با گسترش انفجاری هوش مصنوعی، دانش‌آموزان با خطر «عقب ماندن» مواجه هستند

TPO - کسب‌وکارها و دانشگاه‌ها هشدار می‌دهند که دانشجویان در عصر هوش مصنوعی اگر مهارت‌های خود را نوآوری نکنند، با خطر منسوخ شدن سریع مواجه هستند. بخش رسانه، یکی از صنایعی که بیشترین تأثیر را از فناوری پذیرفته است، با نیاز به اصلاحات جامع روبرو است.

در سمیناری در مورد آموزش رسانه که در تاریخ ۹ دسامبر توسط روزنامه Thanh Nien برگزار شد، نمایندگان بسیاری از مشاغل به تعدادی از محدودیت‌های پیش روی دانشجویان فعلی اشاره کردند. موقعیت‌هایی مانند طراحی گرافیک پایه، نوشتن محتوای ساده یا جمع‌آوری داده‌ها که زمانی فرصت‌هایی برای کارآموزان دانشجویی بودند، اکنون توسط هوش مصنوعی با سرعت و هزینه بهینه انجام می‌شوند. این امر ورود دانشجویانی را که فاقد مهارت‌های عملی هستند به بازار کار دشوار می‌کند.

در این سمینار کارشناسان به بحث و تبادل نظر می‌پردازند.

کسب‌وکارها مشاهده کرده‌اند که دانشجویان فعلی فاقد تفکر خلاق هستند، در ابزارهای دیجیتال مهارت ندارند و به سرعت کار در محیط رسانه‌ای مدرن عادت ندارند. بخشی از دانشجویان نیز بیش از حد به هوش مصنوعی متکی هستند که منجر به تولید محصولاتی می‌شود که فاقد فردیت هستند و استانداردهای حرفه‌ای را رعایت نمی‌کنند.

به گفته آقای نگوین خوآ هونگ تان، مدیر ارشد بازاریابی و مدیر ارتباطات و روابط خارجی شرکت سهامی جواهرات فو نهوان (PNJ)، اگر کار ارتباطات فقط در مورد نوشتن محتوا و تمرکز صرف بر شاخص‌های کلیدی عملکرد مانند نظرات یا اشتراک‌گذاری‌ها باشد، به سرعت منسوخ خواهد شد. آقای تان معتقد است که متخصصان ارتباطات باید اهداف شرکت را هدف قرار دهند: فروش محصولات و ایجاد وفاداری مشتری.

از دیدگاه تجاری، به گفته آقای تان، برنامه‌های آموزشی ارتباطات در دانشگاه‌ها باید از نظر نسبت تئوری به عمل و محتوا تغییر کنند تا فارغ‌التحصیلان بتوانند بلافاصله با الزامات شغلی روبرو شوند.

آقای تان افزود: «دانش پایه بسیار مهم است. مدرسان باید به عنوان تسهیل‌گر عمل کنند تا اطمینان حاصل شود که دانشجویان، پس از یادگیری دانش پایه (30٪)، می‌توانند به سرعت با نیازهای کسب‌وکارها و بازار سازگار شوند.»

بخش‌های آموزش و پرورش و رسانه باید تغییر کنند.

دکتر بائو ترونگ، رئیس بخش بازاریابی دانشگاه مالی و بازاریابی، بینش‌های خاصی را در مورد بازخوردهای متنوع کسب و کارها در مورد یادگیرندگان در دوران هوش مصنوعی به اشتراک گذاشت.

آقای بائو ترونگ گفت که این مدرسه بازخوردهای بسیار متنوعی از کسب‌وکارها دریافت کرده است - به‌ویژه آن‌هایی که مستقیماً نیروی کار آموزش‌دیده مدرسه را استخدام می‌کنند. به‌طورکلی، کسب‌وکارها اذعان دارند که نسل جدید دانش‌آموزان پویاتر، با اعتمادبه‌نفس‌تر و سازگارتر از قبل هستند. آن‌ها مهارت‌های تفکر دیجیتال خوبی دارند و به‌سرعت با پلتفرم‌های رسانه‌های اجتماعی، روندهای محتوای جدید و نرم‌افزارهای مختلف پشتیبانی‌کننده تولید رسانه سازگار می‌شوند.

دانشجویان رشته ارتباطات در دانشگاه‌های مختلف با دقت گوش دادند و از نظرات درس گرفتند.

با این حال، نماینده دانشگاه مالی و بازاریابی همچنین خاطرنشان کرد که در کنار نقاط قوت ذکر شده در بالا، کسب‌وکارها نیز رک و پوست‌کنده گفتند که توانایی برآورده کردن نیازهای کاری دانشجویان در عصر هوش مصنوعی تنها در سطح بهره‌برداری از فناوری متوقف می‌شود، اما از نظر عمق محتوا واقعاً انتظارات را برآورده نکرده است.

یک محدودیت رایج، فقدان تفکر استراتژیک است. دانش‌آموزان می‌توانند با پشتیبانی هوش مصنوعی خیلی سریع محتوا بنویسند، ویدیو بسازند یا ایده‌هایی ارائه دهند، اما وقتی صحبت از یک برنامه ارتباطی کامل - از شناسایی مخاطب، ساخت پیام‌ها، تخصیص کانال‌ها تا سنجش اثربخشی - می‌شود، بسیاری از دانش‌آموزان هنوز گیج می‌شوند. کسب‌وکارها از کارمندان جوان انتظار دارند که نه تنها "بدانند چگونه از ابزارها استفاده کنند"، بلکه بتوانند به این سؤال پاسخ دهند که "چرا این کار را اینگونه انجام دهیم" و نه فقط "چه کاری انجام دهیم". علاوه بر این، مهارت‌های نرم هنوز هم محدودیتی مانند کار تیمی، مدیریت زمان، ارتباط در محیط‌های پرفشار هستند...

دکتر بائو ترونگ تأکید کرد: «فناوری فرآیندها را کوتاه می‌کند اما نمی‌تواند جایگزین کار گروهی یکپارچه یا توانایی ارائه و دفاع از ایده‌ها به مشتریان شود. برخی از کسب‌وکارها همچنین متوجه می‌شوند که دانش‌آموزان می‌توانند به راحتی به هوش مصنوعی وابسته شوند و این امر منجر به تولید محتوای فاقد فردیت می‌شود. کسب‌وکارها می‌خواهند هوش مصنوعی صرفاً یک «دستیار هوشمند» باشد، در حالی که تفکر خلاق و ارزش‌های شخصی عواملی هستند که تفاوت ایجاد می‌کنند.»

از منظر آموزشی، بسیاری از مؤسسات آموزش رسانه‌ای، کاستی‌های مداومی را تشخیص می‌دهند: برنامه درسی که به شدت بر تئوری متمرکز است، فقدان محیط‌های آموزشی عملی، نتایج یادگیری متناقض در مدارس و سرمایه‌گذاری محدود در استودیوها، اتاق‌های تدوین و فناوری. در همین حال، کسب‌وکارها به طور فزاینده‌ای به مهارت‌های متنوعی نیاز دارند: از کار با ابزارهای دیجیتال و تجزیه و تحلیل داده‌ها گرفته تا ایجاد محتوای چند پلتفرمی.

شهر هوشی مین - که محل تمرکز زیادی از دانشگاه‌ها و مشاغل رسانه‌ای است - به وضوح تأثیر چشم‌انداز جدید را احساس می‌کند. در حالی که دانشجویان اینجا پویا هستند و فناوری را زود می‌پذیرند، بسیاری هنوز فاقد تجربه عملی هستند، با فرآیندهای کاری حرفه‌ای ناآشنا هستند و در مقایسه با کاندیداهای سایر مناطق یا خارج از کشور به راحتی در موقعیت نامساعدی قرار دارند. مشاغل این شهر معتقدند که بسیاری از فارغ التحصیلان اخیر الزامات را برآورده نمی‌کنند و آنها را مجبور به سرمایه‌گذاری در آموزش مجدد می‌کنند.

با توجه به این واقعیت، کارشناسان بر لزوم اصلاحات جامع در آموزش تأکید می‌کنند: به‌روزرسانی برنامه‌های درسی برای برآورده کردن استانداردهای جدید شایستگی، گسترش همکاری با کسب‌وکارها، افزایش آموزش‌های عملی و ایجاد محیط‌های شبیه‌سازی‌شده اتاق خبر یا آژانس در مدارس. مدارس باید مدرسان را آموزش دهند، در فناوری سرمایه‌گذاری کنند و دانش‌آموزان را در به‌کارگیری صحیح هوش مصنوعی راهنمایی کنند.

منبع: https://tienphong.vn/sinh-vien-doi-mat-nguy-co-tut-hau-khi-ai-bung-no-post1803157.tpo