چگونه می‌توان تدریس یکپارچه دروس را تغییر داد؟

یکی از قابل توجه‌ترین نظرات این است که بخش آموزش و پرورش در حال حاضر معلمانی ندارد که آموزش تلفیقی دیده باشند، در حالی که معلمانی که دروس تکی را تدریس می‌کنند، پس از یک دوره آموزشی کوتاه، به تدریس دروس تلفیقی روی می‌آورند و این باعث می‌شود کیفیت تدریس در حد انتظار نباشد.

در پاسخ به نظرات بسیاری از معلمان در مورد مشکلات و کاستی‌های مربوط به آموزش دروس تلفیقی در سطح دبیرستان طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت که در آینده نزدیک تغییراتی ایجاد خواهد شد.

بنابراین، تغییر در آموزش دروس تلفیقی ( علوم طبیعی؛ تاریخ و جغرافیا، هنر و محتوای آموزش محلی) چگونه باید انجام شود تا باعث اختلال نشود؟

یک ساعت آموزش علوم طبیعی تلفیقی برای دانش‌آموزان کلاس هفتم در شهر هوشی مین

به عنوان معلمی که در رشته تاریخ آموزش دیده و ۳۷ سال سابقه تدریس دارد، مایلم راهکارهایی را برای تغییر موضوع درسی تلفیقی پیشنهاد کنم.

برنامه را دست نخورده نگه دارید، موضوعات ادغام شده را به زیرموضوعات تبدیل کنید

وزارت آموزش و پرورش باید برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را حفظ کند، زیرا این یک برنامه استاندارد و یکپارچه است که علمی، مدرن، پیشرفته و متناسب با واقعیت‌های ویتنام را تضمین می‌کند و معلمان و دانش‌آموزان به تدریج به برخی نتایج اولیه نزدیک می‌شوند و به آنها دست می‌یابند.

با این حال، بزرگترین مشکل این است که معلمان کافی که شرایط لازم برای تدریس دروس تلفیقی را داشته باشند، وجود ندارد. کتاب‌های درسی با موضوعات تلفیقی هنوز بر اساس دروس مستقل جداگانه تدوین می‌شوند، نه بر اساس محتوای تلفیقی. این امر منجر به وضعیتی می‌شود که دو یا سه معلم یک کتاب را تدریس می‌کنند و یک آزمون را نمره می‌دهند و جدول زمانی را تقسیم می‌کنند.

بنابراین، وزارت آموزش و پرورش باید محتوای دروس تلفیقی را به دروس مستقل تقسیم کند: فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، تاریخ، جغرافیا، موسیقی و هنرهای زیبا تا اهداف مورد نیاز هر درس را تضمین کند، بدون اینکه بر محتوای کلی برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ تأثیر بگذارد.

نیازی به چاپ مجدد کتاب‌های درسی یکپارچه نیست

کتاب‌های درسی تلفیقی که منتشر شده‌اند نیازی به چاپ مجدد یا جداسازی ندارند، زیرا دانش‌آموزان می‌توانند از یک کتاب تلفیقی تاریخ و جغرافیا برای مطالعه دو موضوع تاریخ و جغرافیا استفاده کنند (در هزینه خرید کتاب‌های دیگر صرفه‌جویی شود).

در صورت چاپ مجدد، ناشر فقط باید هر موضوع را برای راحتی استفاده جدا کند. موضوع کلی در موضوع تاریخ و جغرافیای یکپارچه نیز ساده است. اگر محتوای موضوع کلی بر دانش یک موضوع خاص سنگین باشد، آن موضوع نیز مناسب است.

به همین ترتیب، علوم طبیعی نیز باید به موضوعات مستقلی مانند فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی تقسیم شوند تا تدریس آنها تسهیل شود.

والدین و دانش‌آموزان به دنبال خرید کتاب‌های درسی در یک کتابفروشی در شهر هوشی مین هستند.

علاوه بر این، محتوای آموزش محلی برای پایه‌های ششم، هفتم و هشتم در حال حاضر توسط مناطق مختلف گردآوری شده و شامل ۶ زیرموضوع (ادبیات، تاریخ، جغرافیا، موسیقی، هنرهای زیبا و آموزش مدنی) است که در یک کتاب ترکیب شده‌اند.

بسیاری از معلمان پیشنهاد می‌کنند که محتوای آموزش محلی باید حذف و به بخش‌های مستقل جداگانه تفکیک شود و به دروس جداگانه بازگردانده شود. سپس، معلمان فقط می‌توانند در هر درس ادغام و یکپارچه‌سازی کنند و شرایط مطلوبی را برای تدریس، فعالیت‌های حرفه‌ای و تقسیم‌بندی برنامه‌ها ایجاد کنند.

از معلمان تک موضوعی برای تدریس تلفیقی استفاده نکنید.

در حالی که هیچ نیروی معلم آموزش‌دیده‌ای برای آموزش تلفیقی وجود ندارد، اگر همچنان از معلمان تک‌درسی برای تدریس دروس تلفیقی استفاده کنیم، کیفیت تضمین شده نخواهد بود و مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نخواهد بود. بنابراین، در این شرایط، اجازه دادن به معلمان برای تدریس دروس تک‌درسی خودشان ضروری، منطقی و علمی است.

علاوه بر این، ارزیابی و سنجش باید در جهت مناسب‌تری تنظیم شود. به عنوان مثال، می‌توان برای جلوگیری از ایجاد مشکلات و پیچیدگی‌هایی مانند ارزیابی ترکیبی فعلی دروس تلفیقی، نمره‌دهی تک‌درسی انجام داد. این مهمترین چیز است و وزارت آموزش و پرورش باید به سرعت خود را برای اجرای بهتر برنامه آموزش عمومی 2018 با تمرکز بر هسته اصلی: آموزش و یادگیری برای توسعه توانایی‌ها و ویژگی‌های دانش‌آموزان، تنظیم کند.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm