کاربرد هوش مصنوعی در آموزش

Đổi mới phương thức giáo dục phổ thông, ứng dụng AI trong môn khoa học xã hội

کارگاه آموزشی «نوآوری در روش‌های آموزش عمومی، کاربرد هوش مصنوعی در علوم اجتماعی». (عکس: هوانگ جیانگ)

امروز (30 مه)، اتحادیه انجمن‌های علم و فناوری ویتنام (VUSTA) کارگاهی با عنوان «نوآوری در روش‌های آموزش عمومی، کاربرد هوش مصنوعی در علوم اجتماعی» برگزار کرد. هدف این کارگاه، تجزیه و تحلیل و ارائه توصیه‌هایی از سوی کارشناسان، دانشمندان و شیوه‌های آموزشی مدارس بود.

دکتر فام کوانگ تائو، دانشیار و نایب رئیس اتحادیه انجمن‌های علمی و فناوری ویتنام، در مراسم افتتاحیه این کارگاه آموزشی گفت که در بستر تحول دیجیتال قوی، نوآوری آموزشی یک الزام اجتناب‌ناپذیر است. به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش نه‌تنها کیفیت یادگیری را بهبود می‌بخشد، بلکه به شکل‌گیری مهارت‌های خودآموزی، تفکر انتقادی و آگاهی مدنی برای دانش‌آموزان نیز کمک می‌کند.

به طور خاص، برای علوم اجتماعی مانند تاریخ، جغرافیا، علوم مدنی و ادبیات که خشک و بی‌روح تلقی می‌شوند، هوش مصنوعی می‌تواند فرآیند یادگیری و تدریس را پویاتر کند. نوآوری نه تنها در محتوا، بلکه مهم‌تر از آن، در رویکرد به دانش، مطابق با روند آموزش شخصی‌سازی‌شده، انعطاف‌پذیر و یکپارچه با فناوری، نهفته است.

دکتر لو کونگ لونگ، دانشیار و رئیس دپارتمان علوم، فناوری و همکاری‌های بین‌المللی اتحادیه انجمن‌های علوم و فناوری ویتنام، با همین دیدگاه گفت که آموزش عمومی امروز هنوز به شدت یک طرفه است و توانایی تحریک تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش‌آموزان را ندارد. به طور خاص، دروس علوم اجتماعی مانند تاریخ، جغرافیا، ادبیات و آموزش مدنی، اگرچه در شکل‌دهی به تفکر، شخصیت و اخلاق نقش دارند، اما اغلب به صورت خشک و غیرجذاب تدریس می‌شوند.

انتظار می‌رود کاربرد هوش مصنوعی باعث تقویت آموزش عمومی شود و به کاهش بار اداری معلمان، نوآوری در روش‌های تدریس، دسترسی دانش‌آموزان به دانش متناسب با توانایی‌هایشان، توسعه مهارت‌های خودآموزی و تحقیق، بهبود بهره‌وری آموزش در مدارس و جامعه و در نهایت آماده‌سازی منابع انسانی برای سازگاری با اقتصاد دانش‌بنیان کمک کند.

آقای لو کونگ لونگ پیشنهاد کرد که وزارت آموزش و پرورش باید به زودی چارچوبی برای هدایت کاربرد هوش مصنوعی در برنامه‌های آموزش عمومی صادر کند. همکاری بین مدارس - مشاغل - متخصصان را برای توسعه پلتفرم‌های یادگیری هوش مصنوعی مناسب با واقعیت ویتنام تقویت کند. در عین حال، سیاست‌هایی برای حمایت از آموزش معلمان، به ویژه در علوم اجتماعی، داشته باشد. مسابقات و فعالیت‌های تجربی را برای دانش‌آموزان ترتیب دهد تا هوش مصنوعی را برای حل مشکلات اجتماعی به کار گیرند.

وو های نام، کارشناس ارشد جغرافیا، دانشکده جغرافیا، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی)، با به اشتراک گذاشتن تجربیات خود در نوآوری آموزش جغرافیا در دبیرستان‌های هانوی گفت که در حال حاضر، بسیاری از مدارس مانند: دبیرستان تیزهوشان هانوی-آمستردام، دبیرستان علوم اجتماعی و انسانی، دبیرستان نگوین هو، دبیرستان ویت دوک، دبیرستان کیم لین، دبیرستان فان دین پونگ... به طور فعال از فناوری اطلاعات استفاده کرده‌اند و به تدریج هوش مصنوعی را به آموزش وارد کرده‌اند.

برخی از معلمان همچنین از ChatGPT برای ایده‌پردازی در مورد درس، ایجاد سوال، به‌روزرسانی دانش فعلی، تجزیه و تحلیل پدیده‌های جغرافیایی یا طراحی تمرین‌های عملی استفاده می‌کنند. هوش مصنوعی همچنین از نمره‌دهی، مدیریت کلاس درس پشتیبانی می‌کند و به معلمان در صرفه‌جویی در زمان و شخصی‌سازی فرآیند آموزش و یادگیری کمک می‌کند.

با این حال، این فرآیند هنوز کاستی‌های زیادی دارد، مانند تفاوت زیاد بین مدارس از نظر شرایط اجرا؛ بسیاری از معلمان در سطح پایه به فناوری می‌پردازند، عمدتاً برای اهداف نمایشی و نه برای توسعه توانایی‌های دانش‌آموزان. آماده‌سازی درس‌هایی که هوش مصنوعی را در خود جای می‌دهند، نیاز به تلاش بیشتری دارد و اطلاعات باید قبل از تدریس به دقت بررسی شوند.

دکتر نگوین تی نهو، استاد فلسفه دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی هانوی)، با ابراز نظر خود در این مورد، گفت که به‌کارگیری هوش مصنوعی در تدریس، راه‌حل مناسبی برای نوآوری در روش‌های آموزشی، به‌ویژه برای موضوعات علوم اجتماعی است. با این حال، در حال حاضر برخی از ابزارهای هوش مصنوعی از داده‌های تأیید نشده استفاده می‌کنند که در صورت عدم کنترل، می‌تواند باعث تحریف دانش شود.

علاوه بر این، دانش‌آموزان می‌توانند از هوش مصنوعی سوءاستفاده کنند، به دنبال ماشین‌ها بگردند، کپی کنند بدون اینکه تفکر مستقلی در آنها پرورش یابد. بنابراین، هوش مصنوعی تنها زمانی می‌تواند مؤثر باشد که به درستی با جهت‌گیری آموزشی روشن و مکانیسم‌های نظارتی معقول ادغام شود.

دکتر نگوین تی نهو تأکید کرد: «در حال حاضر، کاربرد هوش مصنوعی در تدریس به طور کلی و به طور خاص در علوم اجتماعی، اگرچه هنوز چالش‌های زیادی دارد، اما اگر هماهنگی همزمان بین مدارس - معلمان - مدیران و جامعه فناوری وجود داشته باشد، کاربرد هوش مصنوعی به بهبود کیفیت آموزش کمک خواهد کرد و نسلی از شهروندان را با ظرفیت ادغام و توسعه پایدار در عصر دیجیتال شکل خواهد داد.»

منبع: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html