنرال از کمیسرهای سیاسی می‌خواهد که به طور فعال انحرافات ایدئولوژیکی مانند تزلزل، ترس از مشکلات، ترس از فداکاری، ذهنیت‌گرایی، خودپسندی، نقض نظم و انضباط، عدم پیروی دقیق از دستورات مافوق و غفلت از ایجاد سازمان‌های حزبی و کار کادری را شناسایی و با آنها مبارزه کنند. ژنرال تأکید کرد: «اگر آن ایدئولوژی منفی راست‌گرایانه را در هم نشکنیم، تکمیل مأموریت باشکوه ما بسیار دشوار خواهد بود» ⁽²⁷⁾ .

ژنرال از روی عمل خاطرنشان کرد که آموزش سیاسی باید عمیقاً به حل مسائل خاص ایدئولوژی، سازماندهی و تاکتیک بپردازد؛ رهبری ایدئولوژیک را با رهبری سازمانی ترکیب کند، دموکراسی نظامی را ترویج دهد، به سرعت به سؤالات پاسخ دهد و مشکلات سربازان را حل کند. کمیسرهای سیاسی باید فعالیت‌های ایدئولوژیک، انتقاد از خود را به خوبی سازماندهی کنند، اشتباهات را در انجام وظایف تشخیص داده و اصلاح کنند و به طور منظم و سریع انگیزه و تشویق ایجاد کنند و روحیه واحد را تقویت کنند. به طور خاص، آموزش سیاسی باید از نزدیک واقعیت را دنبال کند، یک موضع و جسارت سیاسی قوی به عنوان هسته ایجاد کند، به کادرها و سربازان کمک کند تا دیدگاه‌های نادرست و خصمانه را شناسایی و علیه آنها مبارزه کنند، از بنیاد ایدئولوژیک حزب با "جنگیدن تا انتها، یافتن آن در همه مکان‌هایی که می‌تواند پنهان شود، رد کردن آن تا انتها، عدم امتیاز دادن، عدم سازش، عدم تحمل، عدم اولویت دادن به صلح" محافظت کند. اولویت دادن به صلح، لیبرالیسم است، نه علاقه‌مند بودن به پیروزی ارتش، به نفع حزب" ⁽²⁸⁾ .

پنجم، به لطف به کارگیری ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ، تمرین آموزش سیاسی در واحدهای مردمی به نتایج قابل توجهی دست یافته است.

در عمل آموزش سیاسی در واحدهای مردمی ارتش خلق ویتنام، به کارگیری ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ تغییرات مثبت زیادی را به همراه داشته است. کمیته‌های حزبی، فرماندهان و کمیسرهای سیاسی همگی ایدئولوژی ژنرال وو نگوین جیاپ را درک و به طور کامل درک می‌کنند: آموزش سیاسی «روح» ساختن یک ارتش قوی از نظر سیاسی است، پایه و اساس افزایش قدرت کلی، و تضمین می‌کند که ارتش با موفقیت تمام وظایف محوله توسط حزب، دولت و مردم را انجام دهد. به لطف آن، واحدها به طور فعال قطعنامه‌های تخصصی در مورد آموزش سیاسی تدوین کرده‌اند، مقررات، رویه‌ها را صادر کرده‌اند، محتوا، روش‌ها و اشکال سازماندهی آموزش سیاسی را مطابق با ویژگی‌ها و وظایف عملی هر واحد نوآوری کرده‌اند.

یک نمونه بارز، اجرای دستورالعمل شماره 124-CT/QUTW کمیته دائمی کمیسیون نظامی مرکزی در مورد تقویت رهبری و جهت‌دهی کار آموزش سیاسی در واحدها در دوره جدید است. واحدها به طور فعال کلاس‌های سیاسی تخصصی را سازماندهی کرده‌اند، تئوری را با آموزش عملی و آمادگی رزمی ترکیب کرده‌اند، از موقعیت‌های واقعی در واحد به عنوان تمرین‌های عملی استفاده کرده‌اند، سمینارها و انجمن‌هایی با موضوع "جوانان با آرمان‌های انقلابی"، "سربازان جوان ایدئولوژی، اخلاق و سبک هوشی مین را مطالعه و دنبال می‌کنند"، "ترویج سنت، استعداد فداکارانه، شایسته سربازان عمو هو بودن" و... طرح‌ها، برنامه‌ها و محتوای مطالعات سیاسی به خوبی سازماندهی شده‌اند. به این ترتیب، افسران و سربازان نه تنها به دانش سیاسی و حقوقی مجهز می‌شوند، بلکه در جسارت، اراده، حس مسئولیت و توانایی به کارگیری تئوری برای حل مشکلات عملی واحد نیز آموزش می‌بینند و به ایجاد یک واحد قوی و جامع، "الگوی نمونه" کمک می‌کنند.

بیشتر واحدهای مردمی ارتش خلق ویتنام، نقش نمونه و رهبری تیم کمیسرهای سیاسی را در نوآوری روش‌های آموزش سیاسی ارتقا داده‌اند. کمیته دائمی کمیسیون نظامی مرکزی اظهار داشت: «به طور کلی، تیم معلمان سیاسی در سطح مردمی اساساً الزامات وظیفه را برآورده می‌کند و به نتایج خوب و عالی بیش از 90٪ دست می‌یابد» ⁽²⁹⁾ . به این ترتیب، افسران و سربازان به سنت خود افتخار بیشتری می‌کنند، ایمان و عزم خود را برای غلبه بر همه مشکلات و چالش‌ها حفظ می‌کنند و وظایف محوله را به طور عالی انجام می‌دهند.

نتایج عملی نشان داده است که به لطف کاربرد خلاقانه ایدئولوژی آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ، کیفیت آموزش سیاسی به طور کلی و تدریس سیاسی به طور خاص در واحدهای پایه ارتش، چه از نظر برنامه درسی و چه از نظر محتوا، به طور فزاینده‌ای بهبود یافته است: «در مورد برنامه درسی، محتوای آموزش سیاسی توسط کادر آموزشی با نوآوری جامع ساخته و تدوین شده است که ارتباط اساسی، سیستماتیک، یکپارچه و نزدیک بین تئوری و عمل، اشکال غنی بیان و نزدیک به موضوعات در واحد را تضمین می‌کند» ⁽³⁰⁾ . کادرها و سربازان موضع ایدئولوژیک محکمی دارند، نقش‌ها و مسئولیت‌های خود را به وضوح درک می‌کنند، آماده دریافت و انجام همه وظایف به خوبی هستند و در مواجهه با مشکلات و چالش‌ها متزلزل نمی‌شوند. «نتایج آزمون سالانه موضوعات آموزشی همگی به اهداف برنامه‌ریزی شده رسیده و از آنها فراتر می‌روند، نرخ خوب و عالی از 74.8٪ تا 90.1٪ می‌رسد» ⁽³¹⁾ . بسیاری از واحدها به عناوین «واحد قوی، نمونه و جامع» و «واحد مصمم به پیروزی» دست یافته‌اند و سهم مهمی در ساختن ارتش خلق ویتنام داشته‌اند تا به طور فزاینده‌ای منظم، نخبه و مدرن شود و همواره نیرویی وفادار و قابل اعتماد برای حزب، دولت و مردم باشد.

ایدئولوژی عمیق آموزشی ژنرال وو نگوین جیاپ، ارزش نظری و عملی ماندگاری برای کار آموزش سیاسی کمیسرهای سیاسی ارتش خلق ویتنام امروز دارد. دیدگاه‌های ژنرال در مورد هدف آموزشی پیوند نظریه با عمل، ارتقای ابتکار و خلاقیت یادگیرندگان؛ نقش محوری و نمونه کمیسرهای سیاسی، یک سیستم ایدئولوژی آموزشی مدرن و منسجم را ایجاد کرده است که با روح انسانیت، ملت و انقلاب عجین شده است. این ارزش‌ها، اصول راهنمای آموزش و تدریس سیاسی در ارتش هستند و به بهبود کیفیت آموزش سیاسی در واحدهای مردمی، ایجاد گروهی از کادرها و سربازان با اراده سیاسی قوی، ویژگی‌های اخلاقی ناب، حس مسئولیت و عزم راسخ برای غلبه بر همه مشکلات و چالش‌ها کمک می‌کنند. آن‌ها جهت‌گیری بلندمدت برای آرمان توسعه منابع انسانی، ایجاد یک ارتش خلق ویتنام انقلابی، منظم، نخبه و مدرن هستند که الزامات حفاظت از سرزمین پدری را در شرایط جدید برآورده می‌کنند./.

----------------------

(1) سیسیل بی. کوری (ترجمه نگوین ون سو): پیروزی به هر قیمتی - نابغه نظامی ویتنام: ژنرال وو نگوین جیاپ ، انتشارات جهانی، هانوی، 2013، صفحه 71.
(2)، (7) ژنرال وو نگوین جیاپ و حرفه او در علم، آموزش و پرورش ، انتشارات دانشگاه علوم تربیتی هانوی، 2014، صفحات 234، 277.
(3)، (4)، (5)، (6) ژنرال وو نگوین جیاپ و دوران کاری او در علم، آموزش و پرورش، همان منبع ، صفحات 236، 237.
(8)، (9) ژنرال وو نگوین جیاپ و دوران کاری او در علم، آموزش و پرورش، همان منبع ، صفحه 281
(10)، (11)، (12) ژنرال وو نگوین جیاپ و دوران کاری او در علم، آموزش و پرورش، همان منبع ، صفحات 252، 290، 295
(13): رجوع کنید به: مای تی دیو «به‌کارگیری «روش تدریس تاریخ» معلم، ژنرال وو نگوین جیاپ»، روزنامه کوانگ بین ، 8 نوامبر 2021، https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202111/van-dung-cach-day-lich-su-cua-thay-giao-dai-tuong-vo-nguyen-giap-2195176/
(14)، (16) ژنرال وو نگوین جیاپ: خاطرات کامل ، انتشارات ارتش خلق، هانوی، 2006، صفحات 126، 690.
(15)، (17)، (18) تران ترونگ ترونگ: وو نگوین جیاپ - ژنرال مشهور دوران هوشی مین ، انتشارات ملی سیاسی، هانوی، 2015، صفحات 571، 420، 669.
(19)، (20)، (21)، (22) ژنرال Vo Nguyen Giap: کامل خاطرات، op. نقل ، صص 421، 690، 690، 126
(23) سرهنگ دوم، دکتر تران آنه توآن - سرهنگ دوم، سرتیپ تران مین تو: «دیدگاه‌های اساسی ژنرال وو نگوین جیاپ در مورد ساختن ارتش خلق»، روزنامه الکترونیکی نهان دان ، https://special.nhandan.vn/quan-diem-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-ve-quan-doi-nhan-dan/index.html
(24) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - ژنرال مشهور عصر هوشی مین ، op. cit. ، ص 615.
(25)، (26) ژنرال وو نگوین گیاپ: مجموعه خاطرات، op. cit ., p. 126.(27)، (28) Tran Trong Trung: Vo Nguyen Giap - ژنرال مشهور عصر هوشی مین، op. cit. ، ص 799، 801.
(29)، (30)، (31) اداره کل سیاست ارتش خلق ویتنام: گزارش شماره 2545/BC-CT، مورخ 11 آگوست 2023، در مورد خلاصه 12 سال اجرای دستورالعمل شماره 124-CT/QUTW، مورخ 31 مارس 2011، کمیته دائمی کمیسیون نظامی مرکزی، در مورد تقویت رهبری و هدایت کار آموزش سیاسی در واحدها در دوره جدید و 10 سال اجرای پروژه "نوآوری کار آموزش سیاسی در واحدها در دوره جدید".

منبع: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1147602/net-dac-sac-trong-tu-tuong-giao-duc-cua-dai-tuong-vo-nguyen-giap-doi-voi-chinh-tri-vien-quan-doi-nhan-dan-viet-nam.aspx