رفع موانع و مشکلات آموزش عالی برای دستیابی به موفقیت

صبح روز ۱۸ سپتامبر، کنفرانس آموزش عالی ۲۰۲۵ توسط وزارت آموزش و پرورش در دانشگاه وین برگزار شد. بر این اساس، مطالبی در مورد رفع موانع در فرآیند قانون‌گذاری برای بهبود کیفیت آموزش عالی مطرح شد.

پروفسور نگوین تین تائو، مدیر دپارتمان آموزش عالی، وزارت آموزش و پرورش، در این کارگاه سخنرانی کرد. عکس: TH

ایجاد یک کریدور قانونی

پروفسور نگوین تین تائو، مدیر دپارتمان آموزش عالی وزارت آموزش و پرورش (MOET)، در گزارش خود در این کارگاه آموزشی گفت که از نظر مؤسسات، قانون آموزش عالی یک کریدور قانونی برای دانشگاه‌ها جهت اجرای استقلال ایجاد کرده است. با این حال، از آنجا که قانون آموزش عالی (GDĐH) به طور همزمان و مستقیم مسائل مربوط به: ساختار سازمانی، پرسنل، امور مالی و دارایی‌ها را تنظیم می‌کند، در حالی که مقررات قانونی تخصصی در این زمینه‌ها به طور همزمان اصلاح نشده‌اند، این امر باعث ایجاد مشکلات زیادی شده و اثربخشی اجرای استقلال مؤسسات آموزش عالی را کاهش داده است.

در فرآیند اجرای قانون 34/2018/QH14، مؤسسات آموزش عالی هنوز با مشکلات و موانع زیادی روبرو هستند زیرا اسناد قانونی و فرعی یکپارچه نیستند و همپوشانی دارند و منجر به اختلافات حل نشده می‌شوند. قطعنامه شماره 71-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، این تنگناهای نهادی را برطرف کرده است.

کار تدوین و تکمیل قوانین به سرعت و به دنبال قطعنامه 66-NQ/TW اجرا شد، کمیت و کیفیت اسناد صادر شده افزایش یافت و به رفع مشکلات و نهادینه شدن سیاست‌های حزب و دولت کمک کرد. دستگاه حقوقی با سازوکارها و سیاست‌های پشتیبانی جدید تثبیت شد؛ کار بررسی و نظام‌مند کردن اسناد، انتشار آموزش عالی، ابلاغ سیاست‌ها و نظارت بر اجرای قانون به طور منظم، متنوع و خلاقانه سازماندهی شد و به تدریج آگاهی حقوقی، نظم و انضباط و اثربخشی مدیریت دولتی آموزش را بهبود بخشید.

در خصوص مدرسان و مدیران، اداره معلمان و مدیران آموزش و پرورش، رهبری مشاوره در مورد تدوین قانون معلمان را بر عهده گرفته و برای صدور اسناد دستورالعمل همزمان، شرایط مساعدی را برای مناطق و مؤسسات آموزشی جهت اجرای سیاست‌ها و رژیم‌های مربوط به معلمان، از جمله راهنمایی در مورد عدم تمرکز در بررسی و انتصاب عناوین حرفه‌ای و اعلام رویه‌های اداری داخلی تحت مدیریت وزارت آموزش و پرورش، ایجاد کرده است؛ جلسات آموزشی را برای کمک به بهبود کیفیت کادر آموزشی ترتیب داده است.

علاوه بر نتایج به دست آمده، سازوکار استقلال مالی هنوز با مشکلات و موانعی روبرو است که باید برطرف شوند. بودجه عادی سالانه همچنان کاهش می‌یابد و این امر باعث ایجاد مشکلاتی برای واحدها در تضمین کیفیت آموزش می‌شود؛ به ویژه در تکمیل برنامه، بهبود امکانات و تجهیزات...

شهریه ها هنوز به دلیل فشار رقابتی در ثبت نام نتوانسته اند هزینه های آموزشی را به طور کامل پوشش دهند و از آنجا که افزایش شهریه بر تامین اجتماعی تأثیر خواهد گذاشت، مدارس هنوز شهریه هایی ارائه می دهند که به طور کامل هزینه ها را پوشش نمی دهد و این امر بر درآمد واحد نیز تأثیر می گذارد.

منابع بودجه دولتی برای سرمایه‌گذاری در علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال هنوز محدود است، در مقایسه با پتانسیل سیستم علم و فناوری و منابع انسانی مؤسسات آموزش عالی بسیار کم است. سازوکار مالی برای فعالیت‌های علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال به طور کلی و به ویژه در مؤسسات آموزش عالی هنوز مشکلات زیادی دارد...

بهبود کیفیت

پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها در سال ۲۰۲۵ ثابت خواهد ماند، ضمن اینکه مزایای سال ۲۰۲۴ را نیز ارتقا می‌دهد. نکته جدید، سازماندهی تنها یک دوره پذیرش عمومی پس از آزمون دبیرستان است که مستلزم بررسی ریزنمرات بر اساس نتایج کل پایه دوازدهم، استانداردسازی تبدیل نمرات پذیرش و محدود کردن امتیازات اضافی/امتیازات اضافی برای ایجاد عدالت است. این سیستم با مشارکت ۱۹۴ کالج گسترش می‌یابد.

سیستم پشتیبانی پذیرش عمومی به طور پایدار عمل کرده و بر بسیاری از کاستی‌های سال‌های گذشته غلبه کرده است. تعداد داوطلبان ثبت‌نام‌کننده در آزمون به ۸۵۲۰۰۰ نفر با ۷.۶ میلیون متقاضی برای بیش از ۴۰۰۰ رشته و برنامه آموزشی در بیش از ۵۰۰ دانشگاه و کالج در سراسر کشور رسیده است. کاستی‌های سازماندهی پذیرش زودهنگام و تقسیم سهمیه بین روش‌های پذیرش و ترکیب‌ها برطرف شده است.

کل فرآیند پذیرش شفاف است و تفاوت‌های غیرمنطقی در نمرات معیار بین روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش برای رشته و مدرسه یکسان را به حداقل می‌رساند. در نتیجه، ۶۲۵,۴۷۷ داوطلب ثبت‌نام خود را تأیید کردند (افزایش ۱۳.۸ درصدی در مقایسه با سال ۲۰۲۴). نرخ بالای پذیرش، افزایش اعتماد زبان‌آموزان و جامعه به کیفیت آموزش را نشان می‌دهد.

رشته‌های آموزشی و فناوری‌های کلیدی فنی و استراتژیک، به ویژه در دانشگاه‌های برتر، داوطلبان عالی را به شدت جذب می‌کنند، در حالی که میانگین نمره معیار در سال ۲۰۲۵ حدود ۳ امتیاز کمتر از سال ۲۰۲۴ است. نمرات معیار رشته‌ها و مدارس به شدت متفاوت است، به خصوص رشته‌های STEM که به طور قابل توجهی بهبود یافته‌اند.

به طور خاص، در ۷۴ رشته تحصیلی با نمره استاندارد بر اساس نمره امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان ۲۸/۳۰ یا بالاتر، ۵۰ رشته تحصیلی در رشته‌های آموزشی و ۱۷ رشته تحصیلی کلیدی فنی و فناوری‌های استراتژیک (علوم کامپیوتر، هوش مصنوعی، ریزتراشه‌های نیمه‌هادی، کنترل و اتوماسیون و غیره) وجود دارد.

با این حال، در سال ۲۰۲۵، برخی از مؤسسات آموزشی هنوز اشتباهاتی مرتکب شدند و به کندی با آنها برخورد کردند که باعث اضطراب و ناامیدی داوطلبان و خانواده‌هایشان شد. به طور خاص، در دور پذیرش عمومی، ۱۴ مورد از بیش از ۵۰۰ نقطه پذیرش مؤسسات آموزش عالی اشتباهاتی مرتکب شدند که به طور قابل توجهی بر نتایج پذیرش داوطلبان تأثیر گذاشت. مقیاس آموزش همچنان در حال رشد است، تحقیقات علمی نتایج زیادی را ثبت می‌کند. در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵، بلوک STEM (بلوک V) به شدت افزایش یافت و به بیش از ۷۰۷۰۰۰ دانشجو رسید؛ بلوک بهداشت تقریباً ۱۷۴۰۰۰؛ تجارت - حقوق بیش از ۵۷۶۰۰۰. مدارک کارشناسی ارشد و دکترا نیز به ویژه در زمینه‌های فناوری، مهندسی و علوم اجتماعی گسترش چشمگیری داشته است.

در مورد بازگشایی رشته‌های تحصیلی، پس از صدور بخشنامه‌های ۰۲/۲۰۲۲ و ۱۲/۲۰۲۴، دانشگاه‌ها به طور فعال مجموعه‌ای از رشته‌های جدید را افتتاح کرده‌اند. تنها در سال ۲۰۲۴، ۲۱۵ رشته کارشناسی، ۷۵ رشته کارشناسی ارشد و ۲۷ رشته دکترا تحت یک سازوکار مستقل افتتاح شدند. این یک گام مهم رو به جلو است و شرایطی را برای دانشگاه‌ها ایجاد می‌کند تا به سرعت نیازهای منابع انسانی را در زمینه‌های فناوری پیشرفته مانند هوش مصنوعی و کلان‌داده برآورده کنند.

جهت‌گیری مورد انتظار وظایف کلیدی برای سال تحصیلی 2025-2026 برای آموزش عالی بر اجرای قطعنامه شماره 71-NQ/TW مورخ 22 آگوست 2025 دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش و قطعنامه شماره 57-NQ/TW در مورد پیشرفت در علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی؛ بسیج همه منابع برای بهبود ظرفیت و بهره‌وری عملیاتی، ایجاد یک تغییر قوی در کیفیت آموزش و پژوهش در سراسر سیستم؛ آماده‌سازی مناسب مقدمات برای مرحله جدید توسعه آموزش عالی، اجرای پیشرفت‌های استراتژیک در منابع انسانی، به ویژه منابع انسانی باکیفیت در حوزه‌ها و بخش‌های کلیدی متمرکز است.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/thao-diem-nghen-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-20250918125615349.htm