آیا قرار دادن دانش‌آموزان خوب در کنار دانش‌آموزان ضعیف به پیشرفت یکدیگر کمک می‌کند؟

«یادگیری از معلم بهتر از یادگیری از دوستان است» روشی است که بسیاری از معلمان هنگام قرار دادن دانش‌آموزان خوب در کنار دانش‌آموزان با عملکرد تحصیلی ضعیف به کار می‌برند تا هر دو بتوانند پیشرفت کنند. با این حال، آیا این روش در بسیاری از موارد مؤثر است؟

«وظیفه دانش‌آموز درس خواندن است، تدریس خصوصی به دانش‌آموزان ضعیف وظیفه معلم است»؟

وقتی مسئولیت تدریس خصوصی به دانش‌آموزان ضعیف‌تر به یک دانش‌آموز خوب واگذار شد، ل.د.ک.، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستانی در ناحیه ۱ شهر هوشی مین، رک و پوست‌کنده نظر خود را بیان کرد: «وظیفه دانش‌آموز درس خواندن است، تدریس خصوصی به دانش‌آموزان ضعیف‌تر وظیفه معلم است.» ک.ک. گفت که هم‌کلاسی‌اش دانش‌آموز ضعیفی بود اما روحیه همکاری نداشت و تدریس خصوصی به او باعث افت عملکردش شد.

«من بارها برایت سخنرانی کردم و به تو یادآوری کردم که تکالیفت را انجام بدهی، اما تو همکاری نکردی. وقتی معلم تکالیفت را بررسی می‌کرد، تو کار من را کپی می‌کردی و وقتی زمان امتحان سر کلاس بود، التماس می‌کردی که اجازه بدهی به کارت نگاه کنی. این موضوع روی درس‌هایم تأثیر گذاشت و نمراتم در مقایسه با سال گذشته خیلی افت کرده است.» این را کیو گفت.

یک دانش‌آموز خوب لزوماً بلد نیست برای دیگران توضیح دهد که مثل او خوب درس بخوانند.

تصویر: NGOC LONG

LHG، دانش‌آموز کلاس نهم در مدرسه راهنمایی کوانگ ترونگ (ناحیه ۴، شهر هوشی مین)، که در ریاضی و انگلیسی بسیار ضعیف بود، توسط معلم موظف شد که کنار مبصر کلاس بنشیند. G. گفت: «درس‌های زیادی بود که نمی‌فهمیدم، بنابراین از دوستم خواستم توضیح دهد، زیرا وقتی آنها را برایش توضیح می‌دادم، نمی‌توانست آنها را به موقع یادداشت کند. به تدریج، احساس خجالت، فشار و ترس از پرسیدن پاسخ از دوستم کردم.»

به همین ترتیب، تی.کیو.تی، دانش‌آموز کلاس یازدهم دبیرستان تان فونگ (ناحیه ۷، شهر هوشی مین)، گفت که هم‌کلاسی‌اش در درس خواندن خوب بود اما در برقراری ارتباط خوب نبود، بنابراین نشستن با او «اصلاً کمکی نکرد». تی. گفت: «او فقط یک دانش‌آموز بود و نمی‌توانست مثل یک معلم تدریس کند، بنابراین وقتی از او در مورد تمرین‌هایی که بلد نبود، پرسیدم، بی‌فایده بود.»

آقای نگوین ون با، معاون مدیر دبیرستان نگوین تی مین خای (ناحیه ۳، شهر هوشی مین)، گفت که ترتیب دادن تدریس دانش‌آموزان خوب به دانش‌آموزان ضعیف، یک رویه رایج در بین بسیاری از معلمان است. آقای با اظهار داشت: «با این حال، باید توجه داشت که انتقال دانش مسئولیت معلم است؛ یک دانش‌آموز خوب ممکن است نداند چگونه به دانش‌آموزان خوب خود توضیح دهد. آنها مهارت‌های آموزشی، مهارت‌های تدریس یا درک روانشناسی مانند معلمان را ندارند. دانش‌آموزان ضعیف نیز هنگام نشستن در کنار یک دانش‌آموز بسیار خوب، به راحتی احساس خجالت و خودکم‌بینی می‌کنند.»

معاون مدیر مدرسه اطلاع داد: «معلمان باید مرتباً کلاس را مشاهده و کنترل کنند تا صندلی‌های مناسب را ترتیب دهند و برنامه‌های پشتیبانی مناسبی برای دانش‌آموزان داشته باشند. طبق برنامه جدید آموزش عمومی، بسیاری از معلمان تمرین‌ها و پروژه‌ها را به صورت گروهی سازماندهی می‌کنند. در این صورت، گروه‌ها باید بر اساس سطح ترتیب داده شوند تا دانش‌آموزان بتوانند به راحتی از یکدیگر حمایت کنند. برای گروه‌هایی از دانش‌آموزان ضعیف، معلمان می‌توانند تدریس خصوصی ترتیب دهند و دانش لازم را برای آنها تکمیل کنند.»

«یادگیری از یک معلم به خوبی یادگیری از یک دوست نیست»

این مورد در مورد مای فونگ دی، دانش‌آموز کلاس نهم در مدرسه راهنمایی تانگ بات هو (ناحیه ۴، شهر هوشی مین) صدق می‌کند، زمانی که به او وظیفه داده شد تا از دانش‌آموز ضعیف‌تری که کنارش نشسته بود، حمایت کند. دی گفت که دوستش بسیار مترقی و سخت‌کوش بود، اما کمی کند یاد می‌گرفت، بنابراین نتایج خوبی نداشت. این دانش‌آموز دختر گفت: «من اغلب با پرسیدن سوالات تشریحی به دوستم درس می‌دادم، گاهی اوقات وانمود می‌کردم که درس را فراموش کرده‌ام تا دوستم بتواند به من یادآوری کند. به تدریج، تدریس خصوصی به بحث در مورد تکالیف بین ما دو نفر تبدیل شد.»

فوئونگ دی اظهار داشت که تبادل درس با دوستان یک روش یادگیری مؤثر است. دی به اشتراک گذاشت: «وقتی به معلمان گوش می‌دهم، یک بار درس را حفظ می‌کنم، سپس آن را برای دوستانم توضیح می‌دهم تا به من کمک کنند دوباره آن را حفظ کنم. به لطف این، ماهیت مسئله را عمیق‌تر درک می‌کنم و هنگام انجام تمرین‌های پیشرفته بهتر آن را به کار می‌برم.»

بسیاری از دانش‌آموزان با حمایت از یکدیگر در درس خواندن، با هم دوست می‌شوند و با هم پیشرفت می‌کنند.

تصویر: NGOC LONG

نگوین لو خوی ویت، که در همان مدرسه درس می‌خواند، به دلیل اینکه دانش‌آموزی تلفیقی بود، در فرآیند یادگیری با مشکلات زیادی مواجه شد. ویت گفت: «چون نمی‌توانستم از سخنرانی‌های معلمان پیروی کنم، اغلب در کلاس و خانه از هم‌کلاسی‌ام سوال می‌پرسیدم. هم‌کلاسی‌ام همیشه از توضیح دادن و راهنمایی کردن من خوشحال می‌شد. به لطف این، تمرین‌هایم را بهتر حل کردم و پیشرفت زیادی داشتم.»

خانم نگوین تی آنه توییت، معلم زبان انگلیسی در مدرسه راهنمایی تانگ بات هو (منطقه ۴)، گفت که او اغلب از این چیدمان صندلی استفاده می‌کند تا دانش‌آموزان بتوانند در مطالعات خود از یکدیگر حمایت کنند. این معلم زن گفت: «گاهی اوقات برای دانش‌آموزان دشوار است که با والدین یا معلمان خود صحبت کنند، اما صحبت کردن با دوستان آسان‌تر است. وقتی یک دوست خوب به یک دوست ضعیف آموزش می‌دهد، گاهی اوقات دانش‌آموزان سریع‌تر یاد می‌گیرند زیرا آنها همسن هستند، ذهنیت و علایق یکسانی دارند.»

خانم تویه مثالی زد: «تمرین‌هایی برای ساختن جملات با واژگان تازه آموخته شده وجود دارد، دانش‌آموزان خوب دانش‌آموزان ضعیف را با موقعیت‌هایی که از «روندهای» جوانان پیروی می‌کنند، راهنمایی می‌کنند و آنها را علاقه‌مند می‌کنند و واژگان را بهتر به خاطر می‌سپارند. اینها چیزهایی هستند که فقط دانش‌آموزان هم‌نسل می‌توانند به راحتی درک کنند و یکدیگر را درک کنند، اما معلمان در به‌روزرسانی به موقع آنها مشکل دارند.»

منبع: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm